淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：在體育課堂中，體育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生對于體育的熱愛，還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則，介紹了扮演類、創(chuàng)編類與比賽類游戲的使用方法。
關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)方法
小學(xué)生具有活潑愛動的特點，他們喜歡和教師、同學(xué)進行一些互動活動，特別是一些游戲活動。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)，非常符合小學(xué)生的生理和心理特點。采用這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生積極參與其中，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則
體育游戲有利于體育教學(xué)，但也必須把握一定的原則。
1. 以學(xué)生為出發(fā)點
在不同學(xué)習(xí)階段，學(xué)生心理和生理特點有很大不同，因此，在進行體育游戲選擇時，要充分考慮學(xué)生的身心特點。當(dāng)前我國小學(xué)體育教育基本可以分為兩個大的學(xué)習(xí)學(xué)段：一到二年級為一個學(xué)習(xí)階段，這個階段的學(xué)生智力發(fā)育和認(rèn)知水平較低，心理素質(zhì)水平也不高，因此在選擇體育游戲時盡量選擇內(nèi)容簡單易懂、學(xué)生感興趣的游戲；三年級到六年級的學(xué)生智力水平和認(rèn)知水平有了很大程度的提高，心理素質(zhì)也強，在選擇體育游戲時，應(yīng)較一二年級的難度有所提高，內(nèi)容上要貼合該階段學(xué)生的生活。
2. 以體育為中心
既然是體育課，所有的教學(xué)輔助手段都應(yīng)該圍繞體育進行，采用體育游戲的目的是輔助教學(xué)目標(biāo)的完成，切不可進行游戲時候忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)中如果忽視了游戲的'體育性，過于注重游戲的形式和娛樂性，會大大降低教學(xué)質(zhì)量；如果僅僅把體育游戲作為教學(xué)中的一個獨立環(huán)節(jié)，勢必造成表面上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是學(xué)習(xí)重點脫離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)無效。因此，在應(yīng)用游戲法進行小學(xué)體育教學(xué)時一定要注意，選擇和應(yīng)用的游戲必須是以體育為核心。
3. 規(guī)劃好游戲時間和參加人數(shù)
游戲的時間和人員分配也是體育游戲過程中必須考慮的因素。如果游戲時間過短，學(xué)生難以進入狀態(tài)，起不到游戲的效果；如果游戲時間過長，會占用大量教學(xué)時間，致使不能有效完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理計劃游戲時間，保證游戲既能發(fā)揮作用，又不影響教學(xué)進度。對于游戲人數(shù)，應(yīng)堅持逐步增多的原則，即教師先進行游戲示范，然后讓兩至三名學(xué)生跟著做，學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后，再逐步增加人數(shù)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用實踐
1. 扮演類游戲
表演游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的游戲形式，這種游戲形式也最為常用。如很多小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與動物的動作有聯(lián)系，在進行體育教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生裝扮成相應(yīng)的動物。比如在進行立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)時，可以讓學(xué)生打扮成小兔子或小青蛙的形象，然后進行跳遠(yuǎn)練習(xí)。在講解動作技巧時，教師也可以有意識地加入這些動物的特征，讓學(xué)生通過表演小動物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2. 編創(chuàng)類游戲
教師在用游戲法進行教學(xué)時，可以不提前設(shè)定游戲，而是在對體育項目的具體技巧進行講解后，讓學(xué)生自己編排游戲，然后開展游戲。這樣不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3. 比賽類游戲
這類游戲就是將學(xué)生分成不同的小組，通過游戲比賽完成教學(xué)內(nèi)容。在進行籃球教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握相關(guān)技巧，可以將學(xué)生分成兩個不同的游戲小組進行籃球比賽，教師作為裁判。在游戲的進行過程中，學(xué)生為了取得勝利就會有意識地利用相應(yīng)的技巧，避免出現(xiàn)犯規(guī)動作，而且比賽需要學(xué)生團隊合作，學(xué)生的團隊協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負(fù)后，教師要注意重新進行人員搭配，保證沒獲勝的學(xué)生也能在下幾輪游戲中獲勝，以讓大部分學(xué)生體會勝利的喜悅，從而保持他們對體育的興趣與積極性。
三、結(jié)束語
通過上文論述可知，體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)非常有意義。應(yīng)用過程中把握好應(yīng)用的原則，掌握應(yīng)用方法，方能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
參考文獻：
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