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      2. 試議小學(xué)語文作文教學(xué)的問題及措施論文

        時間:2021-06-20 18:04:31 論文 我要投稿

        試議小學(xué)語文作文教學(xué)的問題及措施論文

          一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因

        試議小學(xué)語文作文教學(xué)的問題及措施論文

          1.教學(xué)脫離生活常言道,作品來源于生活。但是現(xiàn)實教學(xué)情況是,作文教學(xué)嚴重脫離學(xué)生生活,學(xué)生所寫的也不是自己熟悉的事物,這樣的寫作學(xué)生怎么會感興趣,要知道,興趣是最好的老師,學(xué)生沒有了興趣就好像折斷了想象的翅膀,這就好像緣木求魚、膠柱鼓瑟,甚或南轅北轍,教師難辭其咎。

          2.教學(xué)不符合學(xué)生心理水平教師的教學(xué)手段是建立在學(xué)生已有的認知水平和知識經(jīng)驗之上的,就是說你給小學(xué)生講高中的知識他們不理解嗎,過于簡單又激不起他們的興趣。因此,小學(xué)生作文教學(xué)要考慮他們的心理發(fā)展因素,才不至于讓學(xué)生感到枯燥無味。

          3.作文內(nèi)容的來源學(xué)生作文內(nèi)容的來源主要有兩個方面:一方面是直接來源,即現(xiàn)實生活;二是間接來源,即書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。說實話,兩方面來源缺一不可。但是現(xiàn)實情況是,學(xué)生放棄了現(xiàn)實生活這一主要的作文來源渠道,轉(zhuǎn)而大量抄襲作文選中的寫法,憑空杜撰一些子虛烏有的故事,試想,這樣的.作文會是自己真情實感的流露嗎?長此以往,必然影響學(xué)生的思維成長。

          4.學(xué)生的觀察力不強教師應(yīng)當(dāng)加強小學(xué)生的觀察能力,觀察是思維的知覺,沒有深入細致的觀察就不會有真實、全面、深刻的體驗,沒有這種體驗而要寫出好的作文恐怕難上加難,因此,在我們的教學(xué)中,注重學(xué)生觀察的訓(xùn)練必不可少。

          5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。

          二、提高小學(xué)生寫作能力的對策

          1.積極促進動機的發(fā)展在小學(xué)生低年級的時候,學(xué)生的寫作是被動的,此時要培養(yǎng)他們對作文的興趣,但是隨著年齡的增長,教師就應(yīng)注重培養(yǎng)他們的寫作動機了,變被動寫作為主動寫作。

          2.開展作文趣味教學(xué)活動開展作文趣味教學(xué)活動,這樣的活動會把小學(xué)生的好奇心、求知欲激發(fā)出來,這樣的活動有很多,比如在課堂上讓學(xué)生扮演上街購物、砍價等情節(jié),啞劇表演等,再讓學(xué)生根據(jù)這些來寫作文,這樣潛移默化中學(xué)生就會對作文產(chǎn)生興趣了。

          3.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣教師是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察的關(guān)鍵,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,觀察豐富多彩的兒童生活,做觀察生活的有心人,這種能力的訓(xùn)練要貫穿小學(xué)階段的始終,而且各個階段要各有側(cè)重,并把觀察到的用筆寫下來,不要拘泥于形式,只需記下那時的感受與情形,這樣對寫作大有裨益。

          4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材,在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計想象型的作文練習(xí);激發(fā)學(xué)生的想象力,開拓他們的想象空間,努力培養(yǎng)他們的想象能力。

          5.陶冶學(xué)生豐富的情感,激發(fā)想象的動力少年兒童的情感雖然豐富,但是需要引導(dǎo),這豐富的情感就好像是一塊璞石,需要雕琢,需要引導(dǎo),需要陶冶,才能成為溫潤的美玉。在小學(xué)語文作文教學(xué)中,只要教師有責(zé)任心,一切為了學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,大膽求索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把作文成績提高上去。

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