小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)探討的論文
【摘要】快樂(lè)教學(xué)體現(xiàn)了老師教學(xué)的責(zé)任，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)了小學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。本文探討了小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的相關(guān)策略，以期與廣大同仁交流，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；快樂(lè)教學(xué)；研究
隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，教育思想也發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，在近些年來(lái)，教學(xué)中出現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)的思想，所以快樂(lè)教學(xué)法在近些年成為了新的教學(xué)指導(dǎo)方向。這種新的教學(xué)理念非常有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，老師可以提前備好課，想想課堂上怎么跟學(xué)生互動(dòng)交流，因?yàn)榧訌?qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有時(shí)刻注意學(xué)生的想法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有把學(xué)生帶到那種積極活躍，具有帶動(dòng)性的氛圍中，學(xué)生才能享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，保持愉悅的心情在課堂上積極上進(jìn)。
1。時(shí)刻注意學(xué)生的想法，搞好師生之間的關(guān)系
了解學(xué)生的心理，現(xiàn)代的小學(xué)生都有一種心理，就是恐懼、退縮、心里不成熟，面對(duì)外界的事物會(huì)躲避，所以小學(xué)生更需要從內(nèi)心被關(guān)愛(ài)，而不是強(qiáng)硬的上下級(jí)的師生關(guān)系，應(yīng)該從小學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)入，友好交談，關(guān)愛(ài)和呵護(hù)小學(xué)生先成為好朋友，進(jìn)而使課堂活躍不那么死板，打破學(xué)生恐懼退縮的心理，反而形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。良好和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中不可或缺的一部分。1。1課堂上營(yíng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生積極互動(dòng)。課堂上需要輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但同時(shí)也要遵守課堂紀(jì)律，需要注意的一點(diǎn)兒是，紀(jì)律絕不是苛刻的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)就需要放松心情，減少他們的心理負(fù)擔(dān)。比如，在一篇課文中《新年好》，作者開(kāi)始自己先道出了對(duì)新年的理解，把整個(gè)課堂帶到了一個(gè)過(guò)新年的課堂當(dāng)中。先說(shuō)出老師小時(shí)候都是怎么樣過(guò)新年，繼而問(wèn)了同學(xué)他們是怎樣過(guò)新年的，學(xué)生們爭(zhēng)相討論，一片熱烈，他們有的說(shuō)放鞭炮，貼春聯(lián)，什么迎客松啊，還有的說(shuō)穿新衣服，串親戚拜年等等。想想過(guò)年都有過(guò)年的祝福，過(guò)年的歌曲《新年好》，老師順勢(shì)說(shuō)了一句“大家想不想學(xué)？”又把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)了，在歡聲笑語(yǔ)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)說(shuō)明，教學(xué)中的師生互動(dòng)需要合理融洽的課堂氛圍。1。2多加鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)。學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和從內(nèi)心對(duì)學(xué)生的肯定，相信他們一定能做得更好。從學(xué)生的心理來(lái)看，小學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)教學(xué)也是教學(xué)中重要的一部分。舉例來(lái)說(shuō)，在《彝家娃娃真幸�！返母枨鷮W(xué)習(xí)中，因?yàn)橹皩W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這類歌曲，學(xué)生們本來(lái)學(xué)起來(lái)就困難，加上歌曲本身也有難度，更加打擊了學(xué)生們的信心。在學(xué)習(xí)中，果不其然，這些音樂(lè)的發(fā)音和音樂(lè)節(jié)奏使學(xué)生陷入了難題，多次練習(xí)效果不佳，學(xué)生多少也肯定有灰心喪氣的。老師為了讓學(xué)生們振作，鼓舞學(xué)生們，為學(xué)生鼓氣，了解學(xué)生的情緒，用真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，耐心的教導(dǎo)學(xué)生，而不是一看到學(xué)生不會(huì)，用斥責(zé)埋怨的語(yǔ)氣訓(xùn)斥學(xué)生。老師問(wèn)，同學(xué)們有信心嗎？同學(xué)們也說(shuō)有信心。在之后的練習(xí)當(dāng)中，也進(jìn)步了很多。所以多加微笑真誠(chéng)的鼓舞學(xué)生能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。
2。多樣化教學(xué)，增加新穎的教學(xué)方法
教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)體現(xiàn)在多樣化與樂(lè)趣的統(tǒng)一，死板的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，老師盡可能的把學(xué)生專注力帶過(guò)來(lái)，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)情緒。2。1采用電教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)能力。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)中科技的使用已普遍，聲光影音能把學(xué)生的積極性提高，還能讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感，在樂(lè)趣中激發(fā)學(xué)習(xí)能力。舉例說(shuō)明，在《童趣》的教學(xué)當(dāng)中，老師先插入了一段迪士尼的片段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們爭(zhēng)相討論起來(lái)了，看完這個(gè)，老師又點(diǎn)開(kāi)了別的插圖，老師問(wèn)學(xué)生，能告訴她這段故事插圖的名字是什么嗎，同學(xué)們也以最快的速度回答老師的問(wèn)題，是《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等。之后再用別的童話故事吸引學(xué)生，讓學(xué)生們向往，身臨其境感受大自然的美好，享受童年的快樂(lè)，是學(xué)生們活躍起來(lái)。所以采用電教學(xué)模式這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。2。2激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多種方法，例如，使學(xué)生身臨其境，感受情境，改編成游戲等。舉例說(shuō)明，在《您好，大自然》中《我們的田野》這個(gè)曲目比較難，但是學(xué)生們比較喜歡。所以，老師讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，有鳥(niǎo)兒叫，老師就讓學(xué)生們大膽模仿大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉悅放松，學(xué)習(xí)的效果也很好。
3。重視學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生有獨(dú)特的發(fā)展空間
教學(xué)階段，要全面發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不能只根據(jù)眼前的進(jìn)行教學(xué)，畢竟小學(xué)生的年齡還小，發(fā)展空間還很大，小學(xué)階段他們還在成長(zhǎng)發(fā)育階段，這時(shí)候的良好教學(xué)對(duì)他們很重要。在成長(zhǎng)中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍能讓他們大膽的想象，放大思考空間，這是非常有利于他們今后的成長(zhǎng)的。舉例說(shuō)明，在小學(xué)中《京韻》的教學(xué)當(dāng)中，很多對(duì)于音樂(lè)不是特別感興趣的學(xué)生現(xiàn)在也表現(xiàn)的特別認(rèn)真。老師在其中也添加了內(nèi)容，不再局限于京劇。在課堂上老師給學(xué)生認(rèn)真講，讓學(xué)生能夠深入了解，在別的空余時(shí)間還讓學(xué)生有獨(dú)特的發(fā)展空間。最后的文藝匯演上，學(xué)生們表現(xiàn)也是非常突出，成績(jī)優(yōu)異。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展學(xué)習(xí)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上表現(xiàn)的更加突出。
4。結(jié)語(yǔ)
快樂(lè)教學(xué)在當(dāng)今非常盛行，它也是對(duì)教學(xué)的一種態(tài)度和精神，在教學(xué)中不可或缺�？鞓�(lè)教學(xué)體現(xiàn)了老師教學(xué)的責(zé)任，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)與快樂(lè)相輔相成，缺一不可，所以，音樂(lè)教育要從快樂(lè)出發(fā)，使學(xué)生在成長(zhǎng)的路上愉悅輕松。
作者：鐘薇 單位：江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)小學(xué)
參考文獻(xiàn)
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