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      2. 民辦園園長心理健康的調(diào)查研究論文

        時間:2021-06-19 16:22:11 論文 我要投稿

        民辦園園長心理健康的調(diào)查研究論文

          為了深入了解民辦園園長隊伍心理健康的狀況,研究采用scI-90癥狀自評量表和訪談結(jié)合的方式,對安陽地區(qū)82名民辦幼兒園園長進行研究,調(diào)查了民辦園園長心理健康的現(xiàn)狀,以及城鄉(xiāng)、學(xué)歷、性別、管理年限等個體因素的影響。結(jié)果表明,民辦園園長存在一定的心理健康問題,并從社會支持、優(yōu)化心理素質(zhì)、科學(xué)管理的維度給予建議。

        民辦園園長心理健康的調(diào)查研究論文

          一、問題提出

          園長素質(zhì)在一定程度上決定著幼兒園的質(zhì)量[1]。心理學(xué)教育是幼兒園園長基本素質(zhì)的重要方面。園長作為幼兒園的領(lǐng)軍人物,其心理健康狀況更關(guān)乎幼兒園管理工作的順利開展。近年來,隨著民辦園的迅猛發(fā)展,私人民辦園的問題就突顯了出來,師資缺乏、資金不足以及激烈的市場競爭等,這些都給民辦園的管理者帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。那么面對這種境況他們心理健康狀況如何呢?這不僅影響著其自身園所的管理效能,同時對整個地區(qū)民辦學(xué)前教育的健康發(fā)展產(chǎn)生著潛在影響。

          二、研究對象與方法

          (一)研究對象

          從參加安陽在職民辦園園長培訓(xùn)班的園長中隨機分層抽取90人為調(diào)查對象,涉及安陽地區(qū)的五縣四區(qū)及縣級市林州。有效問卷82份,其中市區(qū)43人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)39人;女71人,男11人;30歲以下22人,31~40歲47人,41歲以上13人;中專16人,大專47人,本科19人;管理年限1年以內(nèi)7人,1~5年28人,6~10年28人,10年以上19人。

          (二)研究方法

          運用scl-90癥狀自評量表調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。Scl-90癥狀自評量表共有90個項目,分為9個因子,即軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等,采用5級計分法。參考全國常模結(jié)果,總分超過160分或陽性項目數(shù)超過43項或任一因子分超過2分,考慮篩選為陽性。采用SPSS 11.5統(tǒng)計分析。后期隨機分層抽樣訪談部分民辦園園長。

          三、研究結(jié)果

          (一)民辦園園長心理健康水平與全國成人常模比較

          調(diào)查顯示,82名民辦園園長scl-90心理自評的因子總均分在1.26~2.54之間,均分平均1.52±0.23;總分最高229,最低113,平均136.71±21.08;陽性項目數(shù)35.02±12.10,陽性癥狀均分2.32±0.23。t檢驗表明,安陽地區(qū)民辦園園長scl-90因子自評的總分、總均分、陽性項目數(shù)等都顯著高于全國常模(p<0.01,p<0.001)。這說明在總體上民辦園園長的心理健康狀況比一般人差。

          (二)民辦園園長心理健康的主要問題

          以各因子平均值高低為依據(jù)排序,民辦園園長表現(xiàn)較突出的癥狀因子有:強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、軀體化、焦慮、偏執(zhí)、敵對等。參照scl-90有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)篩選陽性,82名測試者中有35人表現(xiàn)出不同程度的心理問題(因子分>=2),占總?cè)藬?shù)的42.7%。陽性出現(xiàn)率較高的前3位因子依次是強迫24.4%、人際18.3%、抑郁14.6%。

          (三)民辦園園長心理狀況與個體因素的差異比較

          在本次調(diào)查研究結(jié)果中,民辦園園長心理健康與年齡、學(xué)歷均無顯著性差異(p>.05)。性別之間

          t檢驗,軀體化因子存在差異(t=0.54,p<.05),男園長表現(xiàn)出更多的軀體化癥狀,這可能與男性缺少壓力疏導(dǎo)有關(guān);不同管理年限方差分析,軀體化因子差異(F=3.29,p<.05),管理年限10年以上的園長癥狀更為突出;城鄉(xiāng)之間t檢驗,敵對因子,城市園長高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(t=0.52,p<.05);恐怖因子,鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長更高(t=-0.77,p<.05),這可能與城市民辦園競爭激烈、農(nóng)村民辦園頻發(fā)安全事故有關(guān)。

          四、分析討論

          (一)民辦園園長心理健康的一般狀況

          本研究得出民辦園園長在scl-90的各因子自評總分、總均分、陽性項目數(shù)都高于全國成人常模。這表明,總體上安陽地區(qū)民辦園園長的心理健康狀況較差,這與已有的研究一致[2,3]。實際上,民辦園面臨著較大的困境,經(jīng)費嚴(yán)重不足造成的經(jīng)營困難、師資流失嚴(yán)重、管理效能低下、安全隱患層出、缺少社會支持等,都給民辦園園長沉重的心理打擊。

          (二)民辦園園長主要的`職業(yè)心理問題

          民辦園園長職業(yè)的特殊性使得不少園長身兼多種職業(yè)角色,管理者同時也是經(jīng)營者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、溝通者、行業(yè)專家等,這使得民辦園園長面臨多重的壓力。調(diào)查表明民辦園園長比較突出的心理問題為:一是強迫癥狀突出;二是人際敏感不良情緒明顯;三是不同程度的軀體化癥狀嚴(yán)重。

          (三)不同民辦園園長群體的心理健康狀況

          1.不同年齡與民辦園園長的心理健康狀況。研究中年齡因素差異并不明顯,原因主要有:一方面,年輕的園長能力和經(jīng)驗稍差,但是生活和家庭壓力較小,體力充沛;另一方面,年長的園長能力強,但是他們還要承擔(dān)照顧家庭的重擔(dān)。所以不同年齡段的民辦園園長心理健康水平大體相當(dāng)。

          2.不同學(xué)歷民辦園園長心理健康狀況。研究結(jié)果顯示,學(xué)歷上差異不顯著。畢竟在日常管理中,學(xué)歷只是其中因素之一,研究發(fā)現(xiàn),民辦園園長普遍具有很強的學(xué)習(xí)能力,這也進一步弱化了學(xué)歷對于心理健康的影響力。

          3.不同管理年限民辦園園長心理健康狀況。研究發(fā)現(xiàn),民辦園園長的工作年限對心理健康的影響,尤其是軀體化癥狀,工作年限越長表現(xiàn)的越嚴(yán)重。民辦園園長由于長期處于高負荷運轉(zhuǎn)中,身體健康受到很大威脅,導(dǎo)致各種慢性疾病的發(fā)生,所以民辦園園長的身體健康,值得我們重視。

          五、民辦園園長心理健康的保健

          (一)社會支持

          1.營造良好的社會氛圍。當(dāng)前民辦幼兒園無論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均遠遠超過了公辦園,這成為解決幼兒入園難的主要力量。然而,社會及家長對民辦教育還是存在很大偏見的,少量民辦園的失范事件被大肆渲染,給整個民辦幼兒教育帶來惡劣影響。因此社會輿論和媒體有責(zé)任讓更多的人來了解幼兒教育工作,為幼教工作者創(chuàng)造一個理解、融洽、積極進取的工作環(huán)境。

          2.政府要加大對民辦園的扶持。教育作為社會公共產(chǎn)品,公益性、普惠性應(yīng)該是學(xué)前教育事業(yè)的方向。國家應(yīng)該加快制定學(xué)前教育法,加大建設(shè)普惠性民辦幼兒園,支持民辦幼兒園向社會提供普惠性服務(wù),幫助民辦園向公辦園取經(jīng),實現(xiàn)資源共享。另一方面,政府要嚴(yán)把幼兒園園長任職資格準(zhǔn)入制度,制訂并落實幼兒園園長任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高園長的專業(yè)化水平。相信在國家的管理疏導(dǎo)下,民辦園一定能走上健康發(fā)展的良性軌道。

          3.完善對民辦園的培訓(xùn)體系。公辦園每年都有大量的各種培訓(xùn)機會,但是民辦園無論是園長還是教師,公助培訓(xùn)的機會都少得可憐,教師資源分配也嚴(yán)重失衡。另一方面,民辦教師和園長的培訓(xùn)缺少針對性,效果不顯著。對此,建議豐富培訓(xùn)方式,集中、遠程和送教進園相結(jié)合,就民辦園園長迫切需要的組織管理、教育教學(xué)、安全與保育及師資建設(shè)等做好培訓(xùn)。

          (二)優(yōu)化心理素質(zhì)

          良好的心理素質(zhì)是成為一名合格園長最基本的素質(zhì)。作為園長必須有良好的心態(tài),保持平和心。民辦園園長需要正確面對各種沖突,在工作中不要斤斤計較,面對一些無關(guān)原則的責(zé)難,淡然處之。其次,園長還要有樂觀向上的心理素質(zhì),要能保持穩(wěn)定的情緒,善于自我控制。同時,還應(yīng)有多層次的需要,尤其應(yīng)具有友愛、自尊、自我實現(xiàn)等需要;有強烈的進取心、責(zé)任心與成就動機;有廣泛、持久而穩(wěn)定的興趣愛好;等等[4]。

          (三)科學(xué)管理

          當(dāng)一名幼兒園園長在外人看來似乎是一件挺簡單的事,幼兒園工作之所以稱其難,在于麻雀雖小五臟俱全。但是民辦園由于人手有限,園長大多身兼多職,既要會規(guī)劃,又要會執(zhí)行;既要懂教學(xué),又要會領(lǐng)導(dǎo);既要擅長于招生宣傳(幼兒園營銷),又要能與家長打交道;等等。同時,還要與方方面面的部門去溝通。這就對園長的管理效能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了高要求。所以作為園長、園所的總管,要有很強的綜合管理能力,同時還要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭悸泛凸P(guān)能力,打破固有的思維方式,加強業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,交給社會一個放心的民辦園。

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