行動導(dǎo)向教學(xué)法在發(fā)動機教學(xué)中的應(yīng)用研究分析論文
一、將課本內(nèi)容進(jìn)行項目整合
通過對企業(yè)和往屆畢業(yè)生的職業(yè)調(diào)查及在校所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所得數(shù)據(jù)確定發(fā)動機課的教學(xué)模式，根據(jù)理論與實踐統(tǒng)一原則，根據(jù)汽修專業(yè)需要培養(yǎng)的作為生產(chǎn)、服務(wù)、管理、技術(shù)第一線的應(yīng)用型人才，結(jié)合發(fā)動機課本的內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)課本知識與工作實際進(jìn)行無縫對接，將課本運用項目教學(xué)方法進(jìn)行重新構(gòu)建為八個項目針對項目教師做好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行授課。
二、教學(xué)實施過程
行動導(dǎo)向教學(xué)法在發(fā)動機課的課堂實施過程大致分為設(shè)計教學(xué)任務(wù)、制定項目分析案例、組建學(xué)習(xí)小組、行動學(xué)習(xí)、總結(jié)反思和形成評價六個階段其中，行動學(xué)習(xí)由制定小組行動方案、實施小組行動方案、課堂展示、經(jīng)驗交流、評估改進(jìn)(反思)五個循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，在這個行動學(xué)習(xí)循環(huán)過程中，教師要參與研究并適當(dāng)指導(dǎo)。
(一)設(shè)計教學(xué)任務(wù)
這部分在整個教學(xué)過程中起著非常重要的作用教師要成功設(shè)計教學(xué)任務(wù)，必須要做好以下工作：
1.該任務(wù)能否激起學(xué)生的興趣?能否有效地激發(fā)學(xué)生的自覺性，從而主動收集相關(guān)的信息和資料?如何將學(xué)生所學(xué)的知識和生活實際聯(lián)系起來?如何讓學(xué)生了解自己在團隊中的作用并能適應(yīng)團隊工作?
2.認(rèn)真研究任務(wù)內(nèi)容和過程，充分準(zhǔn)備在任務(wù)中可能會涉及的相關(guān)知識，以及學(xué)生可能會提出的疑問。
3.布置任務(wù)時，如何使任務(wù)的介紹具有吸引力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情?
如項目《汽缸體檢修》一課中，設(shè)計教學(xué)任務(wù):一分析排氣管排氣的顏色;二分析故障原因;三汽缸體檢修使用工具的使用方法;四量缸的步驟;五根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析汽缸體的磨損形式;六確定維修方法先從觀察視頻開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，每個任務(wù)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)撰寫教案和任務(wù)指導(dǎo)手冊，準(zhǔn)備工具:桑塔納轎車發(fā)動機、工具箱、量缸表、螺旋手分尺。
(二)制訂項目分析案例
這是行動學(xué)習(xí)課堂實施的基礎(chǔ)階段，教師制訂項目要貼切，這部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)和互助合作學(xué)習(xí)的形式完成的。
如要學(xué)習(xí)汽缸體的結(jié)構(gòu)、各部分作用及故障現(xiàn)象和檢修方法，則制訂項目《汽缸體檢修》，采取視頻“排氣管冒藍(lán)煙”激發(fā)學(xué)生興趣，再采取情景案例法引出任務(wù):一客戶將車開到修理廠說:自己的車油耗增大，動力不足，加速無力，排氣管還開始冒藍(lán)煙，請維修師傅幫忙給檢查修理一下經(jīng)初步診斷是汽缸體發(fā)生故障，從而引出項目—汽缸體的檢修如要學(xué)習(xí)活塞環(huán)的`相關(guān)理論知識及故障現(xiàn)象和檢修方法，則制訂項目《活塞環(huán)選配》，采取視頻“四沖程發(fā)動機工作原理”，提出問題:活塞環(huán)的工作環(huán)境、活塞環(huán)的可能作用、活塞環(huán)可能發(fā)生的故障再采取情景案例法引出任務(wù):一輛轎車發(fā)動機車時，伴隨有“啪、啪”的鈍啞金屬敲擊聲，加速時，響聲加大，單缸斷火后響聲減弱但不消失經(jīng)初步診斷是活塞環(huán)響，從而引出項目—活塞環(huán)的選配。
教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析可能發(fā)生的故障原因和故障現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論借助資料和網(wǎng)絡(luò)完成。
(三)組建學(xué)習(xí)小組
在行動導(dǎo)向教學(xué)中，將學(xué)生分組是一個重要的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，各小組成員在組長帶領(lǐng)下，根據(jù)任務(wù)要求，遵循資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估的工作過程，團隊協(xié)作完成任務(wù)，達(dá)到任務(wù)目標(biāo)。
(四)行動學(xué)習(xí)過程
行動學(xué)習(xí)是行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)實施過程的核心階段，行動學(xué)習(xí)由制定小組行動方案、實施小組行動方案、課堂成果展示、經(jīng)驗交流以及評估改進(jìn)(反思)五個循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。
1.制定小組行動方案在明確學(xué)習(xí)問題、組建學(xué)習(xí)小組后，小組成員便要利用已有知識和經(jīng)驗詳細(xì)分析學(xué)習(xí)問題，研究并制定問題的解決方案，并進(jìn)行詳細(xì)分工小組行動方案要包括解決問題的思路、小組成員的分工以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等如在項目《氣門間隙的調(diào)整》中，小組成員進(jìn)行分工，完成氣門間隙的理論知識的整理、故障原因和分析的工作學(xué)生進(jìn)行首次分工完成資料查詢和工單填寫。
2.課堂實施包括課堂展示、經(jīng)驗交流、評估改進(jìn)環(huán)節(jié)如在項目《空氣流量計的檢修》中，學(xué)生在課堂上要動手完成項目要求，并驗證自己的方案：①教師指導(dǎo)，學(xué)生演練教師讓學(xué)生找出自認(rèn)為方案最佳的一組來進(jìn)行實車操作，其他學(xué)生觀摩，同時找出操作過程中存在的問題如有問題教師可適當(dāng)提示操作結(jié)束后，請其他學(xué)生對這組學(xué)生的操作過程給予評價找出其中存在的問題再由操作的同學(xué)總結(jié)操作過程中的經(jīng)驗和需要注意的事項然后教師對本次操作進(jìn)行評價，給出改進(jìn)意見最后學(xué)生對故障診斷計劃進(jìn)行整理修訂;②虛擬練習(xí)，攻克難點空氣流量計的故障原因較多，可采用虛擬軟件練習(xí)教師設(shè)置的故障由易到難，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣流量計的相關(guān)故障，盡快熟悉故障診斷流程，攻克難點;③實車練習(xí)，技能提升學(xué)生熟悉了故障診斷流程后就可進(jìn)行實車練習(xí)實車練習(xí)由各組組長負(fù)責(zé)，按培訓(xùn)要求組織教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督;④檢查:考查學(xué)習(xí)效果技能比武，檢查效果教師在車輛上設(shè)置故障，進(jìn)行比賽，組內(nèi)學(xué)生確定好分工，不同組進(jìn)行監(jiān)督并作詳細(xì)記錄給學(xué)生發(fā)放評估單，讓學(xué)生根據(jù)評估單的內(nèi)容對操作的同學(xué)進(jìn)行檢查打分教師巡視時予以詳細(xì)記錄，以便后期點評。
(五)總結(jié)反思
找出優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力首先進(jìn)行自評和互評，找出自身存在的問題和不足，再找出他人存在的優(yōu)點和長處。
(六)形成評價
對學(xué)生在本節(jié)課中取得的成果在全班進(jìn)行展示，或讓學(xué)生在學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行展示或匯報，通過展示和匯報，表揚和鼓勵學(xué)生，讓大家共同分享成功的快樂最后教師對各小組的工作情況進(jìn)行綜合評定，評價學(xué)生的工作情況、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力，鼓勵先進(jìn)、激勵后進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生，提高學(xué)生分析能力和自我解決問題的能力，讓學(xué)生會用方法去維修操作并能收到很好的效果。
三、實施行動導(dǎo)向教學(xué)法后的教學(xué)效果
實踐證明:行動導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題為目標(biāo)，重視關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，不僅展示了現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)展的重要趨勢，更是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。
【行動導(dǎo)向教學(xué)法在發(fā)動機教學(xué)中的應(yīng)用研究分析論文】相關(guān)文章：
行動導(dǎo)向教學(xué)法在發(fā)動機教學(xué)中的應(yīng)用論文06-27
談行動導(dǎo)向教學(xué)法在汽車發(fā)動機構(gòu)造與拆裝課程中的應(yīng)用論文09-10
關(guān)于行動導(dǎo)向教學(xué)法在德國職業(yè)教育中的發(fā)展論文08-02
行動導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)論文06-29
行動導(dǎo)向教學(xué)法的機械創(chuàng)新設(shè)計研究論文01-10
行動導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育教學(xué)的應(yīng)用論文07-29
職業(yè)教育中行動導(dǎo)向教學(xué)法初探教育論文07-04