交互式電子白板地理教學(xué)論文
一、庫功能
交互式電子白板的重要組成部分是資源庫，能夠?yàn)閹熒峁┴S富的教學(xué)資源，而資源庫主要包括六類資源：教師在線精品、我的內(nèi)容、SMART教育市場、主題、教師必備常識、圖片集錦。教師在線精品是指教師可以到交互式電子白板網(wǎng)站上下載或?yàn)g覽需要的資源。而“我的內(nèi)容”內(nèi)的所有資源對使用者開放，并且可以對資源進(jìn)行任何操作。而“主題”、“圖片集錦”“、教師必備常識”中的資源是交互式電子白板的軟件所設(shè)置的，而后兩個(gè)資源庫只可以導(dǎo)出和使用，但不允許刪除或添加等操作。交互式電子白板為教師提供了非常豐富的資源，顯現(xiàn)出在教學(xué)中的優(yōu)勢，主要有三大優(yōu)勢：為教學(xué)內(nèi)容提供多種多樣的主題背景，供教師選擇并且使用，以此吸引學(xué)生課堂注意力；為教學(xué)提供豐富的地理課程資源，教師可以直接調(diào)用其中的資源，比如圖片和文件信息，可節(jié)約教師的備課時(shí)間且提高備課效率；地理教師不僅可以調(diào)用自己學(xué)科的資源，而且可以調(diào)用其他學(xué)科的相關(guān)資源，提高了工作效率。
二、交互功能
交互功能是所有交互式電子白板功能的最核心功能，也是交互式電子白板的特有功能。交互功能的使用，凸顯了學(xué)生的主體地位，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的.興趣，活躍了地理課堂的氣氛。而教師活動(dòng)空間不再局限于狹小的講臺(tái)，可以離開電子講臺(tái)，直接面向?qū)W生對學(xué)生進(jìn)行講述白板上的內(nèi)容，教師和學(xué)生都可以在白板上進(jìn)行操作，修改相關(guān)課件，使學(xué)生對地理產(chǎn)生更加濃厚的興趣。不僅如此，白板還有記錄、保存授課的過程以及板書等功能，能夠使學(xué)生全身心投入到地理課堂中。
三、交互式電子白板的使用應(yīng)該注意的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生主體地位得到體現(xiàn)
教師在備課時(shí)應(yīng)該計(jì)劃課堂的具體安排，決定課堂是否使用電子白板教學(xué)并且思考如何使用電子白板才能達(dá)到更好效果的相關(guān)問題。在課堂上使用交互式電子白板時(shí)，應(yīng)該將電子白板的內(nèi)容恰到好處的展現(xiàn)出來，而不是一味的傳授。教師應(yīng)該盡可能地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課件中，讓學(xué)生能夠在白板上進(jìn)行相關(guān)操作，形成教師主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)模式，共同打造出師生互相交流以及高效有序的課堂。
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交互式電子白板含有許多工具，而菜單與工具之間的不停轉(zhuǎn)換比較復(fù)雜和麻煩，對于年長的教師而言，熟練掌握各種工具以及操作不是很容易。而在地理課堂上，教師對白板的不熟練操作不僅浪費(fèi)大量的時(shí)間以及降低教學(xué)效率，而且還影響學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)校應(yīng)該選擇熟練掌握電子白板技巧的人員，對學(xué)校教師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)，也可以定期舉辦交互式電子白板的比賽，以此提高教師的使用速度以及技巧的熟練程度，而且可以加強(qiáng)教師之間的交流，互相共享更多知識以及教學(xué)技巧。
�。ㄈ⿲Y源庫進(jìn)行完善
交互式電子白板雖然含有六大資源庫，資源比較豐富，但是有些資源還是比較缺乏，隨著時(shí)代的不斷變化和進(jìn)步，有些信息需要不斷更新，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該按需求適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h減內(nèi)容，對電子白板原有的資源進(jìn)行完善。
四、結(jié)束語
交互式電子白板的功能不僅有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)地理學(xué)科的知識，而且對綜合性比較強(qiáng)的地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。交互式電子白板含有的多種功能帶來的地理教學(xué)效果，雖然比傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)效果好，但仍然有許多問題需要關(guān)注和解決。
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