大學鋼琴教學演奏心理訓練與培養(yǎng)論文
摘要：鋼琴教學課程屬于大學中一門實踐性比較強的學科，學員掌握程度與自身的心理因素有著較為密切的關系，演奏者的現(xiàn)場發(fā)揮也與心理因素密切相連。在大學鋼琴教學中，不能只注重技巧的培訓，而忽視對于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如果忽視了心理素質(zhì)的訓練，有可能導致學生在實際操作中發(fā)揮水平達不到舞臺效果。本文主要探討了大學鋼琴課程之中如何進行心理訓練以及如何培養(yǎng)心理素質(zhì)強的表演者，以供大學鋼琴教學者進行參考。
關鍵詞：鋼琴教學；鋼琴演奏；心理訓練
一、大學鋼琴教學中進行心理訓練的必要性
大學鋼琴教學不同于普通的音樂類課程，進行鋼琴教學的老師不僅要具備高超的表演技巧，還要具備理論知識儲備，根據(jù)學生的需求，選取正確的教法，對于鋼琴教師來說，需要教會學生演奏的技巧，同時培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，教師應當關注學生在演奏過程之中發(fā)生的心理變化，根據(jù)學生的性格特點，學會運用恰當?shù)男睦碛柧毞椒�，從而提升學生的演奏能力，培養(yǎng)學生強大的心理素質(zhì)，這樣不僅對演奏效果有利，也有利于培養(yǎng)學生較強的心理素質(zhì)。因此在大學鋼琴教學之中進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得非常必要。
二、影響學生演奏心理的主要情形
�。ㄒ唬┭莩鰰r的焦慮
在鋼琴課程當中，學生往往只重視演奏的技巧，而忽視了曲譜的背記，學生對曲譜的掌握需要一個熟悉的程序，如果在不掌握曲譜的情況下進行演奏，就可能以為曲譜生疏而產(chǎn)生焦慮心理，從而無法正常演奏，因此，想要具備穩(wěn)定的`演奏心理，就應當在平時練習當中熟悉曲譜，充分準備好進行隨時演出，只有如此才不會因為焦慮而影響發(fā)揮。
�。ǘ⿲ψ陨砟芰θ鄙僮孕�
在教學過程中，學生不僅需要掌握演奏技巧，掌握演奏的經(jīng)驗，同時還應當培養(yǎng)出演奏的欲望和演奏的興趣，只有培養(yǎng)了愛好，才能克服表演的心理障礙，最終獲得較好的演奏效果。在訓練的過程之中，學生應當掌握降低心理壓力的辦法，同時通過不斷練習提升自身實力，獲得演奏信心。在教學比賽以及社會表演當中，學生應當試圖表現(xiàn)出較強的心理素質(zhì)，在表演中獲得成就感。如果學生的表演經(jīng)驗不足，則有可能因為心虛而產(chǎn)生緊張感，因此要想獲得較好的演出效果，在實際的表演之中，就要讓學生掌握扎實的表演技巧，同時學會情緒控制的具體方法，磨練學生的心理素質(zhì)。
三、在課程中進行心理訓練的具體方法
（一）幫助學生放松心情
在課程的教學過程中，要訓練學生演奏時的心理調(diào)控能力就應當營造一個和諧的課程教學環(huán)境，使得學生在學習過程之中心情放松，在課堂教學之中，老師不僅要教會學生演奏的方法，要求學生記牢曲譜，掌握扎實的演奏技巧，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生鋼琴表演的信心。在教學過程當中，還應當注重學生樂感的培養(yǎng)，讓學生喜歡上鋼琴演奏，給予每一個學生展示自己學習成果的機會，定期進行教學表演，讓學生進行演奏。鋼琴表演技巧的掌握是日積月累的結(jié)果，培養(yǎng)學生的學習興趣也要循序漸進。在鋼琴課程之中，盡量為學生選取鋼琴名曲，讓學生了解鋼琴名家的練習過程，給學生講授演出時出現(xiàn)意外后具體的應對方法。同時，要讓學生掌握鋼琴的表演歷史，了解鋼琴與其他表演手法的不同之處，幫助學生掌握鋼琴的音律，讓學生在輕松的環(huán)境下逐漸愛上鋼琴表演，增強鋼琴演奏時的自信。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的演奏心態(tài)
首先應當培養(yǎng)學生掌握扎實的鋼琴演奏技巧，只有掌握了演奏的技巧方法在舞臺上才不會發(fā)揮失誤，如果演奏者的水平不足，則演奏過程中可能因為心虛而影響演出的正常進行，影響發(fā)揮水準。對于表演者來說，如果無法掌握表演技能，則盡管具備了良好的心理素質(zhì)，也無法在舞臺上正常發(fā)揮，因此在日常的課程中，首先應當讓學生對鋼琴表演技巧深入學習，獲得演奏的經(jīng)驗，在反復練習中掌握表演的技能。同時，在教學當中還應當傳授演奏的方法，只有如此才能幫助學生在實際演出時克服緊張感，教會學生提升應變能力，加強學生演奏的信心，教師應當鼓勵學生掌握不同曲目的演奏技能，根據(jù)學生的性格特征和學習基礎，幫助學生制定演出曲目，教會學生如何調(diào)控心情，從而幫助學生建立自信，克服演出緊張情緒，在實際表演之時不再緊張或不安。
（三）讓學生在實踐中提升心理調(diào)控能力
讓學生擺脫演出畏難情緒，實質(zhì)增強表演技能，就需要為學生創(chuàng)造多種演出機會，讓學生在自我調(diào)控中學會把握自己的心理，學生應當學會如何進行自我調(diào)控，同時學生還應當自我探索自身的演出心理。在教學之后，教師應當為學生創(chuàng)造表演的機會，在適當?shù)那樾蜗�，舉辦各類音樂表演會，讓學生走上舞臺。同時，也應當進行社會表演，讓學生在各種類型的演出舞臺上積累經(jīng)驗，提升演奏實際中的調(diào)控技能。
四、結(jié)語
大學鋼琴教學區(qū)別于其他的音樂課程，鋼琴演奏技巧需要通過逐步積累達到提升，通過訓練逐步積累心理素質(zhì)方面的控制經(jīng)驗，形成良好的演奏習慣，掌握正確的心理調(diào)控技巧，顯得尤為重要。除了演奏技術之外，演奏之時的心理也是關系效果好壞的重要影響因素，只要加強學生的心理素質(zhì)訓練，就能提升學生在舞臺表演之時的演出效果。
參考文獻：
[1]丁玲.鋼琴教學中公開演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].音樂時空，2015，（10）:178+154.
[2]杜偉.論鋼琴教學中學生公開演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].江蘇教育學院學報（社會科學），2011，27（05）:126-128.
[3]李松珊，李濤.在鋼琴教學中如何處理學生的演奏心理緊張[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（29）:198.
[4]鄭洋.談在高職音樂教學中的鋼琴演奏心理訓練[J].遼寧高職學報，2006，（03）:100-101.
[5]韓東珺.高等師范院校鋼琴基本技術訓練教學體系研究[D].東北師范大學，2002.
【大學鋼琴教學演奏心理訓練與培養(yǎng)論文】相關文章：
鋼琴演奏教學中學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)論文06-30
淺談鋼琴演奏心理在鋼琴演奏和鋼琴教學中的作用藝術論文07-09
鋼琴即興演奏教學論文04-07
淺談鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的演奏能力論文06-30
鋼琴教學演奏技巧的教學重點論文06-28
心理素質(zhì)培養(yǎng)對鋼琴教學的影響論文06-22
鋼琴教學中演奏基本功訓練探討論文07-04
鋼琴演奏彈奏技能和心理素質(zhì)培養(yǎng)對策論文06-29
鋼琴教學中雙鋼琴演奏技能探究論文07-04