中小學(xué)校長心理健康及調(diào)適論文

中小學(xué)校長心理健康及調(diào)適論文

　　［摘要］自古我國就比較重視教育問題，教師是教育的重要組成部分，教師隊伍素質(zhì)的高低與教育質(zhì)量有著重要的關(guān)聯(lián)性，特別是校長隊伍素質(zhì)的高低與整個教師隊伍有很大的聯(lián)系。目前我國中小學(xué)校長隊伍中一些校長存在心理問題，影響整個學(xué)校教學(xué)水平的提高。文章主要從心理健康和調(diào)試方面分析中小學(xué)校長的心理問題，對校長心理健康進行ＦＥＮＩＸ，找到影響其心理健康的原因，提高中小學(xué)校長的認知能力。

　　［關(guān)鍵詞］中小學(xué)；校長；心理健康；心理調(diào)適

　　［中圖分類號］Ｂ８４２［文獻標(biāo)識碼］Ａ［文章編號］１００９－２３２３（２０１５）１２－０１１８－０２

　　［作者簡介］歐林革（１９６６－），女，牡丹江市教育教學(xué)研究院副教授，研究方向：學(xué)校心理學(xué)

　　中小學(xué)校長在教師隊伍中是一個比較特殊的群體，除要應(yīng)對學(xué)校各種各樣繁瑣的工作以外，還有與普通教師一樣承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。要求中小學(xué)校長必須具有較強的素質(zhì)和能力，只有這樣才能適應(yīng)校長這一職位要求。否則不僅影響校長自身的身心健康發(fā)展，而且會對學(xué)校師生產(chǎn)生較大的影響。所以，校長在平時的工作中要注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，并積極調(diào)適心理情緒，以便提高自身綜合素養(yǎng)，促進學(xué)校更好地發(fā)展。

　　一、影響中小學(xué)校長心理健康的主要因素

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　　中小學(xué)校長通常是學(xué)校的代言人，在社會中總是以一定的身份和地位出現(xiàn)，久而久之就形成了社會性角色。校長在工作中要把控好角色規(guī)范性，防止產(chǎn)生角色障礙，影響其職能的發(fā)揮。校長不僅是管理者，同時也是組織者、教育者和服務(wù)者，校長在學(xué)校管理過程中容易產(chǎn)生角色障礙，比如在權(quán)利意識方面校長僅僅行使權(quán)利，忽略了應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)；或者在工作中不能嚴格執(zhí)行上級的指示；在服務(wù)方面沒有發(fā)揮校長應(yīng)盡的義務(wù)，將管理看作是一種權(quán)利，沒有意識到管理的核心效用，而且對學(xué)生和教師的管理方法不當(dāng)，忽略了學(xué)生在管理中的作用，影響學(xué)校工作的順利開展。

　�。ǘ�）人際關(guān)系

　　校長作為學(xué)校的代言人必須具備良好的溝通能力，首先應(yīng)該具備良好的人際關(guān)系，這樣才能將交流繼續(xù)下去。人際關(guān)系是人們在信息溝通與交流、互換的`一種心理傾向，表現(xiàn)為是否積極主動、開心地交談。如果中小學(xué)校長與學(xué)校各個部門之間關(guān)系比較緊張，不能與教師進行很好的交流與正面接觸，就會造成下級與上級信息流通障礙，不利于這個學(xué)校教育活動的開展。

　�。ㄈ�）身心障礙

　　身心障礙主要是指身心疾病，主要包含：心理因素和身體因素，其中身體因素主要指身體方面的疾病，比如神經(jīng)衰弱、冠心病、潰瘍病等，這些疾病的主要表現(xiàn)是精神緊張、入睡困難、心慌頭痛、注意力不集中以及情感脆弱等。這些疾病均會影響人的身體健康和心理情緒。校長心理方面的障礙主要包含校長在平時處理工作中遇到問題和障礙產(chǎn)生的心理表現(xiàn)，在中小學(xué)管理中，由于各個方面問題的存在，使校長產(chǎn)生挫敗感和負面情緒，從而影響工作的積極性。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍指揮困難、家長抱怨等均會給校長帶來較大的心理壓力，嚴重影響中小學(xué)校長的身心健康。

　　二、中小學(xué)校長心理調(diào)適的措施

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　　中小學(xué)校長在平時的工作中需要處理的事情比較多，各種各樣的問題均會影響校長心理健康，為此校長必須加強自我意識，提高自身修養(yǎng)。充分了解學(xué)校各個方面的管理工作，了解師生員工。工作過程中充激情和信心，面對挫折要迎難而上、堅忍不拔，是非分明，嚴于律己；其次要樹立正確的領(lǐng)導(dǎo)意識，提高角色適應(yīng)能力，在工作過程中要明確自身領(lǐng)導(dǎo)角色規(guī)范，使自己的行為符合領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范。同時具備良好的服務(wù)意識，使自身的角色能夠適應(yīng)社會環(huán)境的變化，減少角色沖突，避免心理緊張，提高管理效率。另外，還要合理安排學(xué)校管理工作。對學(xué)校各個方面的工作要有計劃、有重點地合理規(guī)劃，面對逆境和突發(fā)事件要及時、快速、科學(xué)地處理，提高管理效率。

　�。ǘ�）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

　　中小學(xué)工作任務(wù)繁重，校長不可能事必躬親，為了提高管理效率，促進學(xué)校教育工作的順利開展，首先必須打造織團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子由學(xué)校素質(zhì)優(yōu)秀的教師組成，領(lǐng)導(dǎo)成員之間要相互尊重和諒解，相互協(xié)調(diào)、積極發(fā)揮整體作用，各個成員之間應(yīng)該感情融洽，構(gòu)建一個舒適的工作環(huán)境，從而大大提高工作效率。其次要建立良好的組織結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置學(xué)校各個職能部門，滿足部門成員的心理需求，實現(xiàn)其功能的發(fā)揮。在組織結(jié)構(gòu)建立的過程中要充分發(fā)揮部門之間的協(xié)調(diào)性和合作性，處理好部門之間的人際關(guān)系，使學(xué)校的整體工作處于一個融洽的關(guān)系中。另外，還要不斷完善教職工代表大會制度，讓職工參與到學(xué)校管理中，充分發(fā)揮教職工工作的積極性，維護教職工心理健康，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教育行政部門也可以制定相關(guān)政策和改進行政和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，為教育工作者創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境。中小學(xué)校長心理健康與否與整個學(xué)校的教育工作有著重要的關(guān)系，所以要求校長必須具備較好的心理素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)水平，使自己有較強的心理承受能力，面對挫折積極迎接挑戰(zhàn)，這樣才能在工作中才游刃有余，從而更好地帶領(lǐng)全體教師開展教育工作，促進學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

　　［參考文獻］

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