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      2. 初中化學實驗意義分析論文

        時間:2021-06-15 19:12:51 論文 我要投稿

        關于初中化學實驗意義分析論文

          一、傳授新知識

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          化學是一門以實驗為基礎的科學,一個簡單的實驗比長篇大論的講解更簡捷、更易懂。例如,在講“物質構成奧秘”時,教師可以引入水和酒精混合總體積減少的實驗,說明微粒間有間隙;氨分子擴散使酚酞溶液變紅的實驗,說明分子在不斷運動;等等。這樣教學,使問題直觀化,加深了學生記憶,激發(fā)了學生的學習興趣。這些實驗應注意:(1)在完成這些實驗時,學生沒有相關理論知識作基礎,在缺乏理論的前提下,學生觀察實驗具有盲目性。教師應及時指導學生注意實驗條件,怎么觀察實驗,如何簡捷準確地描述實驗現(xiàn)象。(2)實驗完成后,引導學生通過實驗現(xiàn)象結合生活體驗及常識分析歸納得出相關結論,培養(yǎng)學生的思維能力。(3)使學生掌握從特殊到一般的認知規(guī)律。(4)指導學生做好實驗記錄,養(yǎng)成良好的實驗習慣。

          二、驗證和鞏固舊知識

          驗證和鞏固舊知識的實驗是對已學知識的驗證和鞏固,是在有一定理論知識的指導下進行的實驗。教師在進行新舊知識對比后,使學生初步掌握基本知識,然后進行相關實驗設計與操作以驗證和鞏固知識。例如,在講“二氧化碳實驗室制法”時,先讓學生回顧前面已學習的“氧氣實驗室制法”中的一系列知識,引導學生歸納出氣體在實驗室制取的一般思路,再根據這一思路設計二氧化碳實驗室制取的方法并進行實驗,比較兩種氣體在實驗室制取中的易同,加深對新知識的理解,加強對舊知識的鞏固。這些實驗應注意:(1)實驗前,學生有一定理論基礎,教師主要是指導學生的運用已學知識進行操作并觀察實驗,強調應該注意的關鍵步驟及主要現(xiàn)象。(2)實驗中,引導學生積極思考,比較新舊知識的異同。(3)實驗后,及時指導學生分析解釋實驗現(xiàn)象,從而得出正確結論。

          三、引導學生參與實踐和應用

          新教材引入一些家庭小實驗。例如,在講“水的凈化”后,有“自制簡易凈水器”的實驗,與生活實際相聯(lián)系,也能增強學生的環(huán)保意識;在講“碳單質的'性質”后,有“石墨導電實驗”和“蠟燭燃燒生成碳黑”的實驗,可用來解釋石墨爆彈的原理和含碳物質不完全燃燒產生黑煙的原因;等等。這些實驗應注意:(1)實驗前,熟練掌握這些與生活、生產實際聯(lián)系密切的知識,掌握實驗原理。(2)實驗中,就地取材,設計簡單易行的實驗過程并進行操作。(3)實驗后,及時引導分析總結,以便進行廣泛應用。

          四、總結

          化學實驗是化學教學中不可缺少、不可替代的教學輔助手段,有目的、有計劃、規(guī)范的實驗是提高教學質量的重要途徑。通過實驗,能夠激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生獲取新知識、鞏固舊知識,提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

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