新課改標(biāo)準(zhǔn)下高中語文作文教學(xué)改革的策略論文
自《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)以來，新課程的基本理念已在學(xué)校、社會得到了廣泛的認(rèn)可 .新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中作文教學(xué)提出了更高層次的要求：即"善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和認(rèn)知；明確寫作的目的和對象，流暢地表達(dá)自己的看法；提倡 根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有情感地表達(dá)。"作為高中語文教師，必須適應(yīng)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 要求，及時轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平，以適應(yīng)新高考的要求。然而，目前的高中作文教學(xué)現(xiàn)狀確實令人擔(dān)憂，如何改革高中作文教學(xué)，使作文貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生真正成為作文的主人，是每一個中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)深思的問題。針對存在的這種現(xiàn)象， 下面我簡要談?wù)剬π抡n程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文作文教學(xué)改革的策略和體會。
1. 消除心理障礙，激發(fā)寫作自信
�。�1）教師積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，要使學(xué)生對寫作有自信，首先應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 .寫作是學(xué)生通過自己對某種事物的理解，感悟從而發(fā)表自己觀點的一種綜合語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。自己的濃厚興趣和強烈寫作激情是其成功的前提。只有充分發(fā)揮個人的潛力，充分發(fā)揮自己積極性和創(chuàng)造性， 寫作才能獲得真正的成功。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能并且讓他們自己去觀察世界、體驗生活、思考人生，學(xué)生會感悟自然。這樣，學(xué)生的寫作素養(yǎng)才會不斷提高。才能在快樂的'生活中找到寫作的素材，才能寫出有充沛情感的優(yōu)秀作文。多鼓勵學(xué)生寫深有感觸的事，讓學(xué)生平常怎么想，寫作時就怎么寫。學(xué)生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學(xué)之間的 瑣碎小事，通過文字把其中包含的真情實感表達(dá)出來，就是一篇優(yōu)秀的作文。同時，寫作時要讓學(xué)生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來拘束學(xué)生的思路和語言，這樣才能使學(xué)生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來 !另外指導(dǎo)學(xué)生觀察，要抓事物的特征，還要啟發(fā)學(xué)生以引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。激起學(xué)生的創(chuàng)作激情， 有時間盡量讓學(xué)生走出校門； 一方面讓學(xué)生放松，另一方面讓學(xué)生在感受大自然的同時有事可寫，有情可抒。
�。�2）多鼓勵，少批評。學(xué)生的看似簡單的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們苦心經(jīng)營而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與贊揚。所以，老師在批閱學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的 亮點，比如一個好的開頭、結(jié)尾， 恰當(dāng)?shù)倪\詞， 優(yōu)美的句子， 都應(yīng)及時地給予鼓勵，在批語中及時的給予中肯的評價。使學(xué)生深切的感受到自己的"成功",從而樹立起對寫作自信來 .每次作文批改后選幾篇優(yōu)秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵他們參加有意義的征文活動 , 參加各種作文比賽， 給他們鍛煉的機會。這樣也能提高學(xué)生的寫作興趣。
�。�3）及時批閱，準(zhǔn)確反饋。學(xué)生交上的作文，老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放，讓學(xué)生在期待中盡快品嘗到寫作成功后的甜蜜。
這樣就讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的喜悅。 作文批改要具體問題具體對待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改，有的文章的要在，主題，結(jié)構(gòu)，布局 、材料運用等較抽象的問題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從整體上進(jìn)行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高�？傊�，只有消除學(xué)生作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生寫作的自信，才能提高學(xué)生的寫作興趣。
2. 教師要實施個性化教學(xué)方式
不同的教學(xué)形式會讓學(xué)生有不同的體驗， 所以教師要實施個性化教學(xué)方式個性化，讓學(xué)生體會到上作文課的樂趣。個性化作文教學(xué)能讓學(xué)生通過寫作抒發(fā)自己的真實情感，展示自己的內(nèi)心世界，從而使人的視野開闊，精神包滿，情感充沛 , 成長成一個全面的自我。 個性化教學(xué)方式教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在構(gòu)思、內(nèi)容 、表達(dá)方式 、語言 、感情等方面有極大的提升，而且有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新才能的人才。
3. 教師應(yīng)強化學(xué)生的寫作實踐訓(xùn)練
古人諺稱"讀十篇，不如寫一篇" 就是要求學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，首先必須要有數(shù)量的保證， 數(shù)量不足，訓(xùn)練的效果就會大打折扣。目前，學(xué)校安排課堂作文比較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效地提升學(xué)生的寫作能力，鑒于此在教學(xué)中老師必須增加課堂作文的訓(xùn)練次數(shù)。 另外還應(yīng)該要求學(xué)生加強課外寫作的訓(xùn)練。對于課外的寫作訓(xùn)練，教師可統(tǒng)一要求，也可讓學(xué)生自由寫作，形式靈活多樣，但教師都 應(yīng)參與訓(xùn)練之中，最好教師"下水"指導(dǎo)學(xué)生作文，可給學(xué)生起表率的作用，同時教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評作文的主動權(quán)，具體指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。 這樣教師才能準(zhǔn)確把握課外寫作訓(xùn)練的效果。
4. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，增加積累
學(xué)生時期，精力充沛，記憶力強，應(yīng)不失時機地讓學(xué)生抓緊時間閱讀，背誦一些名言名句以及優(yōu)秀作品， 積累大量優(yōu)美的詞匯，在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語，可以為己所用。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材與身邊所見的人、物、事相對照，然后激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，達(dá)到預(yù)期的目的5. 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新之路，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 , 教師首先必須要具備創(chuàng)新的精神。這就需要教師敢于打破傳統(tǒng)關(guān)念甚至教材的束縛 , 更新教學(xué)觀念 , 改進(jìn)教學(xué)方式 , 實現(xiàn)教師在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)參與者的角色轉(zhuǎn)換 , 營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維其次 , 要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 , 就必須承認(rèn)學(xué)生的個性差異和事物的多元性。在教學(xué)中 , 我們只有尊重學(xué)生的個性 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學(xué)生異想天開 , 才能做到呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和積極性 , 激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望 , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既標(biāo)新立異、又合乎情理的文章。
總之，要使中學(xué)作文教學(xué)走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)一切從實際出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情和教情 ,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新的道路，讓高中學(xué)生的作文寫的活起來，同時廣大高中學(xué)生也應(yīng)主動拓寬知識面， 積累豐富的寫作素材，勤于練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在高考中綻放。
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