討論式教學(xué)法的修養(yǎng)教育課程設(shè)計(jì)論文
摘要：思想道德修養(yǎng)教育課程作為高中教育階段重要的課程之一，直接影響著學(xué)生思想道德意識(shí)、正確價(jià)值觀念的形成�；谛抡n程改革的時(shí)代背景下，高中思想道德修養(yǎng)教育課程的教學(xué)方式發(fā)生了較大變化，其中以討論式教學(xué)法為典型代表，該種教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣，還可有效開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助意識(shí)。教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征、思政道德教育目標(biāo)等因素，創(chuàng)新討論式教學(xué)法的應(yīng)用方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，豐富學(xué)生課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)；高中；課程設(shè)計(jì)；討論式教學(xué)法
討論式教學(xué)法屬于常用教學(xué)方式，但受到多種內(nèi)外部因素的影響，思想道德修養(yǎng)教育課程教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取灌輸式教學(xué)理念，極大程度上打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。為培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生發(fā)展需求、教學(xué)目標(biāo)等方面的因素，科學(xué)應(yīng)用討論式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的討論氛圍中掌握思政教學(xué)內(nèi)容，提升政治課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性、目的性。
１討論教學(xué)法應(yīng)用于思想道德修養(yǎng)教育課程存在的問題
討論教學(xué)法誕生的時(shí)間較長，但一直未被明確其含義，如春秋戰(zhàn)國時(shí)期興辦的私學(xué)，在探究知識(shí)的過程中大量運(yùn)用提問、討論等教學(xué)方式，這也就說明討論教學(xué)法的應(yīng)用范圍較廣。在新課程改革的時(shí)代背景下，討論教學(xué)法被定義為“在課堂教學(xué)環(huán)境下，師生就某個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行討論，通過總結(jié)、歸納、探究等方式得出結(jié)論的教學(xué)方式”，此種教學(xué)方式堅(jiān)持以學(xué)生為中心，具備互動(dòng)性、開放性等多種特征，可有效加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解程度，從而鍛煉學(xué)生交際能力、語言表達(dá)能力。但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，將討論教學(xué)應(yīng)用于思想道德修養(yǎng)教育課程設(shè)計(jì)過程中仍存在以下幾方面的問題。
１．１缺乏教師的引導(dǎo)
討論教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在討論過程中敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，基于此，導(dǎo)致部分教師對(duì)于討論教學(xué)法存在一定的誤解，而沒有充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。如部分教師通常都借助多媒體教學(xué)設(shè)備，列出討論問題后，直接讓學(xué)生自主討論，且不會(huì)主動(dòng)參與到討論過程，以旁觀者的態(tài)度觀察學(xué)生，而沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使得學(xué)生很容易失去討論目標(biāo)，降低了學(xué)生對(duì)討論的主動(dòng)性與積極性。
�。保灿懻撨^于正式、形式化
高中的政治學(xué)習(xí)任務(wù)重，教師為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，通常會(huì)限制討論教學(xué)法的使用時(shí)間，如部分教師僅在公開課時(shí)運(yùn)用討論教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情、主動(dòng)性。在日常教學(xué)過程中，大多會(huì)直接擺出２—３個(gè)問題，讓學(xué)生討論３ｍｉｎ左右，導(dǎo)致討論過于形式化，學(xué)生并沒有深入討論，而降低了討論教學(xué)法的有效性。
�。保承〗M成員討論缺乏合作
在思政課程教學(xué)過程中，教師通常會(huì)選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作，但就實(shí)際情況而言，學(xué)習(xí)小組成員參與問題討論的積極性不高，甚至部分學(xué)生不愿意與其他同學(xué)分享自身想法，小組之間的合作、交流較少。
２討論教學(xué)法應(yīng)用于思想道德修養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)策略
在思想道德修養(yǎng)課程中應(yīng)用于討論教學(xué)法，需要教師綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求等因素，抓住討論教學(xué)法的重點(diǎn)，創(chuàng)新其應(yīng)用方式，具體策略分為以下幾方面。
�。玻痹鰪�(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，教授學(xué)生討論技巧
教師在討論式教學(xué)法中扮演著重要角色，為科學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的興趣與愛好，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，具體而言，首先，教師應(yīng)不斷豐富思政知識(shí)結(jié)構(gòu)，不再局限于思想政治教育，也應(yīng)涉及其他學(xué)科，如教育與心理、科學(xué)與人文等，如教師可多與其他專業(yè)課程教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生日常表現(xiàn)、興趣愛好，掌握學(xué)生基礎(chǔ)情況，進(jìn)而更好地開展教學(xué)活動(dòng)；其次，針對(duì)學(xué)生討論過程中可能提出的刁鉆問題，教師應(yīng)用自身淵博的學(xué)識(shí)幫助學(xué)生，冷靜處理課堂中可能出現(xiàn)的`問題。同時(shí)，教師在運(yùn)用討論式教學(xué)法時(shí)，應(yīng)教授學(xué)生良好的討論、語言技巧，如在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”的知識(shí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，仔細(xì)查閱高中生存在的不理性消費(fèi)行為，并通過委婉的方式對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，以正確的消費(fèi)理念為引導(dǎo)，促使學(xué)生朝著正確方向思考，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、循循善誘的原則，幫助學(xué)生形成符合社會(huì)潮流的價(jià)值觀。
�。玻矤I造濃厚討論氛圍，加強(qiáng)師生有效互動(dòng)
討論式教學(xué)法堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因此，在設(shè)計(jì)思想道德修養(yǎng)課程的過程中，需要教師利用合理的討論方式，營造濃厚、輕松的討論氛圍，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，通過此種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，具體討論方式分為以下幾方面：（１）自由討論方式：如在學(xué)習(xí)“感受文化影響”時(shí)，教師可以在仔細(xì)講解理論知識(shí)后，給予學(xué)生１０ｍｉｎ的自由討論時(shí)間，要求學(xué)生討論“不同民族的交往方式”，如藏族接待尊貴客人時(shí)會(huì)獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)、泰國人會(huì)見客人時(shí)行“合十禮”等，同頭腦風(fēng)暴的方式，聯(lián)想到更多文化現(xiàn)象，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝著多元化的方向思考，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解程度。（２）小組合作討論方式：該種小組合作學(xué)習(xí)討論方式的應(yīng)用較為常見，如在學(xué)習(xí)“誠信”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看幾個(gè)短小的視頻，包括“到商場買東西花了３元錢，老板卻將１０元錢錯(cuò)看成５０元，多找了錢，請(qǐng)問同學(xué)們你們會(huì)不會(huì)歸還？”、“老師在考試時(shí)強(qiáng)調(diào)不允許作弊，但你的好朋友卻要求在考試過程中給他傳答案，你該怎么辦？”、“別人在公交車上都沒有給老人讓座，你要不要讓座？”然后再將學(xué)生劃分為平均的小組，要求學(xué)生就視頻進(jìn)行討論，結(jié)合自己實(shí)際情況，說出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)道德與自身利益之間的沖突。（３）辯論賽：辯論賽要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織語言，調(diào)動(dòng)自身已學(xué)知識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生良好的語言能力，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。確定辯論賽主題時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好等方面的因素，選擇有爭議性話題，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，通過此種方式，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及是非判斷觀念。
�。玻澈侠戆才庞懻摃r(shí)間，科學(xué)豐富討論內(nèi)容
合理的安排學(xué)生討論時(shí)間，豐富學(xué)生政治課堂討論內(nèi)容，是應(yīng)用討論式教學(xué)方式的主要目的。教師應(yīng)協(xié)調(diào)好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通常而言，教師可以先花１５ｍｉｎ左右的時(shí)間講解理論知識(shí)，預(yù)留３０ｍｉｎ引導(dǎo)學(xué)生討論，整個(gè)討論環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)，促使學(xué)生參與到討論過程。豐富討論內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合最新時(shí)事，如“四川涼山緝毒警察———賈巴伍個(gè)”，要求學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)正能量，感受思想道德修養(yǎng)的力量，不斷健全自身人格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
�。玻绰鋵�(shí)討論教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生運(yùn)用能力
落實(shí)討論環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是提升討論教學(xué)法教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要途徑。就傳統(tǒng)討論方式而言，大多是教師做最后的總結(jié)，學(xué)生被動(dòng)接受教師觀點(diǎn)，針對(duì)這一問題，教師可以及時(shí)轉(zhuǎn)變自身評(píng)價(jià)方式，如要求學(xué)生選出總結(jié)人員，對(duì)討論予以歸整，教師應(yīng)仔細(xì)聆聽學(xué)生總結(jié)情況，對(duì)其進(jìn)行中肯評(píng)價(jià)，如果學(xué)生提出較為創(chuàng)新的論點(diǎn)，須予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
３思想道德修養(yǎng)課程教師設(shè)計(jì)討論教學(xué)模式的注意事項(xiàng)
思想道德修養(yǎng)課程教師在設(shè)計(jì)討論教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)特別注意以下三方面：（１）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念；教師應(yīng)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等途徑，積極接受新型教學(xué)方式、理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，通過現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生知識(shí)眼界，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念；（２）充分發(fā)揮主導(dǎo)作用；教師必須清楚認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生課堂主體性地位的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生探索政治知識(shí)領(lǐng)域；（３）樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在新課程改革時(shí)代背景下，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在思想道德修養(yǎng)中的重要性，促使學(xué)生從新角度認(rèn)識(shí)自我，形成科學(xué)價(jià)值觀念。
４結(jié)束語
綜上所述，討論教學(xué)法作為思想道德修養(yǎng)課程教學(xué)過程中典型的教學(xué)策略，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，還可開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生良好協(xié)作意識(shí)。在以討論教學(xué)法為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思想道德修養(yǎng)課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好教學(xué)內(nèi)容與討論教學(xué)法之間的關(guān)系，科學(xué)安排課堂討論時(shí)間，豐富課堂討論方式，借助辯論賽、小組討論等途徑，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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