合作學(xué)習(xí)法對兒科學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文
摘 要：【內(nèi)容摘要】 在兒科學(xué)教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)法，可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以和同學(xué)一起探究問題，利用集體的力量來解決一些問題，它可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文分析了兒科
關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)論文
【內(nèi)容摘要】在兒科學(xué)教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)法，可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以和同學(xué)一起探究問題，利用集體的力量來解決一些問題，它可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文分析了兒科學(xué)教學(xué)存在的問題，提出了合作學(xué)習(xí)法在兒科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，以此來改進(jìn)兒科學(xué)教學(xué)中存在的問題。
【關(guān)鍵詞】兒科學(xué);合作學(xué)習(xí)法;教學(xué)改革
合作學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力，兒科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。兒科學(xué)教學(xué)也是一個(gè)合作探究的過程，在這個(gè)過程之中學(xué)生可以通過和同學(xué)一起合作探究來提高自己的探究能力和解決問題的能力。
一、在兒科學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法的必要性
(一)落實(shí)了學(xué)生的主體的地位。在兒科學(xué)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)法可以有效地落實(shí)學(xué)生的主體地位，在小組合作中，學(xué)生可以暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也可以和同學(xué)交流一些兒科學(xué)方面的問題，相互促進(jìn)，相互提高，這樣才能真正改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下兒科學(xué)教學(xué)中的問題，學(xué)生在小組合作中就能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索知識(shí)。(二)創(chuàng)造了競爭的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中利用合作學(xué)習(xí)法的策略可以使學(xué)習(xí)氛圍具有一定的競爭性。學(xué)生在這種具有競爭性的學(xué)習(xí)氛圍之中，可以激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中有一種壓力感。這種壓力感可以激發(fā)學(xué)生的兒科學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生以最高的效率解決兒科學(xué)問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中也會(huì)感受到兒科學(xué)并不是那么的枯燥無味，而是一件充滿樂趣的事情，他們對兒科學(xué)產(chǎn)生的這種興趣，也能促進(jìn)對兒科學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)，也很容易讓學(xué)生培養(yǎng)一種科學(xué)思維，提高創(chuàng)新意識(shí)。競爭的學(xué)習(xí)氛圍，無論是對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)來說，還是對于課堂的學(xué)習(xí)效率來說都有著很大的促進(jìn)作用。
二、兒科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用策略
(一)有效小組分工，實(shí)現(xiàn)高效合作。教師在開課之前應(yīng)該先對班級(jí)學(xué)生的情況，有個(gè)全面的了解，根據(jù)學(xué)生的性別、成績、認(rèn)知能力等把學(xué)生分為6人異質(zhì)小組。教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)立一個(gè)自由的組合氛圍，讓學(xué)生尋找自己親近和興趣相投的伙伴，這對于促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，有著很大的幫助。兒科學(xué)和其它學(xué)科是不同的，除了理論學(xué)習(xí)就是實(shí)踐操作，因?yàn)楸旧硎侨狈θの缎缘�，所以在學(xué)習(xí)的過程中，是需要一種趣味性的學(xué)習(xí)模式的。教師可以使用合作學(xué)習(xí)法來增強(qiáng)兒科學(xué)課堂的趣味性。教師在實(shí)施時(shí)應(yīng)該明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師也要對各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)全面的把握，進(jìn)行合作探究等。教師在學(xué)生探究問題的過程中也應(yīng)該深入其中，和學(xué)生一起探究問題，和組長一起細(xì)化分工，保證每個(gè)小組成員都有任務(wù)。在小組探究中，只有具有了一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)生才能夠更好地針對目標(biāo)來開展合作，才能以目標(biāo)為基礎(chǔ)，對問題進(jìn)行一個(gè)全面的探究，這樣學(xué)生就能夠在探究過程中解決問題。在小組討論時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對小兒一些常見的疾病自學(xué)三十分鐘，然后給學(xué)生一些病例，讓學(xué)生之間提出自己的診斷方案，然后小組派出一個(gè)代表來發(fā)言，各組之間通過不斷的交流和探索就能對方案不斷完善，從而設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的方案。(二)臨床見習(xí)。學(xué)生可以以小組為單位在教師的帶領(lǐng)之下去醫(yī)院和患兒以及家長交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)他們的一些心理問題，并針對問題提出一些解決的措施。在課后，每個(gè)小組完成一份臨床病例，在教師的指導(dǎo)之后改正一些錯(cuò)誤。學(xué)生通過這種親自實(shí)踐可以真正在實(shí)踐活動(dòng)過程中，對一些問題有深入、直觀了解，這樣可以更好地提高自己的實(shí)踐能力。(三)模擬演示法。教師可以組織學(xué)生觀看新生兒護(hù)理的錄像，然后讓小組模擬演示護(hù)理的過程，對一些新生兒的日常護(hù)理工作有全面了解，最后小組成員之間進(jìn)行分工，一起完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生在觀看錄像的過程中，就能夠認(rèn)識(shí)到自己在操作中存在的一些不足，然后及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。教師在給學(xué)生播放錄像的教學(xué)方式也可以使課堂氣氛變得活躍，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的這種教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性的問題，使教學(xué)具有一定的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生能夠在直觀的錄像之中，對操作過程有全面客觀了解，也能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平。(四)操作訓(xùn)練。學(xué)生的操作能力是一項(xiàng)基本的能力，也是一項(xiàng)重要的能力。學(xué)生只有具有了一定的操作能力，才能夠在以后的工作中提高自己的工作水平。教師應(yīng)該在課堂上演示一下兒科常用的操作技術(shù)，比如保密箱的使用，藍(lán)光療法，頭皮靜脈輸液法等。教師在給學(xué)生演示完之后，要求小組課后操作，然后再對小組進(jìn)行考核。教師通過這種操作的演練，可以讓學(xué)生在觀看演練中，對具體操作的一些步驟有全面了解，提高自己的動(dòng)手操作能力。學(xué)生在考核中也能夠使自己有一定的學(xué)習(xí)壓力，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)。(五)分小組討論及評價(jià)。小組討論方式對教學(xué)很有幫助，比如關(guān)于小兒疾病這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)半個(gè)小時(shí)之后，教師提出相應(yīng)的病例，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，各小組選定治療的.方案，派一名代表發(fā)言，在各小組間探討交流，各自對自己的方案進(jìn)行修改，最后教師對各小組最終方案進(jìn)行總結(jié)。在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，活動(dòng)效果評價(jià)是極為重要的一步，在課后給學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷表，了解學(xué)生是否適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。分析小組合作的學(xué)習(xí)方式還要參考學(xué)生們的期末考試成績，聯(lián)合起來對小組合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行分析評價(jià)。對于評價(jià)結(jié)果可以采取百分比的模式，其中65%為學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，25%為學(xué)生只需熟悉的內(nèi)容，而只需了解的內(nèi)容只占到10%。在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，一開始就要將合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立下來，接著根據(jù)目標(biāo)再來制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)(包括技能、知識(shí)、態(tài)度等)�；顒�(dòng)結(jié)束后對比標(biāo)準(zhǔn)來打分，將教師評議、自評和小組間互評結(jié)合起來。(六)教學(xué)中應(yīng)重視的問題。在活動(dòng)開始前就要做好充足的準(zhǔn)備，這樣才可能會(huì)有一個(gè)好的效果。當(dāng)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以參與進(jìn)來，適當(dāng)給與一些指導(dǎo)，比如修改病歷、輔導(dǎo)操作、聽試講等。再依據(jù)學(xué)生的性格和能力合理地對小組成員進(jìn)行任務(wù)分工，監(jiān)控整個(gè)活動(dòng)過程。教師要很清楚小組的活動(dòng)進(jìn)度，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
三、結(jié)語
綜上所述，在兒科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法將會(huì)實(shí)現(xiàn)兒科學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。教師應(yīng)該好好利用合作學(xué)習(xí)法改變當(dāng)前兒科學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的操作能力。從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，護(hù)理水平高的學(xué)生的目標(biāo)。通過小組合作使學(xué)生的交流能力得到提升，同時(shí)也能夠具備良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，真正成為對社會(huì)有用的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生方面的人才。
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