小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用與實(shí)踐論文
摘要：新課程改革下，許多教師都在自己的教學(xué)工作中積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，主要以小組為單位和活動(dòng)共同體，共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是圍繞共同的問(wèn)題，通過(guò)小組成員之間的交流與協(xié)作，最大限度地發(fā)揮小組成員各自的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和思維特點(diǎn)，共同研究討論解決問(wèn)題的方案和思路，尋求解決辦法，形成共同的研究結(jié)果。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；科學(xué)合理；適應(yīng)新環(huán)境
在素質(zhì)教育環(huán)境中，小學(xué)體育教學(xué)除了達(dá)成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)以外，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展更為重要。通過(guò)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，讓每一名學(xué)生都參與到鍛煉與討論中，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步，并且在小組合作過(guò)程中，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的責(zé)任感，教師則在合作學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)與幫助作用，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
１合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及價(jià)值體現(xiàn)
�。保焙献鲗W(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是學(xué)生自我價(jià)值的真正體現(xiàn)—體驗(yàn)：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生成為課堂的真正主人，體驗(yàn)體育課堂給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，他們是在相互合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，統(tǒng)一在小組長(zhǎng)得約束下，通過(guò)與組內(nèi)成員之間的協(xié)作、幫助及自己的辛勤努力，最終完成了本組的任務(wù)。在此過(guò)程中，體驗(yàn)著成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)了自我和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，漸漸地成長(zhǎng)并從此壯大起來(lái)。比如在分組進(jìn)行的往返接力賽中，真正體現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值和團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。
�。保矠閷W(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的必要條件—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。在體育課堂中是通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程中，獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面都能得到體驗(yàn)。這就是合作學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，在課堂中，通過(guò)學(xué)生的自由討論、交流，分工合作、相互交流，是每一位學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。為以后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在障礙跑的教學(xué)中，有的小組是先鉆再跨后套，有的小組先跨再鉆后套，有的小組先套再鉆后跨，而有的小組先先套再跨后鉆等等的方法，在活動(dòng)中，及培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)、互幫互助的能力，更為以后的學(xué)習(xí)提供了必要的條件。
２科學(xué)合理劃分合作小組
合理的分組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要前提，遵循差異性分組原則，確保每一組的學(xué)生能力均衡化，都能在小組合作過(guò)程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)自身的不足，才能保證學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生的能力水平、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異等是進(jìn)行分組的重要參考依據(jù)，教師要在課前了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)各自的差異不同進(jìn)行分組，每組約３－５名學(xué)生，每名學(xué)生都能在組內(nèi)發(fā)揮作用；其次，各組需要投票選舉組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)開(kāi)展各項(xiàng)體育鍛煉或者參加體育競(jìng)賽，或者采取輪流組長(zhǎng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉；再有，各組為了激勵(lì)士氣，可以自行討論設(shè)置小組稱號(hào)，以激發(fā)組內(nèi)成員的興致，提高戰(zhàn)斗力。
３促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力
憑借參加工作以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)原來(lái)采用灌輸式的教學(xué)，大部分的小學(xué)生缺乏合作的意識(shí)和合作的能力。老師“喂一口”，學(xué)生“吃”一口，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，表現(xiàn)出極大的環(huán)境適應(yīng)的困難。而合作學(xué)習(xí)是一種具有讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”、“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的教學(xué)方法，因此，它可以極大的促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力，并會(huì)誘使小學(xué)生們產(chǎn)生輕松愉快心理狀態(tài)，擺脫原來(lái)“單打獨(dú)斗”的不利局面，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的內(nèi)心需求，這在很大程度上會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力。而合作學(xué)習(xí)恰恰有力彌補(bǔ)了這方面的不足，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)提供了重要學(xué)習(xí)途徑。
４樹(shù)立合作的榜樣
小組成員是每個(gè)成員觀察學(xué)習(xí)的榜樣，同樣作為教師也是學(xué)生的榜樣對(duì)象我經(jīng)常細(xì)細(xì)觀察，不放過(guò)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)有學(xué)生有合作意識(shí)解決問(wèn)題或者探討問(wèn)題時(shí)，我就大張旗鼓在眾學(xué)生面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且說(shuō)明表?yè)P(yáng)原因。這樣會(huì)激發(fā)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲這一環(huán)節(jié)時(shí)，我有意識(shí)創(chuàng)設(shè)合作性的游戲環(huán)節(jié)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生進(jìn)行小組之間合作探討，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。實(shí)踐證明，有意識(shí)樹(shù)立合作榜樣會(huì)極大促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效果和效能。
５發(fā)揮合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用
科學(xué)、積極的評(píng)價(jià)手段，是保證合作學(xué)習(xí)策略順利落實(shí)的重要途徑，同時(shí)也能保持學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，在小組中發(fā)揮重要作用。首先，合理選擇評(píng)價(jià)方法。小組完成一個(gè)合作項(xiàng)目之后，可由組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和互相點(diǎn)評(píng)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，也可由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從優(yōu)勢(shì)與不足兩方面著手，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己，指明改進(jìn)方向；其次，合理選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)內(nèi)容除了集中于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況以外，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等，采取綜合性評(píng)價(jià)模式；再有，合理選擇評(píng)價(jià)對(duì)象。小組合作學(xué)習(xí)模式，可以評(píng)價(jià)小組中的個(gè)體，也可以對(duì)小組整體成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立“一榮俱榮”的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重視，更好地與團(tuán)隊(duì)成員交流與合作。最后，合理選擇評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量使用激勵(lì)性、賞識(shí)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生形成體育訓(xùn)練的積極性與自信心。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在合作學(xué)習(xí)中樹(shù)立合作意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，不僅讓學(xué)生掌握了正確的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)與技巧，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚興趣，也讓學(xué)生在小組中獲得成長(zhǎng)，提高了與他人交際、溝通的能力，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的全面性發(fā)展。
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