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論文:淺談中年級(jí)作文如何布局謀篇
布局謀篇是學(xué)生作文能力的重要組成部分,小學(xué)語(yǔ)文大綱中,這方面的教學(xué)要求是十分明確的。本階段的作文目標(biāo)主要是:能不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容、以及能用簡(jiǎn)單的書信、便條進(jìn)行書面交際。
“條理清楚”被視為好文章的重要條件之一。要重視對(duì)中年級(jí)學(xué)生布局謀篇的培養(yǎng),那么。如何來(lái)培養(yǎng)中年級(jí)作文的布局謀篇呢?我以為從以下方面入手。
一、如何審題
這是中年級(jí)學(xué)生首先要做好的事,否則,就會(huì)直接導(dǎo)致文不對(duì)題,下筆千言,離題萬(wàn)里。根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看。一般分為材料作文和命題作文兩大類。對(duì)命題作文的審題,就是要審定給定的文章題目確定的具體要求、審清文題意圖、明晰題外要求、確定題眼。通過(guò)審題,明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍。對(duì)材料作文的審題。主要從兩個(gè)方面去把握。一是與材料的思想內(nèi)容要形影不離。二是與作文的形式要求要絲絲如扣。
我先重點(diǎn)談一下命題作文的審題。
。薄⒋_定內(nèi)容范圍。
有的'題目,對(duì)寫作內(nèi)容作出規(guī)定,所以,審題時(shí),要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍:記人的,要記什么人?敘事的要敘什么事,寫景的要寫什么景,狀物的要狀什么物等等。
2、確定時(shí)間范圍。
有的題目,從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍,因此作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。例如《當(dāng)老師不在的時(shí)候》,題目限定了時(shí)間范圍是:當(dāng)老師不在的時(shí)候。
。炒_當(dāng)數(shù)量范圍。
有的中年級(jí)作文題目,對(duì)選材的數(shù)量作出規(guī)定。審題是必須注意。不能超范圍選題,選材多了,不但沒(méi)功,反而有錯(cuò)。例如人教版第八冊(cè)語(yǔ)文150頁(yè)的習(xí)作限定了寫第一次干什么。對(duì)于這樣的習(xí)作。就需要考慮好范圍。
。场⒋_定“題眼”。
“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞,它是作文標(biāo)題意思的核心,是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。例如《一件趣事》題眼是“趣”。
二、如何立意
立意就是確定文章的主題,明確文中所要反映的中心思想。文章立意應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ),要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。為了達(dá)到這一目的,必須做到正確、集中、新穎、深刻。
1、正確
立意正確是作文的根本要求,一般說(shuō)來(lái),我們習(xí)作的立意都應(yīng)該是積極的、健康的,力求反映生活中本質(zhì)內(nèi)容。例如人教版第八冊(cè)130頁(yè)的習(xí)作,不規(guī)定內(nèi)容范圍。讓學(xué)生自由寫,就要讓學(xué)生動(dòng)筆前要認(rèn)真想想,自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫具體、清楚。
。、集中
一篇習(xí)作,只能有一個(gè)中心思想,突出一個(gè)主題,就像我們平時(shí)說(shuō)話,不能同時(shí)表達(dá)兩個(gè)意思,否則。就會(huì)讓別人聽得糊涂,摸不著頭腦,一篇習(xí)作可以寫一件事,也可以寫幾件事?梢詫懸粋(gè)人,也可以寫幾個(gè)人。但表達(dá)的意思主要是一個(gè),立意集中,就是要把中心思想突出,越突出,文章就越有感染力。
。、新穎
立意要新,強(qiáng)調(diào)的是習(xí)作主題要有特色,有特色就不同于大眾化的東西。在平時(shí),我們聽別人講些新鮮事。感到挺吸引人,或感到挺有意思。立意新跟這是同樣
的道理。所以,我們必須努力求新。積極的去寫“人人心中有而筆下無(wú)的”東西。
。、深刻
立意深刻是寫作追求的目標(biāo)。我們所說(shuō)的立意要深刻就是
要努力使文章反映深層次的東西,揭示深層次的問(wèn)題。這就要求我們的學(xué)生做生活的有心人,深入生活。
三、如何開篇
中年級(jí)學(xué)生在寫習(xí)作時(shí),總認(rèn)為無(wú)處下手,寫好文章的開頭形式很多,常見的方法有:
。、文章一下筆就直奔中心,使人讀了一下子就能了解作者的寫作目的是什么。
。病⑽恼麻_頭交代事情的原因,同時(shí)也很自然的就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物等都交代清楚。
。、文章以描寫人物開頭。
。、文章的開頭描寫自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,有利于表現(xiàn)人物性格。有利于安排故事情節(jié),烘托氣氛。
5、習(xí)作一開頭,作者對(duì)人、事、景物抒發(fā)愛、憎、好、惡的情感。
四、寫好中間
。薄⑾劝阎虚g部分“一分為二”。
學(xué)習(xí)對(duì)“頭、中、尾”三段體的短文同學(xué)們都已經(jīng)熟了,從這里開始,先引導(dǎo)學(xué)生想:“中間內(nèi)容多了怎么辦”?聰明的孩子很容易想出辦法:“咱們可以再分小段寫”。例如《雨》它的結(jié)構(gòu)是:“開頭:天氣悶熱,要下雨了。
中間部分是:1、雨越下越大,窗外的雨景真美/
。病⑦@是一場(chǎng)及時(shí)雨!
結(jié)尾部分是:雨過(guò)天晴,空氣格外清新。
分析課文時(shí),教師應(yīng)精講中間部分這兩層不同的含義:第一層寫“雨”的情況,第二層寫“雨”的意義,因此,作者把它分兩個(gè)自然段寫。在講清這個(gè)的基礎(chǔ)上,練習(xí)必須跟得上。讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)方法。
。、記敘一件事,中間部分常常按情節(jié)的發(fā)展,分幾層寫出。例如《李時(shí)珍》一課。結(jié)合這篇教材的特點(diǎn)。在講清中間部分為什么要分小段寫的道理后,應(yīng)該組織同學(xué)回憶一次活動(dòng)。動(dòng)動(dòng)手。
。、通過(guò)不同課文的講授,使學(xué)生掌握各種不同形式的中間部分分小段寫的方法。中年級(jí)的教材中,這一類的典型課文很多。
五、如何結(jié)尾
在我們的日常習(xí)作中,結(jié)尾的毛病主要有以下幾類:一是沒(méi)有結(jié)尾段。二是結(jié)尾段寫了些沒(méi)有用的話。三是結(jié)尾段空喊口號(hào)。其實(shí),結(jié)尾和開頭一樣。也是文章的重要組成部分。常見的結(jié)尾有以下幾種:
。薄⒔淮Y(jié)局,在記敘事情的文章中常用交待結(jié)局的結(jié)尾方法。把事情的結(jié)局作為文章的結(jié)尾,事情寫完了,文章也就收筆了。
。彩孜埠魬(yīng)。前面開頭講過(guò)的內(nèi)容,后面還有必要在作呼應(yīng),不僅使文章結(jié)構(gòu)完整,還能強(qiáng)化中心。
3、引用式。用名言、警句、格言作結(jié)尾的方式。
。、交代式。像猜謎語(yǔ)最后亮出謎底一樣。將文章中一直沒(méi)做交代的內(nèi)容在結(jié)尾處向讀者交代清楚。
總之,“文無(wú)定法”,結(jié)尾的寫法也是多種多樣的。沒(méi)有現(xiàn)成的格式。在以后的教學(xué)中。將繼續(xù)探索。
要想盡快提高中年級(jí)學(xué)生作文布局謀篇的能力,我認(rèn)為、教學(xué)中應(yīng)努力作好以下兩點(diǎn):
第一、作為小學(xué)語(yǔ)文任課教師,要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),力求熟悉小學(xué)一至六年級(jí)的教學(xué)要求,這樣,在培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生布局謀篇時(shí),基礎(chǔ)是什么、本學(xué)年的主要教學(xué)目標(biāo)是什么。這樣,任務(wù)的完成就有把握了。
第二、讀與寫、講與練,一定要結(jié)合進(jìn)行。
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