淺談如何提高學(xué)生的聽(tīng)力的論文
大家都知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要素是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)主要部分，它們之間既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系、互相滲透。只有把它們很好的互相揉合在一起，才能更好地提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)用、交際，因此聽(tīng)（listening）就首當(dāng)其沖，成為很重要的一部分。
聽(tīng)是語(yǔ)言交際中最基本的形式之一，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最初始的感知環(huán)節(jié)，無(wú)論是在kindergarten（幼兒園），primary school(小學(xué)教育)，secondary school（中學(xué)教育），培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力都達(dá)到了前所未有的高度重視。而現(xiàn)在的學(xué)生，特別是來(lái)自廣大農(nóng)村的，平時(shí)缺泛一定的語(yǔ)境和現(xiàn)代化的輔助設(shè)施，因此制定一定的切實(shí)有效的方法是非常迫在眉捷。
聽(tīng)力是一種語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)能力，它的訓(xùn)練包括聽(tīng)音會(huì)意和聽(tīng)音辨音兩項(xiàng)能力。聽(tīng)音會(huì)意指的是聽(tīng)到別人說(shuō)英語(yǔ)，自己能聽(tīng)懂；后者指的是，聽(tīng)到別人說(shuō)英語(yǔ)，自己不但能覺(jué)察到他在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的特點(diǎn)，還能分辨出發(fā)音上的英美差別，并加以模仿，同時(shí)還能糾正其發(fā)音中的錯(cuò)誤。其中聽(tīng)音會(huì)意是比較重要的，因?yàn)樗ㄍㄟ^(guò)聽(tīng)來(lái)抓住和記住別人說(shuō)的大意和要點(diǎn)，并能通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)探聽(tīng)出對(duì)方的真實(shí)意思。
那么關(guān)于制定提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量有什么具體的對(duì)策和方法呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，一切可以提高構(gòu)成聽(tīng)力理解能力的各種具體能力的方法，都是提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的方法。因此，從這個(gè)意思上講，聽(tīng)力訓(xùn)練是提高聽(tīng)力的基本方法，但決不是惟一的方法，它還可以通過(guò)聽(tīng)以外的手段加以培養(yǎng)，得到提高。
下面首先來(lái)闡述一下提高聽(tīng)力的基本方法，然后再說(shuō)相應(yīng)的輔助教學(xué)手段。
一、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，注意聽(tīng)力效果。
聽(tīng)力主要是在聽(tīng)的練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。平時(shí)要讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，作為一名英語(yǔ)教師，要讓學(xué)生在課堂上盡可能多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，在課堂教學(xué)中要多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，盡量少講漢語(yǔ)。上課前可安排3~5分鐘時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話(huà)（free talk），問(wèn)一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)題，如班級(jí)情況，重大節(jié)日，天氣等等都是很好的材料；或讓學(xué)生到講臺(tái)前講一些簡(jiǎn)單的英文故事，要意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；另外有條件的學(xué)校可以充分利用錄音機(jī)等多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，注意材料的“源聲”一定要豐富、清晰，盡可能使學(xué)生熟悉各種音調(diào)，尤其是英、美人的聲音及發(fā)音上的差別。比如說(shuō)，“dance”這個(gè)單詞，英國(guó)人常發(fā)音，但美國(guó)人則發(fā)出，“not”英國(guó)人常發(fā)，美語(yǔ)中則發(fā)，（拼音特殊符號(hào)，請(qǐng)見(jiàn)原文。網(wǎng)站注）像這類(lèi)單調(diào)盡可能讓學(xué)生多讀，加以區(qū)別比較它們的不同發(fā)音。現(xiàn)在的高中課本里，有許多類(lèi)似的文章，遇到這類(lèi)單詞時(shí)，老師要適時(shí)的提醒、說(shuō)明，并加以解釋?zhuān)f(shuō)明并不是發(fā)音錯(cuò)誤。此外，有意識(shí)地讓學(xué)生接觸不同的英語(yǔ)老師發(fā)音，讓學(xué)生多聽(tīng)同班同學(xué)的發(fā)音，如有可能可請(qǐng)一些外籍教師來(lái)上課，讓學(xué)生身臨其境，真接面對(duì)，以提高辨音能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后收聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣播，收看適當(dāng)程度的英語(yǔ)電視教學(xué)節(jié)目，利用周未可以組織學(xué)生看一些英語(yǔ)對(duì)話(huà)，中文字幕的經(jīng)典大片，比如《珍珠港》、《泰坦尼克號(hào)》等，參加一些社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)等，這樣既能陶治學(xué)生的情操，又有提高他們的英語(yǔ)能力。平時(shí)若是學(xué)生有興趣，喜歡唱歌，也可以組織學(xué)唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如 《yesterday once more》（咋日重現(xiàn)），《my heart will go on 》(我心依舊)，《 say you ,say me》(說(shuō)你，說(shuō)我)等，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。聽(tīng)力訓(xùn)練要有目的性，要注重實(shí)際效果，不能光顧形式。只有有意識(shí)的注意聽(tīng)力訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力。
二、課堂上多讓學(xué)生聽(tīng)地道的、純正的英語(yǔ)，注意實(shí)施方法。
現(xiàn)在的條件比以前好得多，英語(yǔ)課本都配有相應(yīng)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)地道的錄音磁帶，因此上課要充分利用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。對(duì)于初學(xué)者是非常重要的。放磁帶時(shí)，要注意方法：首先新授課前先放一遍，讓學(xué)生做到地道的英語(yǔ)語(yǔ)音先入為主，同時(shí)一邊很隨手地在黑板上寫(xiě)一些相應(yīng)的生詞；其次下課前，要放聽(tīng)錄音，做到課后余音不絕于耳，并加以模仿；再次上課當(dāng)中，要放聽(tīng)多遍，讓學(xué)生不斷鞏固并加以糾正自己的發(fā)音。
三、泛聽(tīng)與精聽(tīng)相結(jié)合，每種練習(xí)都不要做得時(shí)間太長(zhǎng)。
泛聽(tīng)時(shí)注意的是整段話(huà)的大意，或關(guān)鍵性句子，一般聽(tīng)后能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題則可。例如，聽(tīng)一些關(guān)于《Charles Chaplin》的內(nèi)容之后，再做一些簡(jiǎn)單的正誤判斷，比如說(shuō)他的國(guó)籍出生地、家庭情況、成就等。精聽(tīng)注意的是語(yǔ)言材料本身，要求學(xué)生注意細(xì)微的語(yǔ)法現(xiàn)象，聽(tīng)完后能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述或聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵的句子。例如，聽(tīng)一些關(guān)于《Sports and physical training》的方面的內(nèi)容，然后要求學(xué)生能恰當(dāng)?shù)鼗卮鸪霰荣惖娜藬?shù)、地點(diǎn)、設(shè)備、目的、勝者等。要注意時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，這樣才能保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性，避免出現(xiàn)厭倦現(xiàn)象。每次練習(xí)做過(guò)之后，一定要檢查，并且確保檢查之后才能進(jìn)行下一階段練習(xí)。
下面我們?cè)賮?lái)談?wù)勔恍┫鄳?yīng)的輔助手段。從某種程度上講，也是提高聽(tīng)
力訓(xùn)練的必要手段。
一、加強(qiáng)朗讀方面的訓(xùn)練。朗讀課文也包括用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文。在此過(guò)程中，要注意課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并及時(shí)加以糾正，無(wú)論是一個(gè)單詞還是一個(gè)句子，說(shuō)對(duì)、讀準(zhǔn)和在頭腦中建立起正確的'音義對(duì)應(yīng)模型是聽(tīng)懂的前提。尤其注意，當(dāng)教師朗讀時(shí)，學(xué)生可以看著書(shū)靜靜地聽(tīng)，教師還可以邊讀邊提問(wèn)生詞，并把生詞再讀一遍，以加深印象。另外，現(xiàn)在的高中課本，因?yàn)椴牧蟻?lái)源比較豐富，而且比較貼近生活，里面往往有一些長(zhǎng)句，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)化此句，這樣在以后的聽(tīng)力訓(xùn)練中，當(dāng)遇到類(lèi)似的長(zhǎng)句時(shí)，學(xué)生往往能抓住關(guān)鍵性的東西，從而揣摩整個(gè)句子，才能更好地理解全文。教師再朗讀課文時(shí)，可讓學(xué)生合著書(shū)靜聽(tīng)，這時(shí)，可把文章分成一段一段，每段讀完之后，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)概括出該段的中心意思。
二、平時(shí)多找一些素材，做一些程度適中的閱讀理解訓(xùn)練。
閱讀理解也可以對(duì)聽(tīng)力有所提高。經(jīng)過(guò)大量的閱讀理解練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感，而語(yǔ)感則是在對(duì)語(yǔ)言的各種正確組合形式進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。閱讀理解和聽(tīng)力理解一樣也是一種語(yǔ)言形式的體驗(yàn)。
三、進(jìn)行一些難易適當(dāng)?shù)膶?xiě)作練習(xí)�，F(xiàn)在的高中課本每個(gè)單元后都編排了寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作的訓(xùn)練，不但可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和能力，而且可以使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解和記憶，增加其語(yǔ)感，從而促進(jìn)其聽(tīng)力理解能力的提高。
四、課文結(jié)束后，結(jié)合課文進(jìn)行一些必要的短文聽(tīng)寫(xiě)。這也是訓(xùn)練聽(tīng)力的有效方法，一般聽(tīng)寫(xiě)通常都練三遍，第一遍讓學(xué)生靜聽(tīng)，切勿動(dòng)筆，讓學(xué)生記住一些關(guān)鍵性的詞和句子，通過(guò)他們來(lái)迅速認(rèn)定所聽(tīng)材料的信息背景；第二遍教師逐句念，每念完一句，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)時(shí)間，這時(shí)可能有一些漏寫(xiě)的詞或詞組，不要擔(dān)心；當(dāng)教師念第三遍時(shí)，學(xué)生檢查，校正自己寫(xiě)的句子，填補(bǔ)、修改沒(méi)有完成或?qū)戝e(cuò)的詞或詞組，念時(shí)整句整句的念，訓(xùn)練學(xué)生整句聽(tīng)，整句記。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)要聚精會(huì)神，用心聽(tīng)，抓住內(nèi)容和要點(diǎn)，直接理解。過(guò)程中要注意由簡(jiǎn)到繁，由少到多，一開(kāi)始先寫(xiě)4~5個(gè)句子，學(xué)生聽(tīng)?wèi)T后，再7~8個(gè)句子，直到10多個(gè)句子。這樣持之以恒，讓學(xué)生學(xué)有所得，逐步樹(shù)立他們的信心。
一切事物都有它的普遍性和特殊性，聽(tīng)力也是如此，提高聽(tīng)力不聽(tīng)不行，但也不是提到聽(tīng)力就是聽(tīng)，多聽(tīng)，聽(tīng)力訓(xùn)練量的多少并不是決定聽(tīng)力水平高低的因素，只有把構(gòu)成聽(tīng)力的諸方面的能力綜合在一起而平衡發(fā)展，才能取得長(zhǎng)足進(jìn)步。條件好是一方面，但不是絕對(duì)，只要在平時(shí)的教學(xué)中，本著一切從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地分析學(xué)生的聽(tīng)力能力結(jié)構(gòu)，針對(duì)各人聽(tīng)力方面的不同的薄弱之處，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，合理地提出不同的訓(xùn)練要求，力求做到因人施教，最后共同發(fā)展，從而提高所有學(xué)生的聽(tīng)力水平，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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