講座式教學(xué)方法論文范文
一、講座式教學(xué)方法
講座式教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不拘泥于教材章節(jié)和結(jié)構(gòu)，由教師合理組織內(nèi)容和佐證素材，生動(dòng)詳實(shí)地對(duì)講座專(zhuān)題進(jìn)行深入剖析，并讓學(xué)生不斷地參與互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。該教學(xué)方法是適應(yīng)課程性質(zhì)和拓展教學(xué)內(nèi)容的要求，培養(yǎng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造力，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)踐性和前沿性。教師可以將自己親身經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障，使用過(guò)的工具軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，以及最新的專(zhuān)業(yè)研究等內(nèi)容豐富到講座環(huán)節(jié)，從而使講座比課程教學(xué)更具專(zhuān)業(yè)深度和知識(shí)廣度。
二、講座式教學(xué)方法的實(shí)施
�。ㄒ唬┲v座專(zhuān)題規(guī)劃依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需求，教研室成員就當(dāng)下學(xué)生感興趣、有需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和智能手機(jī)軟件應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，逐步形成了計(jì)算機(jī)日常維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物實(shí)戰(zhàn)和智能手機(jī)優(yōu)化等多個(gè)講座專(zhuān)題。通過(guò)這一系列的講座，讓學(xué)生在一定程度上拓展知識(shí)廣度和深度，并掌握更多計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，以達(dá)到學(xué)以致用的`效果。
�。ǘ┲v座實(shí)施
首先，教研室將講座任務(wù)下達(dá)給在該領(lǐng)域有特長(zhǎng)的教師，確定講座時(shí)間，并對(duì)此次講座的要求和目的做出說(shuō)明。其次，由該教師就講座要求和目的進(jìn)行專(zhuān)題設(shè)計(jì)，收集資料、備課、規(guī)劃講座進(jìn)程并組織開(kāi)展講座。然后，學(xué)生積極參與講座過(guò)程，并與教師就內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。最后，由教研室組織到場(chǎng)學(xué)生對(duì)該次講座內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便更好地改善和提高。
（三）保障措施
1、及時(shí)更新講座內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)知識(shí)需求和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整講座內(nèi)容和講座佐證案例，做到講座內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)且保證佐證材料的趣味性和時(shí)效性，讓大家關(guān)心的技術(shù)和應(yīng)用能夠盡快出現(xiàn)在講座中。從而形成一個(gè)教研室精心規(guī)劃，教師認(rèn)真組織，學(xué)生樂(lè)意參與且能學(xué)有所獲的講座氛圍。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的科技領(lǐng)域較為廣泛，可圈可點(diǎn)的專(zhuān)題較多，教研室必須在這些專(zhuān)題當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，從而將適宜的內(nèi)容更新到講座當(dāng)中。
2、結(jié)合課程特點(diǎn)開(kāi)通多種新媒體服務(wù)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸為數(shù)不多的一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，該課程具有操作性強(qiáng)、涉及信息技術(shù)多等特點(diǎn)。在課程教學(xué)過(guò)程中，教研室開(kāi)通了微博、微信和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等多種新媒體服務(wù)，這些新媒體除服務(wù)正常的課程教學(xué)外，還對(duì)拓展課程教學(xué)有重要作用。例如，講座通知可以通過(guò)微信公共平臺(tái)群發(fā)信息，教學(xué)資源可以通過(guò)微博和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及時(shí)分享給每一位學(xué)生。這些新媒體服務(wù)有力地保障了課程教學(xué)的實(shí)施。
3、對(duì)講座進(jìn)行有效總結(jié)。盡管每一次講座都是教研室精心規(guī)劃，教師認(rèn)真實(shí)施，但難免百密一疏，還是很有可能存在不完善的地方。所以每一次講座結(jié)束后，教研室要通過(guò)對(duì)講座內(nèi)容歸納、總結(jié)，以及針對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，從而獲取可靠的反饋信息。通過(guò)對(duì)一手?jǐn)?shù)據(jù)的反復(fù)分析總結(jié)，能夠更加直接地了解學(xué)生的期望和對(duì)講座的評(píng)價(jià)，對(duì)下一次講座起到很好的引導(dǎo)作用。
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1、精練講座選題。作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的拓展教學(xué)，講座是課程有益的補(bǔ)充和延伸，而非課程教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和加深。受學(xué)期和正常教學(xué)的約束，每個(gè)學(xué)期安排的講座次數(shù)不宜過(guò)多，一般一個(gè)學(xué)期控制在3～5次。講座選題要精練、有必要，同時(shí)還要考慮聽(tīng)眾的接受能力，把握好講座內(nèi)容的難易程度。選題工作由教研室集體研究，兼顧學(xué)生和社會(huì)需求，突出知識(shí)的前沿性和實(shí)用性。
2、把握講座的“度”。所謂“度”，指的是講座內(nèi)容的深度和講座包含知識(shí)量的廣度。因?yàn)橹v座面向的聽(tīng)眾主要是一年級(jí)學(xué)生，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，所以規(guī)劃講座的教研室和負(fù)責(zé)講座實(shí)施的教師必須嚴(yán)格控制講座內(nèi)容深度和知識(shí)廣度，內(nèi)容不宜過(guò)難，知識(shí)含量不宜過(guò)多，甚至還要在適當(dāng)環(huán)節(jié)控制語(yǔ)速，為學(xué)生留出思考的時(shí)間。要從學(xué)生角度出發(fā)，從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的初衷出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)講座的內(nèi)容充滿興趣，通過(guò)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。有了興趣和需求的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探索和嘗試，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)和掌握，最終達(dá)到講座式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
3、重視講座信息的反饋。講座設(shè)計(jì)是否合理，能否抓住聽(tīng)眾的思維，能否滿足聽(tīng)眾需求，在場(chǎng)聽(tīng)眾最有發(fā)言權(quán)。作為講座的組織者，對(duì)講座的總結(jié)環(huán)節(jié)必不可少，同時(shí)還要盡可能多地獲取聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)。目前，我們?yōu)閷W(xué)生提供了微信留言、微博評(píng)論以及問(wèn)卷調(diào)查等多種信息反饋渠道，聽(tīng)眾不但可以在講座結(jié)束時(shí)填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表，還可以在講座進(jìn)行過(guò)程中通過(guò)微信互動(dòng)的方式，直接反饋信息。
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