單片機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的論文
1單片機(jī)課程內(nèi)容與特點(diǎn)
一直以來(lái)，單片機(jī)的教學(xué)方法是多數(shù)學(xué)校及教師研究的重點(diǎn)，該系的單片機(jī)是以51系列單片機(jī)為基礎(chǔ)，全面介紹了計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程、單片機(jī)的組成及硬件結(jié)構(gòu)、單片機(jī)的指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言的設(shè)計(jì)及單片機(jī)的系統(tǒng)擴(kuò)展及應(yīng)用等內(nèi)容，單片機(jī)的教學(xué)內(nèi)容枯燥，要想使學(xué)生全面掌握單片機(jī)的知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，就必須理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多年來(lái)，該系的單片機(jī)教學(xué)一直遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生的培養(yǎng)能力為核心，對(duì)“單片機(jī)原理與控制技術(shù)”課程進(jìn)行了改造，為提高學(xué)生的職業(yè)能力找到了一條切實(shí)可行的途徑。本課程在體系上將理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力有機(jī)結(jié)合，注重貫徹理論為實(shí)踐服務(wù)的思想，為充分體現(xiàn)技能訓(xùn)練為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的原則，形成了與職業(yè)能力培養(yǎng)相適應(yīng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行了以能力考核為核心，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升了“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中主要進(jìn)行了以下研究：①對(duì)單片機(jī)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，遵循高職專業(yè)“理論夠用”為度的原則，建立科學(xué)、實(shí)用的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)大綱中體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。②教學(xué)活動(dòng)中采用以學(xué)生為主體，引用生活實(shí)例充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用有利于提高學(xué)生能力的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力這個(gè)中心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進(jìn)行教學(xué)方法和考試方法的改革。
2教學(xué)研究的改革與創(chuàng)新
2.1教學(xué)內(nèi)容的改革
高職教育是一種以職業(yè)能力形成為中心的教育，實(shí)踐教學(xué)的地位已經(jīng)得到了大幅度的提高，理論教育為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的思想在單片機(jī)課程中已經(jīng)得到了貫徹。筆者在對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)和數(shù)控專業(yè)人才職業(yè)能力需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家組的建議，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制訂教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容的選取對(duì)應(yīng)于學(xué)生的能力基礎(chǔ)狀況，遵照高職教育“理論夠用”為度的原則，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)單片機(jī)的應(yīng)用需求和現(xiàn)實(shí)生活中單片機(jī)的應(yīng)用實(shí)例，將單片機(jī)的理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)和綜合性的實(shí)訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
2.2教學(xué)方法的改革
單片機(jī)原理與控制技術(shù)是一門(mén)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在課程教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。采用了多種教學(xué)方法，達(dá)到了“精理論、重實(shí)踐、會(huì)設(shè)計(jì)”的人才培養(yǎng)效果。2.2.1充分利用多媒體教學(xué)資源和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。在課堂教學(xué)中，采用多媒體課件，將本次課程所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)所需要的理論知識(shí)及實(shí)際操作步驟向?qū)W生演示，同時(shí)將重點(diǎn)的知識(shí)利用板書(shū)加以強(qiáng)調(diào)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在課外建立專用郵箱、QQ群進(jìn)行交流。通過(guò)這些平臺(tái)，學(xué)生獲得大量的學(xué)習(xí)資料。另外，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更容易，更容易拓展學(xué)生的知識(shí)面，解決疑難問(wèn)題的機(jī)會(huì)增多。2.2.2項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)單片機(jī)在各行各業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，設(shè)置了一系列包含能力要素的項(xiàng)目任務(wù)，如模擬霓虹燈的設(shè)計(jì)、汽車(chē)轉(zhuǎn)向燈的設(shè)計(jì)、點(diǎn)陣顯示電子廣告牌等。在教學(xué)中，通過(guò)完成任務(wù)的需求來(lái)學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。
比如：利用單片機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬霓虹燈的控制系統(tǒng)，要求用8個(gè)LED燈模擬城市夜空中霓虹燈的閃爍效果。這一任務(wù)要用P1口輸入/輸出和調(diào)用延時(shí)程序等知識(shí)，學(xué)生希望自己完成這個(gè)任務(wù)獲得成就感，所以就產(chǎn)生一種想學(xué)的欲望。這時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就會(huì)更主動(dòng)，更積極、更認(rèn)真。完成這個(gè)任務(wù)后，老師對(duì)此任務(wù)再做修改，然后讓學(xué)生相互討論、自主完成。最后提出擴(kuò)展性任務(wù)讓學(xué)生課外訓(xùn)練。采用這種教學(xué)方法，不知不覺(jué)的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的效果。2.2.3“引-激-拓”課堂教學(xué)模式�！耙�-激-拓”課堂教學(xué)模式的`特點(diǎn)是把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)向課外延伸，給學(xué)生一個(gè)想象的空間。
引：課前引入學(xué)生感興趣的生活中的實(shí)例，用此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。激：用引入的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的好奇心和本身的求知欲。拓：拓展教材上的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.2.4采用多種課堂形式。采用討論課、小組交叉檢查、課堂答辯，師生換位等多種課堂形式，促使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的關(guān)注和對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)。同時(shí)，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，通過(guò)師生換位讓學(xué)生經(jīng)歷不同角色的變換，獲得檢查別人與被別人檢查的不同體驗(yàn)；獲得當(dāng)老師和當(dāng)學(xué)生的不同感受，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。2.2.5培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)前的高職學(xué)生。所以在教學(xué)中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，從聽(tīng)課的“旁觀者”向“參與者”的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與方案討論和工作步驟制定，承擔(dān)小組中的各自工作任務(wù)，協(xié)作完成。
2.3考試方法的改革
考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力驗(yàn)收的一種手段，既要考核學(xué)生對(duì)課程相關(guān)理論知識(shí)的掌握，也注重考核理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的能力，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的考察。改革考試方法，將過(guò)去的一張理論卷考核方式變?yōu)閷W(xué)生的理論考試、平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐操作等方面均納入考核成績(jī)的評(píng)定中，全面綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)際能力。
2.4建立完善、適用的實(shí)踐體系和基地
單片機(jī)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，利用系里的各類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，完全能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。與此同時(shí)筆者所在學(xué)院先后與遼寧華興機(jī)電有限公司、錦州市天華電力科技股份有限公司、盤(pán)錦市天華石油技術(shù)開(kāi)發(fā)公司、利納馬汽車(chē)系統(tǒng)無(wú)錫有限公司、蘇州科技園區(qū)樂(lè)波索羅公司等多家企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)、科研項(xiàng)目合作等方面都開(kāi)展了更為廣泛的合作。單片機(jī)課程經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍的配備、教育教學(xué)理念的確立、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用等方面，已取得一定成果，經(jīng)過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，形成了鮮明的課程特色，成果的應(yīng)用取得了鮮明的效果，課程的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在校、系兩級(jí)的支持下取得了大幅的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了很好的平臺(tái)。該課程的實(shí)踐教學(xué)為該系電氣自動(dòng)化專業(yè)和數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的畢業(yè)生提供了一個(gè)良好的工作平臺(tái)，為他們?cè)诠ぷ髦写蛳铝艘粋�(gè)良好的基礎(chǔ)。
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