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      2. 初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀論文

        時間:2023-02-27 05:26:13 論文 我要投稿
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        初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀論文

          初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

        初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀論文

          文/朱曉丹

          摘 要:隨著教育改革的不斷深入,對教學(xué)質(zhì)量的要求也有明顯的提高,而課堂教學(xué)的有效性直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,初中科學(xué)作為一門綜合類的學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)能力都是非常重要的,因此,初中科學(xué)的課堂教學(xué)效果也備受學(xué)校和教師的關(guān)注。那么,如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生既要能夠深入地掌握科學(xué)知識,又能增強(qiáng)實踐能力呢?這是教師一直追求的課堂教學(xué)目標(biāo)。就如何提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了簡單的探討。

          關(guān)鍵詞:初中科學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

          初中科學(xué)是一門主要以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科,體現(xiàn)了科學(xué)探索的精神,使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下掌握豐富的科學(xué)知識,探索自然的奧秘。因此,提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性也一直是教師所追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性就是指利用較少的時間和精力,使學(xué)生能夠在課堂上有較多的收獲,從而充分地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。下面我們就來探討一下如何提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。

          一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)教師課堂教學(xué)活動的思想,只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能在課堂教學(xué)的過程中,有目的地去傳授學(xué)生知識。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點,也是教學(xué)最終所要到達(dá)的目的地。因此,確定有效的教學(xué)目標(biāo),對提高課堂教學(xué)的有效性有非常重要的意義。那么什么樣的教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到有效呢?我以為,課堂教學(xué)的目標(biāo)要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的對初中科學(xué)教學(xué)的要求來制訂,而課堂教學(xué)的重點和難點,則要以教師對學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力為前提進(jìn)行確立。這一點充分地體現(xiàn)了在教學(xué)中要堅持“以人為本”的教學(xué)理念,不僅明確了自己要“教什么”,還明確了學(xué)生要“學(xué)什么”,使整個教學(xué)過程有的放矢,針對性強(qiáng),自然而然地使教學(xué)效率有所提高。

          例如,在教師準(zhǔn)備《力的圖示》這一節(jié)內(nèi)容時,教學(xué)目標(biāo)的確立要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在課堂教學(xué)中的重點和難點要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行確定。首先,在這一課中,要讓學(xué)生掌握力的效果與力的方向、大小以及力的作用點的關(guān)系;其次,要讓學(xué)生能夠用力的三個要素來表示一個力;最后,學(xué)生要能夠運(yùn)用力的三個要素來理解力的作用效果為什么會不同,以及如何解決生活中遇到的關(guān)于力的問題。在這樣的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師能夠有目標(biāo)地向?qū)W生傳授力的知識,同時也能使學(xué)生有目標(biāo)地掌握這些知識和技能。

          二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

          初中科學(xué)具有實踐性強(qiáng)等特點,因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對課堂教學(xué)的有效性有明顯的作用。良好的教學(xué)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以引入多媒體等豐富的教學(xué)手段,使教學(xué)情境更貼近學(xué)生的日常生活。

          例如,教師在講解《地球的自轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容時,可以通過多媒體課件的豐富表現(xiàn)形式,為學(xué)生制作出一個地球自轉(zhuǎn)的模型。然后再向?qū)W生拋出問題,如,白晝和黑夜是怎么產(chǎn)生的?太陽為什么從東邊升起?為什么一天是24小時制?為什么會出現(xiàn)時差的現(xiàn)象等。通過有效的提問,再加上學(xué)生對模型的觀察,來引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的知識,并能利用地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象來解釋一些生活中的現(xiàn)象。

          三、實施有效的教學(xué)策略

          在以素質(zhì)教育為教學(xué)背景的當(dāng)代,作為初中科學(xué)學(xué)科的教師,要善于在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用教學(xué)策略,使一些科學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密相連,充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在初中科學(xué)的課堂上,深入地掌握科學(xué)知識和技能,使初中科學(xué)在一種科學(xué)的、開放的教學(xué)模式中發(fā)揮它的作用,從而實現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)教書育人的目的。初中科學(xué)這門學(xué)科中,所涉及的知識范圍較廣,內(nèi)容非常豐富,實踐性也較強(qiáng),因此在課堂教學(xué)的過程中,教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,使師生在課堂教學(xué)中能夠形成有效的互動,從而使學(xué)生能夠有效地參與到整個教學(xué)過程中,使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都能得到進(jìn)一步的提升,構(gòu)建出自己的科學(xué)知識體系。這就需要教師借助于豐富的教學(xué)手段,為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生置身于一片知識的海洋,讓他們自由地遨游,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的奧秘,從而喜歡上初中科學(xué)這門學(xué)科。在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程中,教師要重視學(xué)生參與教學(xué)中的兩個重要方面:一方面是學(xué)生是積極主動地參與還是被動地參與,這與課堂教學(xué)的有效性有直接的關(guān)系。如果學(xué)生主動去參與這個過程,說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是積極的,那么必然會收到滿意的結(jié)果;另一方面是學(xué)生參與的有效性,這是從具體的教學(xué)活動對開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的技能來考慮的,只有學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)活動中,才能使學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),同時這也是提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題所在。

          例如,在講解《代代相傳的生命》這一章的內(nèi)容時,首先,我們要在課堂教學(xué)的過程中融入情感教學(xué)策略,針對生活中一些常見的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)生命的概念和內(nèi)涵,使學(xué)生認(rèn)識到生命的價值。再引出有關(guān)動物生命周期的教學(xué)內(nèi)容,利用啟發(fā)式教學(xué)策略,提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考。如,一只蝴蝶能活多久?一只海龜又能活多久呢?利用這些問題,說明動物生命周期有長有短。其次,利用豐富的信息化教學(xué)手段,采取視頻播放,向?qū)W生展現(xiàn)生命的誕生和死亡。最后,再利用探究性的教學(xué)策略,提出一些探究性問題和一些探究性的實驗,如,種子萌發(fā)需要什么條件,讓學(xué)生組成小組參與到探索知識的過程中。

          綜上所述,只有提高了初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性,才能從根本上提高初中科學(xué)這門課程的教學(xué)質(zhì)量。而課堂教學(xué)的有效性必須是在確立一個有效的教學(xué)目標(biāo)的前提下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,實施有效的教學(xué)策略,使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過程中,從而提升課堂教學(xué)的效果,全面強(qiáng)化初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

          參考文獻(xiàn):

         。1]黃照宇。初中科學(xué)課堂教學(xué)中提高有效教學(xué)的策略[J]。中小學(xué)電教:下半月,2009(02)。

          [2]楊功立。對提高初中科學(xué)課堂有效性的探討與實踐[J]?平绦聢螅航逃蒲校2011(40)。

          (作者單位 浙江省樂清市仙溪鎮(zhèn)龍西學(xué)校)

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