關(guān)于應(yīng)用型高校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的論文
《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要“培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的各類(lèi)人才，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，其中的大部分就屬于應(yīng)用型人才。對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，應(yīng)該本著“基礎(chǔ)理論適度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢固、應(yīng)用能力突出”的理念，加大力度強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
一、應(yīng)用型高校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑，是學(xué)生理解、消化課堂知識(shí)的重要過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊開(kāi)放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新活力。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三大塊，這三塊教學(xué)學(xué)時(shí)之和占總學(xué)時(shí)的40％左右。更具體一點(diǎn)，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：
（1）課內(nèi)仿真案例討論，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課理論教學(xué)當(dāng)中，精選真實(shí)案例組織討論。案例核心事實(shí)接近真實(shí)，但處理和結(jié)果可以拓展討論。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，既可以進(jìn)行如制單、報(bào)關(guān)、網(wǎng)頁(yè)制作等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，也可以進(jìn)行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。亦即貨物出口整個(gè)流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷(xiāo)、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平。
�。�3）組織專(zhuān)業(yè)講座，請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士為學(xué)生講授工作實(shí)例、常見(jiàn)問(wèn)題以及新動(dòng)態(tài)新趨勢(shì)等，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)。
（4）積極參加社會(huì)實(shí)踐。假期社會(huì)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)道德。還有近年來(lái)中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)主辦的“全國(guó)商科教育學(xué)科競(jìng)賽”，是結(jié)合國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)很有實(shí)踐意義的行業(yè)社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參與。
�。�5）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，就是安排學(xué)生到商貿(mào)流通領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，從而了解商貿(mào)活動(dòng)的一般規(guī)則和基本要求，參與進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程及各部門(mén)之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。
（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前的練兵，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和制作，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平。
以上內(nèi)容中，前三項(xiàng)在校內(nèi)，后三項(xiàng)在校外。就校內(nèi)部分而言，主要涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的硬件軟件條件和資金投入，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)水平也有較高要求；校外部分，則涉及相關(guān)企事業(yè)單位的多方面合作。
二、目前國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足
1.校外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題
要使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)用能力突出，必須建立健全良好的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。對(duì)這類(lèi)基地來(lái)說(shuō)，既要能配合教學(xué)需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士傳授和指導(dǎo)實(shí)踐操作，又要完成企業(yè)的.工作任務(wù)和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，對(duì)公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理需要嚴(yán)密的制度安排，需要學(xué)校、指導(dǎo)老師和企業(yè)的潛心合作。往往因?yàn)楣芾淼娜笔�，使得�?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本就無(wú)法落實(shí)。
以通常教學(xué)安排來(lái)說(shuō)，大學(xué)一年級(jí)要組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)建立基本認(rèn)識(shí)，為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢、報(bào)關(guān)、制單結(jié)匯等環(huán)節(jié)，這一過(guò)程不可能由一次參觀而達(dá)到深入全面的效果，大部分只能是走馬觀花，學(xué)生不能建立深刻影響。
實(shí)習(xí)階段是國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)最為關(guān)鍵的階段。但是外貿(mào)單位有一些顧慮，除了前面分析的企業(yè)不太歡迎學(xué)生實(shí)習(xí)的一般原因以外，還有其特殊原因：首先在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營(yíng)銷(xiāo)策略涉及到進(jìn)出口雙方的商業(yè)機(jī)密，而且在談判中也需要營(yíng)造特殊的談判氛圍，一般不會(huì)讓實(shí)習(xí)生親臨其境，當(dāng)然談不上實(shí)習(xí)效果。其次，進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)單位很難有一單完整的交易過(guò)程讓學(xué)生觀其首尾。其三，進(jìn)出口貿(mào)易涉及很多部門(mén)，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實(shí)習(xí)過(guò)程的組織頗費(fèi)周章，如果安排不好，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不見(jiàn)效果。因此，大多數(shù)情況下，實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達(dá)到真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力的效果比較困難。
2.校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題
在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件方面，首先需要投入一定的財(cái)力，建立實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)適用的教學(xué)軟件，其次對(duì)教師的教學(xué)水平有較高的要求。
在國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入方面，各類(lèi)學(xué)校條件不一。能獲得充足來(lái)源的畢竟只是少數(shù)，大多數(shù)院校只能權(quán)衡安排有限的資金。因此，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不足，硬件條件不充分，分?jǐn)偟綄W(xué)生人頭上的實(shí)驗(yàn)資源非常有限。軟件方面，往往是從市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)成產(chǎn)品，不一定適合本課程教學(xué)需要；即便一個(gè)較為適用的軟件，也需要一個(gè)消化、吸收、創(chuàng)新的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。這就涉及另一個(gè)問(wèn)題——合格的師資。
從實(shí)驗(yàn)效果來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅僅是為了驗(yàn)證理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。大多數(shù)高校教學(xué)試驗(yàn)比較現(xiàn)成化、實(shí)驗(yàn)講義非常詳盡，試驗(yàn)結(jié)果也只是驗(yàn)證書(shū)本上的相關(guān)知識(shí)，不可能讓學(xué)生有更多的思考和創(chuàng)新，從而提升自主動(dòng)手能力。有考察研究資料表明，德國(guó)高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件，至于方案制定和實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)完全由學(xué)生自己查閱資料獨(dú)立完成，這樣才能真正提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，很值得我國(guó)高校借鑒。
師資方面，近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊(duì)伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)確實(shí)有所優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與科研能力迅速提升，但能夠勝任實(shí)踐類(lèi)教學(xué)課程的師資顯然不足。從實(shí)踐教學(xué)考慮，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教師必須有扎實(shí)的理論功底，同時(shí)還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的外語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)能力，能理論聯(lián)系實(shí)踐地將知識(shí)與業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生。而事實(shí)上，許多專(zhuān)業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒(méi)有問(wèn)題，但在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、運(yùn)輸保險(xiǎn)、商檢報(bào)關(guān)、國(guó)際結(jié)算、商務(wù)外語(yǔ)溝通等領(lǐng)域的實(shí)踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書(shū)上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實(shí)踐經(jīng)歷，通過(guò)簡(jiǎn)單的解釋就能讓學(xué)生理解掌握。
3.對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和監(jiān)控嚴(yán)重欠缺
還有對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果管理和監(jiān)控的問(wèn)題。由于實(shí)踐教學(xué)基地的多方面限制，大多數(shù)的社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)都采用比較分散的形式。學(xué)校很難對(duì)這種分散式的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施監(jiān)控，指導(dǎo)老師也不能對(duì)個(gè)體學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查。凡此種種，掣肘了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行有效的管理和監(jiān)控，更無(wú)從進(jìn)行客觀評(píng)估。例如寒暑假期間的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、提高人事溝通能力的實(shí)踐課程，但對(duì)于這樣一個(gè)非常重要的活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有設(shè)定有效的組織和監(jiān)督，多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)一篇實(shí)踐報(bào)告了事，很少有學(xué)生通過(guò)查找資料、走訪企業(yè)、政府部門(mén)等獲得第一手資料，并在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上形成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。 "
三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革建議與措施
1.對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源加大投入，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)整合，開(kāi)設(shè)特色課程，設(shè)立學(xué)用密切結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)�？紤]到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運(yùn)作模式，已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際商務(wù)往來(lái)的主流，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程中的實(shí)踐教學(xué)，完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學(xué)生在校期間掌握國(guó)際電子商務(wù)的常見(jiàn)處理方式及運(yùn)作手段。在軟件環(huán)境建設(shè)方面，配備“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件”、“外貿(mào)單證模擬軟件”、“國(guó)際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件”，與“電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)軟件”、“信息管理系統(tǒng)軟件”等形成軟件平臺(tái)和知識(shí)連鎖，創(chuàng)造一個(gè)完全仿真的國(guó)際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強(qiáng)涉外商務(wù)實(shí)踐能力。
2.建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所
穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基本保證。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長(zhǎng)期固定的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與基地簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合同，落實(shí)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò)以應(yīng)對(duì)突發(fā)情景。實(shí)習(xí)結(jié)束以后，由實(shí)習(xí)基地給學(xué)生做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時(shí)溝通和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段，可以保證學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的跟蹤了解。
3.配備高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍
為了保證實(shí)踐教學(xué)效果，配備一支高水平的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍是必不可少的。從事實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師不僅要有豐富的課堂教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更要具備豐富的實(shí)踐教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。要使教師達(dá)到相應(yīng)的要求，需要不斷對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先，引導(dǎo)教師樹(shù)立“基礎(chǔ)理論適度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢固、應(yīng)用能力突出”的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育理念；其次，通過(guò)培訓(xùn)使教師改進(jìn)教學(xué)能力和方法；再次，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高教師自身的實(shí)踐能力。
與企業(yè)共建師資隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師“走出去”的同時(shí)，還可以以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式聘請(qǐng)既懂理論、又有實(shí)際操作能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段請(qǐng)他們授課，也可以不定期請(qǐng)他們來(lái)校面向師生進(jìn)行業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座。
4.重視社會(huì)實(shí)踐
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才還必須具備社會(huì)適應(yīng)能力，如獨(dú)立、協(xié)作、交往、自學(xué)等一系列關(guān)鍵能力。參加廣泛的社會(huì)實(shí)踐有助于鍛煉和提升個(gè)人綜合能力。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容很廣泛，可以是社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)，也可以是與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的走訪調(diào)查、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。近年來(lái)，由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)聯(lián)合主辦的“全國(guó)商科教育學(xué)科競(jìng)賽”，是以國(guó)內(nèi)院校為參與主體的三大綜合學(xué)科競(jìng)賽（技能競(jìng)賽）活動(dòng)之一。競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，參與師生必須與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，獲取該企業(yè)對(duì)參展樣品的支持；認(rèn)真撰寫(xiě)參展商業(yè)計(jì)劃書(shū)；設(shè)計(jì)全英文產(chǎn)品發(fā)布會(huì)相關(guān)宣傳材料、進(jìn)行展場(chǎng)設(shè)計(jì)與布置；準(zhǔn)備合同、報(bào)價(jià)單、產(chǎn)品冊(cè)；模擬全英文議價(jià)磋商等，這本身就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的鍛煉過(guò)程。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合，推進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)等大有裨益。
5.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理
為保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，必須建立全面的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，包括管理規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、過(guò)程管理和目標(biāo)考核體系、考核評(píng)價(jià)體系等。實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化管理必須與相應(yīng)的課程教學(xué)大綱配套，有操作性很強(qiáng)的實(shí)施計(jì)劃，有詳盡合理的經(jīng)費(fèi)安排，有明確的全程管理制度，有便于監(jiān)督管理的考評(píng)措施。只有認(rèn)真做到過(guò)程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，質(zhì)量控制與質(zhì)量監(jiān)督相結(jié)合，才能確保實(shí)踐教學(xué)按部就班地落到實(shí)處，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全面提高，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。
四、結(jié)語(yǔ)
為社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外高等教育的潮流，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方面，國(guó)內(nèi)高校必須加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)，重視行業(yè)、社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意義，以及規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理等，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才。
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