俄語職業(yè)教育情感教學(xué)論文
情感教學(xué),是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段,通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要,促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。以情優(yōu)教,創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛,增添俄語教學(xué)情趣,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、厭學(xué)的心理,繼而鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的潛能。
一、把德育工作滲透在教學(xué)中
教師是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要明確自己在情感教育中的地位和作用,課堂上努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感。要想提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)水平,這就要求教師在情感教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對俄語課的興趣。
我們在教學(xué)中科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的,只有思想教育滲透在教學(xué)過程中,才更能起到潛移默化的作用,所以,積極引導(dǎo),滲透德育,會達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的德育境界。
二、快樂教學(xué)
教育心理學(xué)表明,學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí),其效率遠(yuǎn)在那種被動、被迫的學(xué)習(xí)之上。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,作為教師就要使用多種教學(xué)手段。
1.運(yùn)用歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在課前我們可以使用一些積極的俄語歌曲導(dǎo)入課題,既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以了解俄羅斯國情并滲透積極的德育思想。并且還可以通過學(xué)習(xí)俄文歌曲,以達(dá)到對俄語知識的鞏固。對學(xué)生增強(qiáng)自信心、鼓舞學(xué)習(xí)熱情也可以起到“事半功倍”的作用。
2.運(yùn)用簡筆畫,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味
在我們的俄語教
學(xué)中,運(yùn)用有趣的簡筆畫,可以更好的吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)不同的課題時,請學(xué)生根據(jù)課題自己準(zhǔn)備一副簡筆畫,在課堂上用俄語來描述畫上的內(nèi)容,或者請其他的同學(xué)來就這幅畫來提問。這樣的課堂既有趣味性,學(xué)生的俄語表達(dá)能力和交流能力也逐漸提高。
3.運(yùn)用多媒體,豐富教學(xué)手段
多媒體是我們當(dāng)今社會廣泛使用的一種教育教學(xué)手段,可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作多媒體課件,通過課件中美好的畫面,音樂,色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
4.游戲教學(xué)
在職業(yè)俄語教學(xué)中,可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┱n堂游戲,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的,生動有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。這對于過去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生來說,是一種快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)俄語的興趣,有利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在游戲的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識,讓全體學(xué)生活起來,可提高學(xué)生興致、可活躍學(xué)生思維;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并在活動過程中,可培養(yǎng)學(xué)生的俄語口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力, 使俄語課堂教學(xué)真正的“活”起來。
三、關(guān)注學(xué)生的.成長,優(yōu)化師生關(guān)系
作為老師,我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的成長。教育過程中,教師富于感情的傳授知識,與學(xué)生開展情感交流,讓情感促進(jìn)認(rèn)識。 “親其師,信其道!睂W(xué)生親近并相信自己的老師,才能更好地參與到教育教學(xué)活動中來。
1.教師要尊重學(xué)生,理解學(xué)生和信任學(xué)生。教師應(yīng)該嚴(yán)肅地、公平地對待學(xué)生,信任每一位學(xué)生,并且得到學(xué)生的信任。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的教學(xué)氛圍,在這個氛圍中,教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助。教學(xué)中,我們難免出現(xiàn)錯漏,而當(dāng)學(xué)生指出或質(zhì)疑時,我們不必因愛面子而否認(rèn),教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯漏,并鼓勵學(xué)生今后大膽指出或質(zhì)疑,以此把自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生,使學(xué)生建立起科學(xué)知識面前人人平等的觀念。
2.教育要有藝術(shù)性
對學(xué)生的關(guān)愛,實(shí)際上都是在平常的、細(xì)小的教學(xué)活動中表現(xiàn)出來。教師可以通過自己溫暖的眼神來鼓勵、支持學(xué)生,甚至在批評學(xué)生時也表現(xiàn)出愛的藝術(shù)。對學(xué)生進(jìn)行書面或口頭的評價都應(yīng)以鼓勵,表揚(yáng)為主,不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,使他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。當(dāng)教師的行為表現(xiàn)為 “贊揚(yáng)”、“鼓勵”、“關(guān)心”時,學(xué)生就開始親近老師,從而愛其師而樂其業(yè),該科的成績也由此而提高。在教學(xué)過程中,不偏愛成績好的學(xué)生,注意提問不同層次的學(xué)生。在集體活動中,鼓勵每一個學(xué)生都參與進(jìn)來,尤其是那些成績較差的學(xué)生,鼓勵他們在活動中獲得成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,充分理解他們渴望在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的需要,幫助他們樹立信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上,在活動中都能體驗(yàn)到成功時,就會漸漸有了自信,這時老師再加以正確的引導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃。
3.教師自身要有積極的情感
教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。很多教師上課有時表情冷漠,有時怒氣沖沖,這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以老師應(yīng)該在進(jìn)入課堂之前首先調(diào)整自己的情緒,當(dāng)你用愉快的心情面對學(xué)生時,學(xué)生也在愉快的氛圍中接受你的知識。而這種愉快的氛圍又會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之,作為當(dāng)代社會的俄語教師,我們應(yīng)更新教育觀念,充分認(rèn)識情感教學(xué)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用,注重情感教學(xué),以情優(yōu)教,幫助學(xué)生形成健康的心理,穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操,使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我們在教育教學(xué)改革的大潮中,按照教育教學(xué)的自身規(guī)律,培養(yǎng)出一批批具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的跨世紀(jì)新人。
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