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《情感概述》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《情感概述》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解情感的涵義；
2、明確情感的功能；
3、掌握情感的分類。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、情感的分類；
2、情感的功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自身情感的調(diào)節(jié)
四、教學(xué)方法
講授法、活動(dòng)體驗(yàn)法。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)熱身,引出課題
活動(dòng):邊唱邊跳 《幸福拍手歌》
�。ǘ┙涣鲉l(fā)，理解課題
問題探討：
1．什么是情感？
情感是個(gè)體對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
�。ㄈ┥砼R其境，深發(fā)感悟
1. 活動(dòng)：你演我猜（愉快、驚奇、悲哀、厭惡、憤怒、恐懼、絕望、擔(dān)憂）
問題啟發(fā) ：“從這個(gè)小游戲中，你發(fā)現(xiàn)情感有什么作用��？”
2、解析情感的功能
�。�1）調(diào)節(jié)行動(dòng)
情感對行為起發(fā)起和維持的作用。
（2）信號交際
情感的信號交際功能是通過表情實(shí)現(xiàn)的。
面部表情是指通過眼部、面部、口部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)。
肢體表情分為身體表情和手勢表情。
言語表情是指情感發(fā)生時(shí)個(gè)體在語言的聲調(diào)、節(jié)奏和速度等方面的特征。
（四）聯(lián)系生活，明確分類
1、聯(lián)系生活實(shí)例，理解分類含義
A情感的分類
激情
激情：是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。人們在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和異常的恐懼等都是激情的表現(xiàn)。和心境相比，激情在強(qiáng)度上更大，但維持的時(shí)間一般較短暫。
心境
心境：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。生活中我們常說“人逢喜事精神爽”，指發(fā)生在我們身上的一件喜事讓我們很長時(shí)間保持著愉快的心情；但有時(shí)候一件不如意的事也會讓我們很長一段時(shí)間憂心忡忡，情緒低落。這些都是心境的表現(xiàn)。
應(yīng)激
應(yīng)激：是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。如在日常生活中突然遇到火災(zāi)、地震，飛行員在執(zhí)行任務(wù)中突然遇到惡劣天氣，旅途中突然遭到歹徒的搶劫等，無論天災(zāi)還是人禍，這些突發(fā)事件常常使人們心理上高度警醒和緊張，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，這都是應(yīng)激的表現(xiàn)。
2、隨堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
下列情況屬于情感分類中的哪一種？
�。�1）人逢喜事精神爽
�。�2)范進(jìn)聽到自己金榜提名后，狂喜之下手舞足蹈，瘋瘋癲癲。
�。�3）《還珠格格》里的小燕子認(rèn)了哥哥之后，滿大街地逢人就說，異常開心。
�。�4）居里夫婦經(jīng)過數(shù)次實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)了鐳元素，他們感覺非常欣慰。
（5）旅途中突然遭到歹徒的搶劫，江葉驚慌失措，不知道該怎么辦才好。
�。�6）剛到這個(gè)學(xué)校的兩個(gè)星期，曉晴感覺諸多不適應(yīng)，看什么都不順眼，做什么都打不起精神。
�。�7）飛行員在執(zhí)行任務(wù)中突然遇到惡劣天氣，不如如何是好。
�。ㄎ澹┤绾巫觥扒楦械闹魅恕�
1、“踢貓效應(yīng)”
2、心理測試
3、情感調(diào)節(jié)方法
�。┕餐偨Y(jié)，理清脈絡(luò)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)
一、情感的涵義
情感是個(gè)體對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
二、情感的功能
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)行動(dòng)
（二）信號交際
三、情感的分類
（一）情緒的分類
心境、激情、應(yīng)激
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