初中議論文教學課件
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初中議論文教學課件
教學目的:
1.初步掌握運用事實論據(jù)的基本要領(lǐng)。
2.引導學生學會正確使用論據(jù)及恰當取舍論據(jù)。
教學重點及難點：
通過合作探究，能恰當?shù)剡\用事實論據(jù)證明觀點，特別是應(yīng)用教材里的事實作為議論文的論據(jù)。
教學時數(shù)
一課時
教學設(shè)想：
《課標》要求初中生能夠?qū)懞唵蔚淖h論文。學生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論缺少論據(jù)或者論據(jù)陳舊雷同等問題，其實初中1-6冊語文教材已經(jīng)為學生提供了大量的論據(jù)，只是被學生疏忽了。希望通過本節(jié)課的學習，有針對性地解決這些問題，提高學生選擇和使用論據(jù)的能力。
教學步驟：
一、 導入：
同學們都是初三的學生，初三生活也已經(jīng)過去了將近三個月，并且經(jīng)歷了兩次月考，相信你對初三生活有了自己的感受，如果說初三生活有關(guān)鍵詞的話，你覺得哪一個最合適?
明確：小組討論，每組選出一個最能夠反映初三生活主旋律的關(guān)鍵詞;全班同學從這些關(guān)鍵詞里挑選出2個關(guān)鍵詞。
二、 提煉論點：
以這2個關(guān)鍵詞生發(fā)出中心論點。
明確：中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張， 是議論文的靈魂，必須是一個明確的判斷。
三、 用事實證明觀點
明確：從兩個中心論點中選擇一個，回憶所寫過的課文，選擇恰當?shù)?論據(jù)證明自己的觀點。
要求：所找事實必須是初中語文教材中學過的，聽過尋找分辨，歸納出論據(jù)使用的原則：論據(jù)應(yīng)當是真實的、典型而有代表性。
四、 展示經(jīng)典，學生實戰(zhàn)演練：
明確：展示周國平《人的高貴在于靈魂》片段，歸納出論據(jù)使用的原則：敘事應(yīng)簡明概括。學生寫片段作文。
附：更早的時候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家第歐根尼，便問他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要擋住我的陽光!”在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。
五、 展示教師下水作文，布置作業(yè)：
明確：展示教師下水作文《做最好的自己》的片段，讓學生回顧論據(jù)使用的原則：論據(jù)應(yīng)當是真實的、典型而有代表性;敘事應(yīng)簡明概括。
作業(yè)：從兩個中心論點中選擇一個寫一篇議論文，要求論據(jù)必須來自語文教材。
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