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小班科學罐寶寶教案（通用6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男“嗫茖W罐寶寶教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學罐寶寶教案 1
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產(chǎn)生進一步探究的欲望。
活動目標：
1.探索開合瓶蓋的不用方法，學習用擰、按、撥等動作來開合瓶罐。
2.感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
會開簡單的瓶子。
環(huán)境準備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點難點：
學習開蓋的不同方法。
活動過程：
找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1.初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請你想辦法把小帽子拿下來，打開瓶罐看一看吧！怎樣打開來？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？
1.請個別幼兒說說各自開合蓋子的方法，能用合適的語言表達并進行演示，請其他幼兒嘗試。
2.品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙怎么辦？
3.請幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習開合瓶罐蓋子。
1.戴帽子比賽。聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
3.分享蓋蓋子的經(jīng)驗。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？
活動反思：
活動前，在家長的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的'瓶瓶罐罐。正因家長的大力配合，我們的活動才能得以順利開展。本次活動瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐，孩子們肯定會想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動的目標應該讓孩子們學會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗。但是我應該更注重在引導孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學習。
小班科學罐寶寶教案 2
活動目標：
1、通過操作探索活動，學會聽辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、自由探索
1、你們看那邊有好多好玩的罐子，請你去玩一玩、聽一聽，等會兒告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問：剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）
二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。
1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音？
2、幼兒打開驗證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦！
2、請幼兒和同伴交換輕輕地搖一搖。
3、請個別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧！
四、鞏固三種不同的聲音——教師搖一種聲音，幼兒聽聲音將一樣的聲音罐子放入籃子里
五、擴展經(jīng)驗——在生活中，你還聽到過什么聲音？
小結(jié)：其實生活中有許多聲音，只要仔細聽都會發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧！
活動反思：
整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。
首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設(shè)計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的.時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。
小班科學罐寶寶教案 3
活動目標：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動反思：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的.孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
小班科學罐寶寶教案 4
一、教學目標
引導幼兒認識不同材質(zhì)的罐子，了解它們的特點。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：讓幼兒認識不同材質(zhì)的罐子，并能說出它們的特點。
難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
三、教學方法
觀察法：通過觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，讓幼兒了解罐子的特點。
實驗法：通過實驗，讓幼兒感受不同材質(zhì)罐子的區(qū)別。
討論法：引導幼兒討論罐子的用途，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、教學準備
各種材質(zhì)的罐子若干，如塑料罐、鐵罐、玻璃罐等。
不同材質(zhì)的.物品，如木塊、鐵塊、塑料片等。
記錄表、筆。
五、教學過程
導入活動
教師展示各種罐子，引起幼兒的興趣。
提問：“你們見過這些罐子嗎？它們有什么不一樣？”
認識罐子
幼兒觀察罐子，比較它們的不同。
教師引導幼兒用手觸摸、用眼睛觀察，了解罐子的材質(zhì)、形狀、顏色等特點。
鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
探索罐子
教師出示不同材質(zhì)的物品，如木塊、鐵塊、塑料片等。
幼兒猜測這些物品能否被罐子裝起來。
幼兒分組進行實驗，將物品放入罐子里，觀察并記錄結(jié)果。
教師與幼兒一起分享實驗結(jié)果，引導幼兒思考為什么有些物品能被罐子裝起來，有些不能。
討論罐子的用途
教師引導幼兒討論罐子的用途，如儲存物品、裝飾等。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出罐子還可以用來做什么。
總結(jié)活動
教師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)罐子的特點和用途。
引導幼兒在日常生活中觀察周圍的物品，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于罐子的秘密。
六、教學延伸
在區(qū)角活動中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索。
引導幼兒回家后觀察家里的罐子，并與家長分享自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學罐寶寶教案 5
一、教學目標
讓幼兒通過實驗，了解不同材質(zhì)的罐子發(fā)出的聲音不同。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：讓幼兒通過實驗，了解不同材質(zhì)的罐子發(fā)出的聲音不同。
難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
三、教學方法
實驗法：通過實驗，讓幼兒感受不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音。
觀察法：引導幼兒觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
討論法：組織幼兒討論罐子的聲音特點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、教學準備
各種材質(zhì)的罐子若干，如塑料罐、鐵罐、玻璃罐等。
小木棒、塑料片等物品。
記錄表、筆。
五、教學過程
導入活動
教師敲擊不同材質(zhì)的罐子，讓幼兒傾聽罐子發(fā)出的聲音。
提問：“這些罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？”
實驗：罐子的聲音
幼兒分組進行實驗，每人選擇一個罐子，用小木棒或塑料片敲擊罐子，聽聽罐子發(fā)出的.聲音。
幼兒記錄自己聽到的聲音，并與同伴交流。
教師引導幼兒比較不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。
討論罐子的聲音特點
教師組織幼兒討論罐子的聲音特點，如清脆、沉悶等。
鼓勵幼兒用形容詞來描述罐子的聲音。
總結(jié)活動
教師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音特點。
引導幼兒在日常生活中注意傾聽不同物體發(fā)出的聲音，感受聲音的美妙。
六、教學延伸
在區(qū)角活動中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索罐子的聲音。
引導幼兒用罐子制作簡單的樂器，如沙錘、響罐等，感受聲音的變化。
小班科學罐寶寶教案 6
一、教學目標
讓幼兒在游戲中感受罐子的形狀、大小等特點。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
增進幼兒與同伴之間的互動和合作。
二、教學重難點
重點：讓幼兒在游戲中感受罐子的特點。
難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
三、教學方法
游戲法：通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
觀察法：引導幼兒觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
合作學習法：組織幼兒分組進行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
各種形狀、大小的罐子若干。
眼罩、小球等物品。
寬敞的活動場地。
五、教學過程
導入活動
教師展示各種罐子，引起幼兒的興趣。
提問：“這些罐子有什么不一樣？”
游戲：摸罐子
幼兒分組進行游戲，每組一名幼兒戴上眼罩，其他幼兒將罐子放在地上。
戴眼罩的幼兒用手觸摸罐子，感受罐子的形狀、大小等特點，并說出自己的感受。
其他幼兒根據(jù)戴眼罩幼兒的描述，找出相應的`罐子。
游戲：罐子運球
幼兒分組進行游戲，每組兩名幼兒用罐子將小球從起點運到終點。
比賽過程中，幼兒不能用手觸摸小球，只能用罐子運球。
最先將小球運到終點的小組獲勝。
總結(jié)活動
教師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)罐子的特點和游戲中的收獲。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察周圍的物品，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于罐子的有趣之處。
六、教學延伸
在區(qū)角活動中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索罐子的游戲。
引導幼兒用罐子制作簡單的手工，如罐子風鈴、罐子筆筒等，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
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