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      2. 科學(xué)課教案

        時(shí)間:2022-08-29 18:52:49 科學(xué)教案 我要投稿

        科學(xué)課教案

          作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        科學(xué)課教案

        科學(xué)課教案1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能主動(dòng)進(jìn)行操作,感知、發(fā)現(xiàn)物體的膨脹現(xiàn)象。

          2、學(xué)會(huì)比較觀察法,萌發(fā)對身邊科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          透明容器若干,水泡過的和沒泡過的黃豆,蘑菇、茶葉、木耳,溫水。

          活動(dòng)過程

          幼兒觀察并了解物體膨脹現(xiàn)象。

          出示用水泡過的黃豆和沒用水泡的黃豆,引導(dǎo)幼兒用比較的方法進(jìn)行觀察。

          教師:泡過和沒泡過的黃豆有什么區(qū)別?

          幼兒自由選擇,動(dòng)手操作,感知物體膨脹現(xiàn)象。

          教師提供茶葉、干木耳、蘑菇及溫水。幼兒自由選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的膨脹現(xiàn)象并記錄。

          引導(dǎo)幼兒說說它們發(fā)生了怎樣的變化。

          用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

          鼓勵(lì)幼兒討論怎樣才能使癟的乒乓球鼓起來?怎樣讓苞米變成苞米花?

          物體膨脹現(xiàn)象和我們生活的關(guān)系。

          教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體有膨脹的現(xiàn)象?會(huì)給我們的生活帶來哪些影響?

          活動(dòng)延伸

          1、閱讀幼兒用書中的相關(guān)內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒按照書的提示做物體膨脹的試驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

          2、日;顒(dòng)滲透指導(dǎo)幼兒把黃豆(或其他豆)放人水中,進(jìn)行連續(xù)觀察實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。

          區(qū)域活動(dòng)

          1、在自然角中投放透明容器若干,黃豆、麥桿、蝦片、玉米、蘑菇、茶葉、木耳適量。指導(dǎo)幼兒把黃豆放人有水的玻璃杯里,進(jìn)行觀察并把觀察的結(jié)果記錄下來。

          家園共育

          1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象,如熱脹冷縮等,并鼓勵(lì)孩子利用科學(xué)常識解決生活中的問題。

          2、指導(dǎo)孩子了解并學(xué)習(xí)使用家中簡單的測量工具,如尺、溫度計(jì)等。

          3、在“醫(yī)院”“商店’’等角色活動(dòng)區(qū)放置溫度計(jì)、秤等,請幼兒在活動(dòng)中操作應(yīng)用。

          4、指導(dǎo)幼兒借助各種物品進(jìn)行測量,如用手測量桌子的長度等。

        科學(xué)課教案2

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:小時(shí)候我們的食物是母乳,是媽媽的乳汁哺育我們的身體成長,F(xiàn)在,我們的身體越長越高,活動(dòng)量也越來越大,母乳已經(jīng)不能滿足我們對營養(yǎng)的需求,我們開始吃各種各樣的食物。

          師:今天,我們就來探究一天的食物。(板書:一天的食物)

          師:同學(xué)們,要探究一天的食物,首先需要我們做的是什么?

          生:記錄一天的食物。

          師:怎樣記錄呢?

          生:按一日三餐來記錄。

          師:老師給大家提出了具體的記錄要求,請看大屏幕。(出示CAI:記錄一天的食物)

          師:請大家一起閱讀要求的。

          生:1.思考記錄的方法。

          2.按思考的方法進(jìn)行記錄。

          3.交流,記錄:

          ★一天中你吃了多少種食物?

          ★吃得最多的是什么食物?

          ★每餐都吃的有哪些?

          師:在第三點(diǎn)上,老師作個(gè)說明(每個(gè)同學(xué)獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)出一天所吃的食物的數(shù)量,從記錄中發(fā)動(dòng)吃得最多的食物和每餐都吃的食物。當(dāng)你記錄完整后,把你的結(jié)果向小組長匯報(bào))。

          師:同學(xué)們,明白了嗎?

          生:明白了。

          二、記錄一天的食物

          師:好,以上周星期天為例,請同學(xué)們按要求進(jìn)行記錄活動(dòng)。給大家8—10分鐘時(shí)間。

          (評:根據(jù)我校寄宿制的特點(diǎn),我選擇了以星期天為例讓同學(xué)們進(jìn)行記錄,這樣學(xué)生在記錄中肯定會(huì)出現(xiàn)很多疑問,比如零食算不算,飲料算不算等,但這正是我期待的結(jié)果。)

          提示:在記錄過程中,如果有個(gè)別同學(xué)不清楚的,請看大屏幕上的要求,并按要求逐一完成記錄活動(dòng)。

          教師巡視。

          師:下面開始匯報(bào)。(出示實(shí)物投影---全班的食物統(tǒng)計(jì)表)

          生:(第一小組)我們小組共吃了119種,最多的吃了21種,最少的吃了19種,平均吃了17種。每餐吃的食物有米飯,吃得最多的食物有肉,米飯。報(bào)告完畢。

          生:(第二小組)我們小組共吃了85種,最多的15種,最少的8種,平均吃了12種。每餐吃的有米飯,吃得最多的也是米飯。報(bào)告完畢。

          生:(第三小組)我們小組共吃了82種,最多的吃了14種,最少的6種,平均吃了12種。每餐吃的是米飯,吃得最多的是肉。

          生:(第四小組)我們小組共吃了130種,最多4種,最少5種,平均每人每天吃16種食物。每餐都吃的是米飯,吃得最多的是米飯和肉。

          (針對第四小組的匯報(bào),不少同學(xué)在下面議論,還有同學(xué)直接提出了疑問。)

          師:請?jiān)侔涯銈冃〗M吃得最多的數(shù)量和最少的數(shù)量匯報(bào)一遍。

          (第四小組的同學(xué)還未回過神,第五小組就開始匯報(bào)了。)

          (評:同學(xué)們發(fā)出了疑問,不但說明學(xué)生在認(rèn)真傾聽,而且還在動(dòng)腦思考。)

          生:(第五小組)我們組共吃了77種,最多的種,最少的種,平均種。最多的是米飯和肉,每餐都吃的是米飯。

          生:(第六小組)我們組共吃了127種,最多的吃了21種,最少的是13種,平均吃16種,吃得最多的是米飯,每餐都吃的是米飯和肉。

          師:請看統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)我們每個(gè)組每天吃食物的平均數(shù)量,估算出我們班平均每天吃多少種食物?

          生:12種~14種。

          師:請?jiān)倏唇y(tǒng)計(jì)表,每天吃得最多的吃了多少種食物?

          生:是第一組和第六組,都吃了21種。

          師好,請這兩組的吃得最多數(shù)量的同學(xué)匯報(bào)。

          生:略。

          師:請同學(xué)們看第四組的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),你們有什么疑問嗎?

          生:有啊!

          生:他們組的最多的是4種,最少的是5種。

          師:這說明了什么?

          生:他們小組的合作學(xué)習(xí)不認(rèn)真!

          師:第四組的同學(xué)找找原因。

          師:請同學(xué)們再通過比較,吃得最少的是哪個(gè)組的?多少種?

          生:匯報(bào)(略)。

          (評:我只選取了最多和最少的數(shù)量的同學(xué)進(jìn)行了匯報(bào),來處理記錄中同學(xué)們出現(xiàn)的疑問。對于第四組的數(shù)據(jù),其實(shí)在剛匯報(bào)過程中我就進(jìn)行了及時(shí)的追問,但匯報(bào)的同學(xué)沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在記錄過程中出現(xiàn)的疏忽,所以我就放在這里了。)

          三、給食物分類

          師:這么多的食物,我們能給食物分類嗎?分類在原來的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),比如在第一單元《電》的學(xué)習(xí)中,我們就給絕緣體和導(dǎo)體分類,

          師:今天我們給事物進(jìn)行分類,怎樣分類呢?

          生:可以從食物的顏色來進(jìn)行分類。

          生:可以從味道來進(jìn)行分類。

          生:可以按營養(yǎng)來分類。

          師:好,無論從顏色,味道等來分,這些都是我們給食物分類的方法。我們按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給食物分類。請看大屏幕,出示具體的要求。

          師:請同學(xué)們閱讀要求。(給食物分類)

          生:1.確定按什么標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。

          2.按確定的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

          師:以每個(gè)小組記錄的星期天的食物,按你們小組確定的方法進(jìn)行分類,明白了嗎?

          生:明白了。

          師:分類活動(dòng)開始。

          師:匯報(bào)。(先匯報(bào)出分類標(biāo)準(zhǔn),再舉例)師板書/

          生:(第一小組)我們是按葷食,素食來分的。

          生:(第二小組)我們也是按葷食和素食來分的。

          生:(第三小組)我們是按味道來分的。

          生:(第四小組)我們也是按葷食和素食來分的。

          生:(第五小組)同第四小組。

          生:(第六小組)我們也是按葷食和素食來分的,

          師:老師在巡視的時(shí)候,看你們小組還還按另外的一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類的嗎?

          生:是,我們還按喜歡和不喜歡進(jìn)行了分類。

          師:我們來看看這些分類方法是否恰當(dāng),是否完善?

          師:我們就先聽聽第六組同學(xué)的意見,好嗎?

          生:我認(rèn)為不完善。比如我舉一種食物,肥腸粉,有的同學(xué)喜歡吃,有的同學(xué)不喜歡吃,這就很容易造成矛盾。

          師:因?yàn)閭(gè)人的口味不同,不能明確的把某種食物歸為喜歡吃的或不喜歡吃的,是根據(jù)各人的喜好,對嗎!

          生:對,所以我覺得這種分法不完善。

          師:好,我們再看其他四個(gè)組都是按葷食和素食來分的,我們看看第三組按味道來分,這種分法又是否完善呢?

          生:我們分了甜味,咸味和辣味。

          師:好,請同學(xué)們思考,他們的這種分法是否完善?你們有什么疑問提出?

          生:我認(rèn)為熱狗不該分在辣的這一類。

          師:這是以為在熱狗上加了辣椒。這樣就會(huì)改變他的味道了。

          師:夏天到了,我們每天都得攝入大量的水。水是什么味道的呢?

          生:甜

          生:酸

          生:我們觀察過水,應(yīng)該是沒顏色,沒味道。

          師:我們通常攝入的純凈水是沒味道的.。

          師:這種分法完善嗎?

          生:還是不太合理!

          師:我們再看其他四個(gè)組都是按葷食和素食來分的,請舉例。

          生:火腿腸,蝦,牛肉等都是葷食;菠菜,黃瓜,土豆,豆芽是素食物。

          師:火腿,蝦,牛肉都來源于哪里?

          生:動(dòng)物。

          師:黃瓜,土豆呢?來源于哪里?

          生:植物。

          師:我們說,按葷食和素食給食物分類,是從食物的來源分類的。

          師:老師再給大家介紹另一種分類方法,是按人們的生活習(xí)慣來分。比如:有的同學(xué)匯報(bào)的蔬菜,水果,面食,糧食,還有我們每天可口的菜肴,有各種各樣的調(diào)味品等。

          師:這兩種分類方法是最常見的分法,也是相對較完善的分類方法。

          四、分類方法的應(yīng)用

          拓展:我們看餐廳第六周的食譜(出示)

          師:第一,二,三組按食物的來源進(jìn)行分類;第四,五,六組的同學(xué)按人們的生活習(xí)慣進(jìn)行分類。

          學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)。

          生:我們這組來源于植物的食物有米飯,白菜,豆腐。還有豆芽;來自動(dòng)物的有蒸排骨,甜椒肉絲,燒牛肉…。

          師:像土豆燒牛肉,甜椒肉絲等,還能不能再細(xì)分?

          生:能,土豆,甜椒是素食物,牛肉和肉絲是葷食。

          師:我們再一起看看其他組的分類情況。

          生:米飯,粥,饅頭是屬于糧食;牛奶,雞蛋屬于營養(yǎng)品;

          師:不錯(cuò)!從今天的活動(dòng)中,我們可以看出,食物中蘊(yùn)涵的學(xué)問豐富嗎?

          生:豐富。

          師:是的,比如我們分的植物類食物還可以分為哪些?動(dòng)物類食物又可以分為哪些?這也是教材第39頁提出的討論題目,留給大家課后完成。

          五、延伸

          師:請同學(xué)們?nèi)チ粜奈覀儗W(xué)校餐廳的每周食譜,都是精心配制的營養(yǎng)餐。為什么說是科學(xué),合理的營養(yǎng)餐呢?在我們的生活中,同樣是一日三餐,有的人吃出了健康,有的人卻吃出了疾病?這些都是和食物有關(guān)的話題。同學(xué)們可以去咨詢生活老師,也可以去查閱相關(guān)資料,在今后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)食物的探究活動(dòng)。

          六、結(jié)束

          師:今天的課就到這兒,下課!

        科學(xué)課教案3

          活動(dòng)背景:

          幼兒對水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點(diǎn),讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的'科學(xué)品質(zhì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

          2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.嘗試用繪畫記錄的方式。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

          2.筷子若干。

          3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲引入:《你問我答》

          1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題,教師回答。

          2.杯子里有什么?

          像水一樣會(huì)流動(dòng)的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

          把水和油倒在一起,會(huì)怎樣?

          把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

          二、猜想記錄

          1.把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

          油會(huì)在水的哪兒?

          2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

          3.簡單介紹記錄表。

          4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

          三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

          為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

          2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

          把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

          3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

          油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對的畫一個(gè)勾。

          4.?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢茫處煶鍪镜诙M圖片。

          看一看這張圖是什么意思?

          幼兒:用筷子攪一攪。

          猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

          5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

          這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

          四、交流、討論

          1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

         。1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

          2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

          五、提出新問題

          有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

          活動(dòng)反思:

          油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

          《中班科學(xué)“油和水”教案與反思》摘要:的哪兒? 2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。 3.簡單介紹記錄表。 4.幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

        科學(xué)課教案4

          目標(biāo)確定依據(jù)

          1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:

          觀察、描述常見物體的基本特征。能從觀察中提出感興趣的問題。

          2、教材分析:

          《觀察水果》是大象出版社20xx版小學(xué)一年級《科學(xué)》上冊第一單元第2課時(shí),教材首先呈現(xiàn)了學(xué)生熟識的一些水果,然后出示奇奇從看、摸、聞、嘗等不同感官對香蕉描述的這個(gè)例子,讓學(xué)生從看、摸、聞、嘗等不同感官描述其它的水果,最后設(shè)置了猜水果的游戲。

          3、學(xué)情分析:

          學(xué)生認(rèn)識很多種水果,也能夠描述水果的一些特征,但大多是水果的顏色、大小或者是水果本身很明顯的特征,不能從看、摸、聞、嘗等不同感官整體描述一種水果。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,并能描述水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

          2、學(xué)生能夠?qū)ΤR娢镔|(zhì)的外在特征有觀察、探究的興趣,并能提出相關(guān)問題。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

          1、學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,描述水果的特征,并提出自己感興趣的問題。

          評價(jià)設(shè)計(jì)

          1、在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生能夠正確描述自己或其他學(xué)生所說水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征,并能評價(jià)其他學(xué)生說的是否正確,完成對目標(biāo)1的評價(jià)。

          2、學(xué)生在猜水果的游戲過程中,能夠正確猜出老師或其他學(xué)生描述的水果,能正確涂寫《學(xué)生活動(dòng)手冊》,并提出不同的問題,完成對目標(biāo)2的評價(jià)。

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)活動(dòng)

          評價(jià)要點(diǎn)

          環(huán)節(jié)一

          導(dǎo)入

         。3—5分鐘)

          1、猜謎游戲。

          2、談話導(dǎo)入。

          今天,我們要舉行觀察水果會(huì)。大家都帶來了哪些水果?我們先一起開個(gè)水果介紹會(huì)吧!

          學(xué)生知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          環(huán)節(jié)二

          講授新課

          (15—18分鐘)

          1、提出問題。

          你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?為了更好地介紹自己的水果,讓我們先來觀察自己帶來的水果。

          2、活動(dòng):觀察水果。

         。1)觀察前輔導(dǎo)。

          上一課我們知道了人體的哪些觀察器官?你準(zhǔn)備怎樣運(yùn)用它們?綜合運(yùn)用多種感官我們才能把水果介紹得形象、完整。

          (2)示范觀察。

          教師視情況讓一個(gè)小組先進(jìn)行觀察示范,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官分別說說水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑。

         。3)分組觀察。

          3、活動(dòng):介紹水果。

          指定一位學(xué)生向大家介紹自己的水果,描述水果的特征。其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)或補(bǔ)充。

          (完成目標(biāo)一)

          1、認(rèn)真聽要求,知道如何運(yùn)用多種感官能把水果介紹得形象、完整。

          2、正確描述自己的水果。

          3、評價(jià)他人描述的是否正確。

          (評價(jià)目標(biāo)一)

          環(huán)節(jié)三

          游戲練習(xí)

         。10—12分鐘)

          1、游戲:猜水果。

          (1)熟悉活動(dòng)規(guī)則。

          下面我們來玩一個(gè)猜水果的游戲。我把一個(gè)水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎?現(xiàn)在請5個(gè)同學(xué)分別扮演眼、耳、鼻、舌、手,只有他們5個(gè)人能觀察到這個(gè)水果。其余的同學(xué)可以通過向他們提出問題來了解水果的特征,然后猜水果的名稱。如果沒有猜到,由其他同學(xué)繼續(xù)提問,直到正確猜出水果名稱。

         。2)學(xué)生游戲。

          可以多玩幾次;顒(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生上課的活動(dòng)習(xí)慣,最好是一個(gè)人一個(gè)人地提問,一個(gè)一個(gè)地回答,防止吵鬧雜亂影響活動(dòng)效果。

          2、反思與總結(jié)。

          我們都提出了哪些問題?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”參與了觀察和回答問題。

          (完成目標(biāo)二)

          1、能夠提出問題。

          2、學(xué)生能夠描述水果特征。

         。ㄔu價(jià)目標(biāo)二)

          環(huán)節(jié)四

          總結(jié)

         。3—5分鐘)

          1、全課總結(jié)。

          通過這一節(jié)課的活動(dòng)我們觀察描述了水果的哪些特征?請大家在《學(xué)生活動(dòng)手冊》中填涂出來。

          2、拓展活動(dòng):分享水果。

          注意提醒學(xué)生文明分享。引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題。

          (完成目標(biāo)二)

          1、學(xué)生能正確涂寫《學(xué)生活動(dòng)手冊》。

          2、學(xué)生能夠分享水果,并提出問題。

         。ㄔu價(jià)目標(biāo)二)

          作業(yè)設(shè)計(jì)

         。1—2分鐘)

          1、學(xué)生向家長描述櫻桃、橙子、火龍果三種水果的特征。

          2、學(xué)生描述水果的特征,家長猜。

          正確描述水果特征。

          板書設(shè)計(jì)

          觀察水果

        科學(xué)課教案5

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

          2.在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

          3.樂意參加常識探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.易拉罐若干,半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

          2.“響”“輕”立式字卡各兩份。

          3.錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機(jī)。

          三.活動(dòng)過程

          1.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

          2.通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

          ① 教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

         、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

         、 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

         、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

          ⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

         、 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

          3.通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

         、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

         、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

         、 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

         、 教師檢查,糾正。

          4.用易拉罐來給音樂配伴奏。

         、 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

          ② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

          課后反思:

          我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小,對各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解模模糊糊,有時(shí)還混淆不清。常常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕,該響時(shí)不響的情況。所以,僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入,2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供一個(gè)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架,幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢?我的策略是:

          1、巧用故事,體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚,從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

          2、聽真實(shí)的噪音,體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽一段真實(shí)情境中的雜吵聲,引導(dǎo)幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗(yàn)在什么時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

          3、在真實(shí)的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。

        科學(xué)課教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察各種蔬菜的外形和特征

          2、比較不同蔬菜的差別

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          豐富的蔬菜

          活動(dòng)過程:

          一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜,并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)

          二、交流參觀成果

          1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享

          2、向大家介紹自己剛認(rèn)識的蔬菜

          三、教師小結(jié)

          1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征

          2、引導(dǎo)幼兒對不同的蔬菜進(jìn)行比較(外形特征、食用部位的不同等)

          3、對蔬菜進(jìn)行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)

        科學(xué)課教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

          2.幼兒通過操作,知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水:裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

          1.幼兒隨音樂《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

          請幼兒自由回答并提問。如:你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍(lán)色)

          2.開始游戲

          請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰,并提問:“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

          二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

          今天,老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲,還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

          教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水,每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起,教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水,為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。

          “讓我們一起揭開這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開簾子)哦,原來水是順著管子流到下面魚缸里去的,看一看每個(gè)魚缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出:紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色,紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色,藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

          三、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

          “剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來,小朋友也可以變出來,小魔術(shù)師們,你們試試吧!”

          老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里,請小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。

          此時(shí),教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水,并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

          小朋友,快到老師這里來!我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀,跟老師一起念咒語吧:“水寶寶,水寶寶,變變變。”讓我們一起來變魔術(shù)吧。

          播放音樂,幼兒隨音樂晃動(dòng)瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問,鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

          四、幼兒噴色,體驗(yàn)成功的喜悅

          小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色)以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等,F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

          幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng),體驗(yàn)顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

          五、結(jié)束部分

          顏色給我們帶來了這么多的樂趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

        科學(xué)課教案8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。

          2、樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識準(zhǔn)備:幼兒有雞毛飛起來的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:雞毛若干,吸管,扇子,硬紙板。

          活動(dòng)過程

          一、玩吹雞毛游戲。

          1、老師今天為小朋友帶來一樣好玩的東西,請你打開來看看是什么?(雞毛)

          2、你們玩過吹雞毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧。

          3、小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把雞毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高,F(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料,讓他們來幫助我們,使雞毛飛起來。

          二、雞毛飛起來了。

          1、出示材料,你們認(rèn)識嗎?請幼兒說一說。

          2、這些材料是我們平時(shí)都比較常見的,現(xiàn)在請小朋友選一樣材料試一試。怎樣使自己手中的雞毛飛起來。

          3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、分享交流:你選用什么材料,用了什么方法使雞毛飛起來的?

          5、小結(jié):原來用嘴巴吹。用吸管吹和用扇子扇都是因?yàn)橛酗L(fēng)才使雞毛飛起來的。

          三、雞毛飛的高,飛的遠(yuǎn)。

          1、在活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎么樣使雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢?

          2、請小朋友選材料嘗試。

          3、集中交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

          4、小結(jié):原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高。

          四、游戲:雞毛抗?fàn)庂悺?/p>

          1、接下來我們用自己學(xué)到的本領(lǐng)來開展一個(gè)比賽。

          2、教師交代比賽規(guī)則:請出兩組幼兒,分成紅黃兩隊(duì)。各自使用自己的方法使雞毛不落下來,雞毛先落地的就輸了。

          3、幼兒分組游戲。

        科學(xué)課教案9

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點(diǎn)。

          2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。

          3、愿意照料水仙花,懂得基本的方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、水仙花一盆,水仙花掛圖一張。

          2、在教師坐成半圓形。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引題:

          師:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么?

          (引導(dǎo)幼兒找到水仙花。)

          師:你們知道它叫什么嗎?

          這叫水仙花,是在冬天生長的一種花。

          你們以前有見過嗎?

          在哪里見過?

          二、認(rèn)識水仙花。

          1、認(rèn)識水仙花的根。

          師:植物的根一般都是在它的底部,來吸收水分以及營養(yǎng)的。那我們來找找看,水仙花的根在哪里啊?它長什么樣子的?是什么顏色的呢?

          幼:白色。

          師:那你們知道著看起來這么丑的根,它有什么作用嗎?

         。ㄓ變喊l(fā)言)

          師:水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大,開出美麗的鮮花。

          2、認(rèn)識水仙花的莖。

          師:我們一起來看這里,這個(gè)圓圓(幼兒教育 www.300168.com)的部分你們知道它叫什么嗎?

          它叫“水仙頭”,是水仙花的莖。

          那它有會(huì)有什么作用呢?

         。ㄓ變喊l(fā)言。)

          師:它本領(lǐng)可大了。除了可以儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)之外,它還會(huì)不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個(gè)部分。

          3、認(rèn)識水仙花的葉子。

          師:我們認(rèn)識了水仙花的根和莖,那它的葉子是長在哪里的呢?

         。ǔ鍪緢D片)我們還可以看這張圖片,這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。

          是什么顏色的?

          它的形狀是怎么樣的?像什么?

          4、認(rèn)識水仙花,以及水仙花的形狀、生長習(xí)性。

          師:水仙花到了二月份的時(shí)候還會(huì)開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。

          那它(水仙花的花瓣)是什么顏色的呢?

          師:我們平時(shí)看到的花和水仙花有什么不一樣呢?

          幼:它是生長在水里的。

          三、小結(jié)。

          這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣。渴遣皇且煤谜疹櫵?能不能經(jīng)常去亂動(dòng)呢?(不能。)

         

        科學(xué)課教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          了解昆蟲的居住環(huán)境。

          學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

          培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

          有關(guān)昆蟲的工具書。

          活動(dòng)過程:

          拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:

          --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

          --我們知道它們吃什么嗎?

          --它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

          與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。

          與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

          --飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。

          知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

        科學(xué)課教案11

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動(dòng)方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。

          2、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過物體的溶解,對物體的溶解感興趣。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。

          【活動(dòng)過程】

          開始部分:出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。

          提問:請你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。

          (自評:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。

          師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

          2.對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          提問:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯(cuò)了?

          幼:試一試。

          師:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

          (自評:本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

          3.針對幼兒提出的異議,請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn),充分理解溶解的概念。

          師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn),使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過做試驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏恕4、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?

          幼:不能。

          師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?

          師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?

          (自評:這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn),使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活,知識探索與實(shí)際相聯(lián)系,具有生活性。)

          4.怎樣加快溶解?

          (1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

          幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果

          (2)師:請小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))

          (自評:在本環(huán)節(jié)中,將知識的難度提高一點(diǎn),幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)

          【活動(dòng)反思】

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望

          課的開始,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個(gè)小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時(shí)間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵(lì)學(xué)生自行探究知識。

          二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)

          首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào),教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。

          以上,我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。

          三、開始探究活動(dòng),注重思維參與

          各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

          通過加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。

          四、整合三種方法,并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)

          小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn),就結(jié)束實(shí)驗(yàn),各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識整合的過程,讓學(xué)生通過比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運(yùn)用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

          五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

          我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?

          讓學(xué)生帶著問題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

          小百科:溶解,廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

        科學(xué)課教案12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。

          2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

          3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶內(nèi),用紗布封住瓶口。

          2.記錄表、記錄筆5-6套。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

          活動(dòng)過程

          1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣

          (1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請幼兒猜猜是什么,猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

          (2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。

          2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

          (1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。

          (2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,比較兩只昆蟲的異同。

          (3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。

          提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

          小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對翅膀都會(huì)飛,它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

          3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

          小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。

          4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)延伸

          1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。

          2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)知。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        科學(xué)課教案13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

          過程與方法:

          1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

          2、用圖記錄觀察結(jié)果。

          3、自制食鹽等晶體。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

          2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          觀察放大鏡下的晶體。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          制作晶體。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

          教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材

          【教學(xué)過程】

          一、觀察美麗的晶體

          1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

          上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

          物質(zhì) 糖 鹽 味精

          記憶中

          放大鏡

          2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

          借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)

          3、關(guān)于晶體

          交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

          閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

          二、制作晶體

          1、晶體的形成

          師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

          2、制作我們的晶體

          師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?

          師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

          3、拓展活動(dòng)

          師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

          板書設(shè)計(jì):

          放大鏡下的晶體

          晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

          規(guī)則幾何外形

          固體

        科學(xué)課教案14

          教學(xué)要點(diǎn):

          觀察土壤里的動(dòng)物,設(shè)計(jì)不同土壤對生物生長影響的探究性實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響。

          2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,意識到人類要與自然和諧相處。

          3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          漏斗、肥沃的土壤、臺燈,干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)觀察土壤里的動(dòng)物

          一、引入。

          我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園,蚯蚓還有許多鄰居呢,讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識吧

          二、觀察土壤里的動(dòng)物。

          同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。

          取一些肥沃的土壤,放入漏斗中,在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。

          你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下!

          學(xué)生匯報(bào)交流。

          同學(xué)們你們真是太棒了,通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物,它們都是蚯蚓的鄰居。那么,現(xiàn)在我們該把這些小動(dòng)物怎么辦呢?

          學(xué)生討論。

          我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

          第二課時(shí)探究土壤對動(dòng)物、植物的影響

          一、探究土壤對動(dòng)物、植物的影響。

          在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識。那么,你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢?

          學(xué)生猜測。

          我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測呢?以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案

          學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,教師巡視指導(dǎo)。

          匯報(bào)交流,完善實(shí)驗(yàn)方案。

          學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

          孩子們你們真是太棒了,不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對植物的生長會(huì)有什么影響?我們該怎么辦呢?

          生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

          師:怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?

          學(xué)生討論。

          師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了,可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究,你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎?

          ……

          師:不要忘了做記錄哦!

          二、調(diào)查。

          土壤是我們賴以生存最寶貴的資源,如果土壤都被迫害了,我們會(huì)怎么樣呢?

          可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤,人類有哪些行為破壞了土壤?

          課下的時(shí)候請各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料,了解人類破壞土壤的行為以及危害,記錄在小科學(xué)家記錄本上。

        科學(xué)課教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,幼兒通過猜猜,看看,摸模,講講,認(rèn)識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

          2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識螃蟹的主要特征。

          活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。

          教案準(zhǔn)備:螃蟹(生的和熟的)、稻草、水、大盆。

          教案過程:

          一、談話猜謎(半圓形隊(duì)形)

          師:今天,有一位朋友到我們班來做客,是誰呢?我給大家猜個(gè),猜出來我們就知道這位客人是誰了。

          附:兩只大鉗會(huì)夾人,小小嘴兒吐白泡,身穿青灰衣,燒熟變紅衣,猜猜這是什么?

          一、說說

          你能說說你見到過的螃蟹,你所認(rèn)識的螃蟹是怎么樣的?(幼兒分別說,現(xiàn)在讓我們一起來看看我們的朋友,(觀察前提問看看它長得怎么樣?身體是怎么形狀的?顏色呢?它有幾腿?還能發(fā)現(xiàn)其他的嗎?

          三、觀察

          1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲,雌、雄等等。

          2、用耳朵聽聽,它會(huì)發(fā)出什么聲音?

          3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣?

          4、(往大盆里倒點(diǎn)水)螃蟹在水中是怎么樣的?(幼兒分散在大盆兩旁,觀察螃蟹,先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩,最后放入水觀察)

          四、集中談話(邊提問邊認(rèn)識螃蟹的特征及生活習(xí)性)

          1、螃蟹是什么顏色的?(青灰色)身體的反面是什么顏色?什么形狀?(橢圓形)

          2、眼睛長在那里?嘴巴呢?

          3、有幾條腿?(八條腿)它是怎么爬的?(橫爬)

          4、用一根稻草去碰兩只大鉗,提問:這是什么?哎呀,我的手指被螃蟹的什么鉗住了?(大鉗)大鉗像什么?(剪刀)這大鉗有什么用呢?(保護(hù)自己拿東西吃)

          5、你們知道它生活在什么地方?(水塘)

          6、你們吃過螃蟹嗎?熟了的螃蟹是怎么樣的?味道如何?

          附:雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的

          小結(jié):螃蟹生活在水塘里,身體是橢圓形的,生的顏色是青色的,熟的是紅顏色的,反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大

          鉗,大鉗可以拿東西吃,也可以保護(hù)自己,有幾條腿,是橫爬的,一節(jié)一節(jié)的,靠近身體的一節(jié)粗,中間的一節(jié)比較細(xì),最前面一節(jié)是尖尖的,上面還有毛,渾身上下都有硬殼,熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來到我們崇明島,我們都會(huì)用什么招待他們(螃蟹)螃蟹是我們崇明的特產(chǎn),他們嘗后翹起大拇指直夸:Verygood

          上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細(xì)內(nèi)容,主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容,讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調(diào)整,大家如果對本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出,更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索,幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng),幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。

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