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      2. 幼兒園小班泡泡從哪里來科學(xué)活動教案

        時間:2022-08-25 19:30:14 科學(xué)教案 我要投稿

        幼兒園小班泡泡從哪里來科學(xué)活動教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班泡泡從哪里來科學(xué)活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園小班泡泡從哪里來科學(xué)活動教案

          活動目標(biāo):

          1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂趣。

          2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

          活動過程:

          1、交流材料,回憶經(jīng)驗(yàn)

          從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

          2、分類介紹,豐富經(jīng)驗(yàn)

          (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

         。2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

          3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積極探索

          (1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。

          師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

         。2)孩子探索過程中,教師要注意的問題

          a、觀察孩子們使用材料的情況;

          b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

          c、在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;

          d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。

          4、交流分享,體驗(yàn)快樂

         。1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。

         。2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

          活動設(shè)計(jì)評析:

          “泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上,及時轉(zhuǎn)換成一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但其認(rèn)知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn),將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣,以及與同伴和老師的`初步交流。

          活動設(shè)計(jì)分四個環(huán)節(jié),四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā),喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒,激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說,僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié),為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會,讓他們在失敗――修正――成功的過程中,滿足自主操作、試驗(yàn)的需要,滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要,體驗(yàn)成功的快樂。

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