有趣的小烏龜幼兒園小班科學活動教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的有趣的小烏龜幼兒園小班科學活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、活動背景:
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄:
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1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?/p>
2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發(fā)對小動物的親近之情。
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1.教具:
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學具:實物小烏龜每組一只
。ㄈ┗顒舆^程:
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1):剛才老師在小河邊看到了一樣東西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶
師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
師:我們一起請它出來吧
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)
師(出示圖5),開出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)
2、看--進一步認識小烏龜特點
(1)提出觀察要求
師(出示實物烏龜):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
。2)幼兒分組進行觀察,教師指導。
(3)觀察后討論和記錄表格
A討論和記錄小烏龜?shù)念^
師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)
幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)
幼C:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
B討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>
幼A:殼。
師:這個殼是怎樣的?
幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼C::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
C討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師:它有幾條腿呢?
幼A:四條腿
師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師B:腳上還有什么?
幼C:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
D討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼A:長長的
幼B:細細的
幼C:短短的
師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細細長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
。ㄔu析:與實物小烏龜?shù)幕,利于幼兒在真實情景中,了解了小烏龜(shù)奶卣。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導幼兒按照一定的'順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。)
(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍曅?/p>
A師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼A:慢慢的。
幼B:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
B師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
幼A:會。
B幼:不會。
師:我們一起來看看。
用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師:我們一起來表揚一下它,真是只勇敢的小烏龜。
C師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>
播放錄像。
師:小烏龜喜歡在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬來爬去。
幼C:在石頭上捉迷藏。
師:看看小烏龜遇到危險的事情,會怎樣呢?
幼A:把頭藏起來
幼B:把頭和腳都藏起來。
幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c:會在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。
。ㄔu析:在動態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛。真實情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬;在猜疑中,目睹小烏龜(shù)姆;在好奇中,認識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導作用,都暗化在教學材料的提供中,以片言只語的點撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。)
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師:請小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?
幼A:小烏龜心理不開心。
幼B:小烏龜生氣了。
幼C:小烏龜會很難受,哭了。
師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?
幼A:烏龜飼料
幼B:小魚小蝦的肉
幼C:還有豬肉
幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點擊課件,出示相應物品。
師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
。ㄔu析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)
4、學--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學一學吧。
放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。
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平時帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進一步探究小烏龜生活特點,和進食特點,并進行好觀察記錄。
三、活動評價:
活動以明暗兩條主線進行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,采用"猜、看、想、學"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標。
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