四年級(jí)下冊(cè) 《古詩三首》優(yōu)秀課件
設(shè)計(jì)意圖
以背誦詩歌和品味字句為核心,利用多種媒體,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容,掌握古詩閱讀的方法,以提高學(xué)生的閱讀古詩的能力,培養(yǎng)自學(xué)能力,達(dá)到提高語文素質(zhì)的目的。
教學(xué)步驟
一、交待教學(xué)目的,看閱讀提示及每首詩歌的往解①,回答每篇作品的體裁、出處、作者及其所處朝代;補(bǔ)充解釋“散曲”這種文學(xué)樣式,掛出分組槍答賽計(jì)分牌,宣布搶答賽開始。
二、新授和搶答
(一)放錄音──《杜少府之任蜀州》
。保l能解釋“之”字?(計(jì)分)
。玻ㄗx詩)誰能最先背誦該詩?(計(jì)分)
。常l能說出該詩的大體意思?(計(jì)分)
。矗l能解釋“望”的含義?(計(jì)分)
。担肺丁昂(nèi)存知己,天涯若比鄰”一聯(lián)詩的含義。(計(jì)分)
。叮鍟〗Y(jié):審理詩,背誦后理解。“讀書百遍,其義自見”。
。ǘ┓配浺舂ぉぁ锻扉T山》
1.學(xué)生采用多種形式朗讀。
。玻颇茏钕犬嫵鲞@首嵌畫詩的簡(jiǎn)筆畫?(計(jì)分)
。常@首詩抒發(fā)了作者什么感情?(計(jì)分)
。矗呕脽,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
。担l能最先背誦該詩?(計(jì)分)
。!巴钡挠^察點(diǎn)在哪兒?(計(jì)分)
7.“斷”、“開”、“出”各有何含義?(計(jì)分)
。福鍟〗Y(jié):嵌畫詩,畫簡(jiǎn)筆畫理解。
。ㄈ┓配浺舂ぉぁ短靸羯场で锼肌
。薄し呕脽羝。
。玻畬W(xué)生邊小聲朗讀,邊看幻燈片,沉入意境,設(shè)身處地體會(huì)該散曲所抒發(fā)的情感?凑l理解得又快又好。(計(jì)分)
。常l能是先背誦這首歌曲?(計(jì)分)
。矗ㄤ浺、幻燈兼放)與上兩首相比較,該散曲有哪些不足的地方?(計(jì)分)
。担鍟〗Y(jié):情景詩,設(shè)身處地體驗(yàn)。
三、幻燈片.總結(jié)古詩學(xué)法
事理詩:“讀書百遍,其義自見"
嵌畫詩:畫簡(jiǎn)筆畫理解
情景詩:設(shè)身處地體驗(yàn)
四、.總結(jié)和宣布搶答賽結(jié)果,表彰先進(jìn),勉勵(lì)后進(jìn)
五、投影片安排作業(yè)
。保\(yùn)用已掌握的古詩學(xué)法,自學(xué)《水調(diào)歌頭》和《山坡羊》。
。玻畬ⅰ短靸羯场で锼肌犯膶憺樯⑽。
點(diǎn)評(píng):這是一堂設(shè)計(jì)“精巧”的'古詩電教課。
說它“精",是因其緊扣了教學(xué)目的,融電教、競(jìng)賽、學(xué)法傳授為一體,而且篇幅精悍,從頭到尾渾然一體。
至于“巧”,則具體體現(xiàn)在以下三方面:第一,電教媒體運(yùn)用巧──用錄育幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。用幻燈激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想姑且不論,單是綜合運(yùn)用錄音與幻燈去誘導(dǎo)學(xué)生突破理解《天凈沙》的不足之處這一難點(diǎn),就巧得恰到好處。第二,分組搶答用得巧──引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制確是一種創(chuàng)新。它充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,真正大幅度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使之精力集中,毅力大增,學(xué)得活潑,學(xué)得愉快,給這堂電教課增添了異彩。第三,傳授學(xué)法巧──這堂課由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般,步步深入地誘導(dǎo)學(xué)生歸納出去詩的三種學(xué)法,并布置了相應(yīng)的作業(yè),為學(xué)生運(yùn)用和掌握學(xué)法提供了方便,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高其素質(zhì),無疑是大有稗益的。
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