初中生物課件知識大全
初中生物課件之食物網(wǎng)
【—課件之食物網(wǎng)】下面是老師對生物中，關(guān)于食物網(wǎng)的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們對此知識掌握哦。
食物網(wǎng)
生態(tài)系統(tǒng)中，各條食物鏈相互交叉，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。
1.綠色植物大量枯死時哪些生物最先受到影響？
2.青蛙的數(shù)量大量減少時，其它生物的數(shù)量會不會發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？
1 食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中各生物間吃與被吃的關(guān)系。
2 由于吃與被吃的關(guān)系，所以各營養(yǎng)物質(zhì)在食物網(wǎng)中流動。
3 聯(lián)系第3章知識，由于營養(yǎng)物質(zhì)在食物網(wǎng)中流動，所以也有能量的流動。
能量流動的特點
1、 生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動是沿著生產(chǎn)者和消費者的順序，即 按營養(yǎng)級逐級減少的。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是一個能量不斷消耗的過程，這是生態(tài)系統(tǒng)中能流的特點之一
2、 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的另一個顯著特點是 能量的流動是 單方向的。
3、能量流動的傳遞效率約為10—20％ 。
八年級生物試題之細(xì)菌和真菌探究
【—八年級之細(xì)菌和真菌探究】，細(xì)菌廣泛分布于土壤和水中，或著與其他生物共生。人體身上也帶有相當(dāng)多的細(xì)菌。
為了促使人們更自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，某生物小組的同學(xué)想通過實驗證明指甲中的確能“藏污納垢”。于是他們參照了教科書中的“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路，設(shè)計出相關(guān)的探究活動計劃。
�。�1）你認(rèn)為他們提出的問題是什么？
（2）你認(rèn)為他們的實驗，除了需要準(zhǔn)備無菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡，還應(yīng)準(zhǔn)備哪些材料用具？
（3）請你推測他們在實驗中可能觀察到的現(xiàn)象（用語言描述或用圖示說明均可）。
�。�4）．你認(rèn)為該小組同學(xué)們經(jīng)實驗后會向人們發(fā)出怎樣的倡議。
總結(jié)：細(xì)菌的營養(yǎng)方式有自養(yǎng)及異養(yǎng)，其中異營的腐生細(xì)菌是生態(tài)系中重要的分解者，使碳循環(huán)能順利進(jìn)行。部分細(xì)菌會進(jìn)行固氮作用，使氮元素得以轉(zhuǎn)換為生物能利用的形式。
初二生物上冊知識點：化石和對化石
【—初二生物上冊：化石和對化石】初二生物上冊知識點：化石和對化石的知識點，我們做下面的學(xué)習(xí)。
化石記錄著古生物的信息，是人類能夠見到并加以研究的古代生物體的一部分，或它們生活的痕跡。
化石一般可以分為兩類，一類是由生物的遺體直接形成的，這些化石常常是植物或動物身體的堅硬部分，例如，植物的莖干，動物的骨骼、貝殼等。有的則是完整的生物體，如湖泊里的昆蟲，寒武紀(jì)時代的三葉蟲化石等，另一類則是由生物的生活痕跡和遺物形成的，如恐龍的腳印、恐龍蛋和糞便等。
研究化石不是一件很容易的事情。因為保存下來的化石很少是完整的，人們必須將各個部分按照它們適當(dāng)?shù)年P(guān)系重新進(jìn)行正確的組裝。這就要求古生物學(xué)家必須掌握生物的解剖知識，而且還應(yīng)確定未保存下來的結(jié)構(gòu)的位置。最后，古生物學(xué)家根據(jù)化石，復(fù)原出生物生活時的大小和形狀，并根據(jù)現(xiàn)代生物的顏色推出復(fù)原模型的顏色。不同的學(xué)者對同樣的化石可能有不同的解釋，而且從化石本身推論得越遠(yuǎn)，解釋的差異就可能越大。
希望上面的知識點學(xué)習(xí)，能很好的幫助同學(xué)們的考試工作的順利進(jìn)行，同時，大家在平時的學(xué)習(xí)中也要再接再厲。
初中二年級生物上冊知識點：動物在生物圈中的作用
【—初中二年級生物上冊：動物在生物圈中的作用】動物在生物圈中的作用是怎樣的？下面我們一起來學(xué)習(xí)。
動物在生物圈中的作用
1、綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者。生物圈中的動物必須直接或間接以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活，所以動物是生物圈中的消費者。
2、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的.營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、動物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境獲得生活必須的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
相信通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的掌握此知識點，希望同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)的更好。
初中生物：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 課堂訓(xùn)練
1．某體細(xì)胞中含有X條染色體，在細(xì)胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（ ）
�。�.X→X→XＢ.X→2X→2XＣ.X→2X→XＤ.2X→2X→X
2．植物細(xì)胞分裂的順序是………………………&hellip 初中語文;……………………………………（ ）
�、偌�(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個新的細(xì)胞核 ②細(xì)胞核分裂成兩個新的細(xì)胞核
③母細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
�。�.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②
3．在細(xì)胞分裂的過程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是……………………（）
A．細(xì)胞核分裂時，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯
B．新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
C．染色體的數(shù)量存在一個加倍的過程
D．染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍
4．生長發(fā)育是生物的基本特征。一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān)………………………………………………………………（）
A．細(xì)胞生長 B．細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞病變D．細(xì)胞分裂和生長
5．閱讀以下三段材料，回答問題：
常言道“種瓜得瓜，種豆得豆”，這簡練而又樸素的語言真切地反映了生物界遺傳現(xiàn)象。神秘的遺傳現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)，就是存在于細(xì)胞核中的核酸，核酸又和蛋白質(zhì)一起組成了染色體。染色體是細(xì)胞核中載有遺傳信息（基因）的物質(zhì)，在細(xì)胞發(fā)生有絲分裂時期容易被堿性染料著色，因此而得名。在無性繁殖物種中，生物體內(nèi)所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都一樣。
研究結(jié)果表明，每一個染色體含有一個脫氧核糖核酸（ＤＮＡ）分子，每個ＤＮＡ分子含有很多個基因，一個基因是ＤＮＡ分子的一部分�，F(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，基因是具有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ分子片段。
通常說遺傳是由基因決定的，當(dāng)細(xì)胞分裂時，核內(nèi)的染色體能準(zhǔn)確無誤地復(fù)制出一套新的染色體，其脫氧核苷酸排列順序和結(jié)構(gòu)和母細(xì)胞的完全相同，所以父母的遺傳信息全盤且正確地傳遞至子代。
�。�1）由材料1可知，遺傳物質(zhì)是，它和一起組成染色體。
�。�2）閱讀材料2，把染色體、基因、DNA按所含信息量從大到小排序：。
�。�3）我們知道，細(xì)胞分裂后，子細(xì)胞和母細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，閱讀材料3后可知，這是因為染色體的緣故。
初一生物試題之胎盤功能
【—初一之胎盤功能】，胎盤胎盤是后獸類和真獸類哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長成的母子間交換物質(zhì)的過渡性器官。
閱讀下面材料，回答有關(guān)問題。胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎盤內(nèi)有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換。
�。�1）胎盤著生的部位是___________。A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道
�。�2）胎兒是通過___________和___________從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的。
�。�3）胚泡移動到子宮，植入子宮內(nèi)膜就是___________；成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫___________。（4）一位母親懷孕期間體重增加了14千克，其中胎兒4千克，胎盤1千克，羊水1千克。試說說你對母親懷孕的認(rèn)識。
答案：（1）A （2）臍帶 胎盤 （3）懷孕 分娩 （4）提示：母親在懷孕期間，身體各個器官和系統(tǒng)生命活動的負(fù)擔(dān)都明顯加重。胚胎和胎兒體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)都是通過母體獲得的，胚胎和胎兒產(chǎn)生的廢物也是通過母體排出的；同時，懷孕期間孕婦的心理負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)加大。所以，母親懷孕是十分艱辛的。
總結(jié)：胎兒在子宮中發(fā)育，依靠胎盤從母體取得營養(yǎng)，而雙方保持相當(dāng)?shù)莫毩⑿浴?/p>
初中一年級生物上冊知識點：細(xì)胞全能性
【—初中一年級生物上冊：細(xì)胞全能性】細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機體所有細(xì)胞類型的能力
細(xì)胞全能性
細(xì)胞全能性（cell totipotency）比較權(quán)威的定義是1984年國際組織培養(yǎng)協(xié)會做出的：“細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機體所有細(xì)胞類型的能力”。這個定義比一般所說的概念“一個細(xì)胞中包含著這種生物的全部遺傳信息（基因），在適當(dāng)?shù)臈l件下可以發(fā)育成一個完整的生物體”更基本和全面。它不但包含了培養(yǎng)細(xì)胞再生成植株的情況（分化成各種類型的細(xì)胞，并以一定形式構(gòu)建成植物），同時也包含了培養(yǎng)細(xì)胞生產(chǎn)次生代謝物的情況（不分化或只分化成某種類型細(xì)胞，但仍留著分化為其他細(xì)胞類型的能力）。前者成為組織培養(yǎng)和轉(zhuǎn)基因植物需要進(jìn)行植株再生的理論基礎(chǔ)，后者成為像微生物發(fā)酵一樣培養(yǎng)細(xì)胞，生產(chǎn)人們所需要的次生代謝產(chǎn)物的理論基礎(chǔ)，如通過紅豆杉的細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)紫杉醇。
通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對細(xì)胞全能性知識點有更多的認(rèn)識，希望上面的知識點能很好的給同學(xué)考試上的幫助 初三，希望大家都能取得好成績。
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