我喜歡的一種動(dòng)物課件設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)（下）第五單元作文寫一寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹一種自己喜歡的動(dòng)物
2、對(duì)寫話有興趣，能清楚、有條理地寫
3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛護(hù)小動(dòng)物的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
1、介紹一種動(dòng)物
2、有順序、有條理地寫
教具準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物世界》的光碟（人和動(dòng)物），投影儀
2、謎語(yǔ)卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境謎語(yǔ)激趣
師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們來猜動(dòng)物謎語(yǔ)，好嗎？
�。ú轮i語(yǔ)。）
師：老師跟你們一樣也很喜歡動(dòng)物。動(dòng)物世界啊是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說一說這些自己最喜歡的動(dòng)物。（板書：我喜歡的一種動(dòng)物）說的時(shí)候，先告訴大家你喜歡什么，再告訴大家你喜歡的理由。
�。▽W(xué)生的發(fā)言。老師盡可能讓多一點(diǎn)的同學(xué)說，說長(zhǎng)說短都可以；說得不好，就幫幫他；說重復(fù)的也要肯定。）
[設(shè)計(jì)意圖：為了營(yíng)造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入動(dòng)物世界，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己喜歡的動(dòng)物及理由，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望。]
二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá)
1、師：今天老師還帶來了反映動(dòng)物的光碟，你們想看嗎？（想�。┠敲茨銈兿肟磩�(dòng)物的什么呢？
模擬學(xué)生的'發(fā)言：
我想看看動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣子？
我想看看動(dòng)物是怎樣吃飯、睡覺的？
我想看看發(fā)生在動(dòng)物身上的事情。
2、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習(xí)性；發(fā)生在動(dòng)物身上的事情
3、在播放光碟前，老師提出要求：
⑴、仔細(xì)看畫面，認(rèn)真聽解說。
⑵、看完后，請(qǐng)大家在小組里自由交流，包括評(píng)論解說得怎么樣。
4、播放光碟，學(xué)生自由交流、評(píng)論。
[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著明顯的目的去看，讓學(xué)生在再看、聽中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。]
三、學(xué)習(xí)例子仿照表達(dá)
1、師：在你的身邊一定也有許多動(dòng)物，天上飛的有地上跑的有生活在水里的有你最熟悉、最喜歡的是什么？你喜歡它（或熟悉）它的是什么？如果你養(yǎng)過小動(dòng)物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還可以說你是怎樣喂養(yǎng)它的？你和動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的故事？
今天咱們就來開個(gè)交流會(huì)，每個(gè)人都來當(dāng)解說員，介紹自己最喜歡的小動(dòng)物。在說以前，先想想你準(zhǔn)備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。
2、學(xué)生上臺(tái)說。
提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手，
3、小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺(tái)說。
4、組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，重鼓勵(lì)，少批評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。]
四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)牽移
1、師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的小動(dòng)物，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺(tái)來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。怎么辦呢？對(duì)，你可以寫，就是把自己想對(duì)老師、同學(xué)說的話寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？
提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。
2、學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。
3、寫完后，將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改
師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語(yǔ)？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵(lì)，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。）
4、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。
5、請(qǐng)小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感�？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語(yǔ)。]
下水：
我喜歡的一種動(dòng)物烏龜
我家養(yǎng)了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上一對(duì)圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。
烏龜?shù)氖沉靠纱罅�，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，過了好一會(huì)兒，才敢慢慢地探出一點(diǎn)來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險(xiǎn)了，才會(huì)放心地把頭全部伸出來。
大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，老半天也不伸出來；可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好
我家的烏龜真可愛。
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