《大學(xué)語(yǔ)文》說(shuō)課課件
《大學(xué)語(yǔ)文》說(shuō)課應(yīng)該怎么講？下面是小編為大家推薦《大學(xué)語(yǔ)文》的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
一、教材分析
1、課程性質(zhì)
《大學(xué)語(yǔ)文》是我們高職院校各專業(yè)開(kāi)設(shè)的公共必修課，它是在繼承初高中語(yǔ)文基礎(chǔ)性、工具性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)追求審美性、人文性的一門(mén)綜合性學(xué)科。它是一門(mén)利用古今中外豐富的文學(xué)、文化資源培養(yǎng)大學(xué)生的文化素質(zhì)、激勵(lì)情感、體驗(yàn)文學(xué)魅力以及學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的課程。是目前高校里僅有的可以起到文理滲透、文化與科技交融，培養(yǎng)大學(xué)生人文精神，營(yíng)造校園文化氛圍的重要基礎(chǔ)課程，在整個(gè)高校學(xué)科課程體系中，具有不可替代的職能。
2、教材建設(shè)
我們學(xué)校選用的教材是由江灝主編,由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版的《大學(xué)語(yǔ)文》。此教材由文學(xué)作品、語(yǔ)法知識(shí)、應(yīng)用文寫(xiě)作三部分組成，其中主要教學(xué)內(nèi)容是文學(xué)作品部分，它是按文學(xué)史的順序——先秦、魏晉、唐宋、元明清，其中唐詩(shī)宋詞是重中之重。
二、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
作為高職院校的語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力，是我們語(yǔ)文教師最重要的責(zé)任。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材建設(shè)，把古代文學(xué)作為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容，讀詩(shī)經(jīng)論語(yǔ)，讀唐詩(shī)宋詞，讓學(xué)生從中體會(huì)作者的情思，促成學(xué)生思想境界的升華和健全人格的塑造。適當(dāng)?shù)陌盐膶W(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生討論的興趣，有準(zhǔn)備的上臺(tái)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。對(duì)常見(jiàn)的應(yīng)用文文體進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，重視應(yīng)用文寫(xiě)作的社會(huì)實(shí)用性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)是大學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，我將會(huì)從文學(xué)史的角度分析名家名篇的思想內(nèi)容和寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，，不斷拓寬學(xué)生視野，開(kāi)拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，能夠順利而準(zhǔn)確地閱讀并理解一般的文言文。
2、情感目標(biāo)
在閱讀理解古今優(yōu)秀作品的過(guò)程中，幫助學(xué)生正確辨別真善美與假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高審美悟性，形成健康、高雅、理性的審美態(tài)度。
3、能力目標(biāo)
能力目標(biāo)是我們大學(xué)語(yǔ)文課堂的最終目標(biāo)，他是凸顯大學(xué)語(yǔ)文與高中語(yǔ)文區(qū)別的重要特征。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，師生共同討論，潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神，提高他們的綜合素質(zhì)（思想覺(jué)悟、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等）。讓學(xué)生用扎實(shí)的語(yǔ)文功底為學(xué)好各專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)情分析（學(xué)生情況分析）
1、學(xué)生整體情況分析
高職院校學(xué)生基本功不扎實(shí)，來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)也不是為了純粹的學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，而是掌握實(shí)踐知識(shí)，過(guò)多的語(yǔ)法分析和文學(xué)賞析，對(duì)于學(xué)過(guò)語(yǔ)文的.學(xué)生來(lái)說(shuō)不適用、不實(shí)際，對(duì)于不愛(ài)好文學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至是一次折磨。學(xué)生對(duì)于文字知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一種被動(dòng)性，甚至有一些抵制情緒，他們迫切的希望學(xué)到課本以外的知識(shí)，能夠馬上拿來(lái)社會(huì)實(shí)踐的知識(shí)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性、可操作性才是他們最關(guān)注的東西。
2、具體教學(xué)班級(jí)情況分析
本學(xué)期我主要帶了四個(gè)教學(xué)班，分屬不同專業(yè)，第一個(gè)是法律事務(wù)專業(yè)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生比較活躍，不喜歡整體討論，但單個(gè)回答問(wèn)題是卻很流暢，關(guān)心社會(huì)熱門(mén)話題，于是在課堂上我側(cè)重于讓他們輪流上臺(tái)來(lái)說(shuō)的方法，這樣往往能帶動(dòng)學(xué)生的討論的積極性，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合成為了他們最快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。
第二個(gè)專業(yè)是行政管理專業(yè)，他們的思維比較嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，對(duì)于不同的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，善于集體討論，各抒己見(jiàn)。針對(duì)這些特征，我在教學(xué)過(guò)程中，縮短了講課的時(shí)間，經(jīng)常只給出一個(gè)問(wèn)題，讓他們自由討論，爭(zhēng)相發(fā)言，最后做點(diǎn)撥，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
3、、教學(xué)理念
在高職院校,我們的語(yǔ)文科目正遭遇一種定位尷尬,有人說(shuō)大學(xué)語(yǔ)文就是高四語(yǔ)文,為了擺脫這種陰影,在具體的教學(xué)過(guò)程中,我將堅(jiān)持“文學(xué)是人學(xué)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過(guò)具體的經(jīng)典文學(xué)誘發(fā)他們對(duì)人生理想的思考與追問(wèn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)心的不是文學(xué)自身，而是在忘記了一切關(guān)于文學(xué)的概念性的東西以后，依然存在的那些東西。因材施教，通過(guò)這門(mén)課程增進(jìn)他們對(duì)人生追求的進(jìn)一步理解，提升他們的思想境界，讓他們告別浮躁，變得思慮深沉。
4、具體措施
第一步，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足。第一次的自由談話，讓學(xué)生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上臺(tái)自由發(fā)言，很多學(xué)生在臺(tái)下是夸夸其談，但一旦走上講臺(tái)，難以戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，他的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力就會(huì)大打折扣。
第二步，讓學(xué)生嘗到實(shí)踐的甜頭。精學(xué)一篇詩(shī)歌，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的反復(fù)朗讀，老師帶頭做出夸張投入的肢體語(yǔ)言，做到聲情并茂，激發(fā)學(xué)生表演欲望，給與學(xué)生極大地鼓勵(lì)。
第三步，激發(fā)全民學(xué)習(xí)的高潮。針對(duì)學(xué)生感興趣的熱門(mén)話題，制造討論話題，提出不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并將心中的想法整理成文。
五、教學(xué)方法
根據(jù)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我將首先采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有目標(biāo)有組織的教學(xué)，將典型的案例帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，激烈之處，敞開(kāi)課堂，讓學(xué)生上臺(tái)暢所欲言。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課程共分三部分，安排102學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)70節(jié)，實(shí)踐學(xué)時(shí)32節(jié)。 1、口才訓(xùn)練 2、應(yīng)用文寫(xiě)作
根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，本著常見(jiàn)實(shí)用的原則，我將要求學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、條據(jù)等。
3、重點(diǎn)篇章 七、考核方法
平時(shí)學(xué)習(xí)考核（30﹪）+出勤考核（30﹪）+期末筆試（40﹪）
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