多彩的民間美術(shù)課件（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫課件，課件是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫課件呢？以下是小編為大家整理的多彩的民間美術(shù)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多彩的民間美術(shù)課件 篇1
一、教材分析
這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.顯現(xiàn)目標(biāo)
應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應(yīng)會(huì):能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。
2.隱形目標(biāo)
在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。
四、指導(dǎo)思想
突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。
五、設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法與手段
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入，課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗(yàn)成功喜悅。
七、教學(xué)流程圖
猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作–組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評(píng)品）–鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。
八、教學(xué)重點(diǎn)
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
九、教學(xué)難點(diǎn)
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學(xué)過程
1、謎語激趣導(dǎo)入新課
師：聽說我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語，你們?cè)覆辉敢獠�？聽好�?“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸�！保ㄐ樱�
師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。
板書課題：各種各樣的鞋
設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語導(dǎo)入，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
（1)明確學(xué)習(xí)任務(wù)
師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù)，我們先了解一下鞋子的知識(shí)，好嗎？
（2）了解鞋子的產(chǎn)生
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?要?jiǎng)幽X筋猜！
師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C’勞動(dòng)的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片:從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。
�。�3）提出思考問題
師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創(chuàng)意鞋，進(jìn)行鞋是創(chuàng)意
�。�1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
�。�2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程
師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。
師：請(qǐng)看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個(gè)你們能認(rèn)識(shí)吧？就是剛才那個(gè)旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么?我現(xiàn)在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？
師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）�，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）
師：（舉著做成的鞋）一個(gè)女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng)意，我為什么會(huì)有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？
�。ㄉ聜�(cè)后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學(xué)們，創(chuàng)意難嗎？
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。
(3)展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？
教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂趣。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意
師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開自己的材料盒。
教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的說法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、動(dòng)手實(shí)踐，制作創(chuàng)意鞋
師：同學(xué)們的想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？
老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng)，有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng)，還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學(xué)生做的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、促進(jìn)展示會(huì)，展示創(chuàng)意鞋
師：多樹同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多學(xué)生不知道，下面我們來個(gè)展示會(huì)，把你們的偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家。好不好？
課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。
師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示�？梢詥�？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開始。
播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創(chuàng)意
師：（看體滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！ 這么短的時(shí)間里，竟然有這么多新奇的創(chuàng)意！有位鞋商聽說我們這里正式舉行創(chuàng)意鞋展示會(huì)，想到這兒來參觀采購，你們歡迎嗎？
師：（進(jìn)入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國(guó)歌地，早就聽說這里產(chǎn)的鞋漂亮。，別致，今天可算來了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的鞋都是如此美觀，富有創(chuàng)意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創(chuàng)意的鞋子都要，如果創(chuàng)意特別好，，我還要單獨(dú)和他訂貨呢，誰來向我介紹一 下呢？
師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購，
教師退出鞋商角色，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流并總結(jié)，我們的鞋美在創(chuàng)意，正式創(chuàng)意吸引了這位商人，
板書：美在創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過尚購鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。
7、互談感受，激勵(lì)繼續(xù)探索
師：老師今天真高興，能而后同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是。，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神，你們感覺如何？
師：課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料，對(duì)鞋子進(jìn)行更細(xì)致的研究，你們一 定能夠想象制作出更多更設(shè)計(jì)一 雙新奇的鞋子，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受。，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來可以走上設(shè)計(jì)師之路。
《多彩的民間美術(shù)》教學(xué)反思
著名的未來學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，。我們最需要的的是創(chuàng)造力�！笨梢妱�(chuàng)造力的重要性。在基礎(chǔ)教育中，被公認(rèn)為對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效之一的美術(shù)課如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是擺在美術(shù)教師面前的一個(gè)重要問題。在《各種各樣的鞋》一 課的教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，立、足生活，。體現(xiàn)創(chuàng)新，努力從實(shí)現(xiàn)材料的多樣性，教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性四個(gè)方面給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
首先，實(shí)現(xiàn)制作材料的多樣性，據(jù)了解，在課前授課教師就和同學(xué)們交流過用什么材料來做鞋，根據(jù)同學(xué)們的意見，。授課教師實(shí)施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來的材料種類繁多。平時(shí)在學(xué)生手中見過的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵…..真是五花八門、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，
其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的情趣性，課堂上，教師才猜謎人手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)教師使用了帶有夸張性與視覺沖擊力很強(qiáng)的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚鞋”“名畫鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng)新，趣味無窮，“女士穿上鹿腿鞋會(huì)顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚鞋，走起路來簡(jiǎn)直如魚得水”。在做簡(jiǎn)單介紹的同時(shí)，教師又加上了自己的肢體語言，學(xué)生在笑、樂之間感受到了創(chuàng)新的魅力，在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng)新過程時(shí)，教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個(gè)旺仔牛奶易拉罐和一個(gè)喜糖包裝盒變成了一 只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實(shí)是生活中合情合理的創(chuàng)新，很適合學(xué)生的口味，對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，創(chuàng)新沖動(dòng)油然而生。在創(chuàng)意的展示中，教師又安排了一個(gè)展示會(huì)，師生在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏中。舉著創(chuàng)意鞋，走著模特步。，雖然師生的動(dòng)作很不到位，但他們的情緒不亞于聯(lián)歡活動(dòng)。然后又把學(xué)生作業(yè)的賞析評(píng)價(jià)安排商人購鞋活動(dòng)之中，生活情趣盎然
再次，實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，這主要體現(xiàn)學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)作上，學(xué)生在看了大師的創(chuàng)意鞋和教師的演示之后，產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，于是教師讓學(xué)生結(jié)合自己所帶材料，把自己的想法表現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生一點(diǎn)限制，由于先面的教學(xué)活動(dòng)教師始終強(qiáng)調(diào)個(gè)人的想法，如大師的鞋是強(qiáng)調(diào)大師的所想。教師的示范是強(qiáng)調(diào)教師的所思。所以學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)自己的想法就成了水到渠成的事了，結(jié)果是有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)品種的鞋，在次，教師強(qiáng)調(diào)并包伙了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，因?yàn)闆]有個(gè)性、千人一面是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌，與此同時(shí)，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達(dá)，
最后，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)教師是安排于商人購鞋活動(dòng)中的，在學(xué)生向商人介紹推薦的過程中，學(xué)生就表達(dá)了自己的想法與做法，實(shí)現(xiàn)了自我評(píng)價(jià)，。而商人愿意購鞋，有的是因?yàn)椴牧闲缕�，有的是因�(yàn)闃邮絼e致，有的是因?yàn)橹谱骶�，因此都體現(xiàn)了學(xué)生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)與肯定/。
多彩的民間美術(shù)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會(huì)初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。
難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過年時(shí)，過年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。
�。ǘ�、講授新課
1、民間美術(shù)主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的`積淀。
2、民間藝術(shù)的分類
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）
�。�1）年畫
年畫又稱喜畫，是中國(guó)畫的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙
又稱刻紙，窗花或剪畫。，這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導(dǎo)：剪紙大家都見過，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡(jiǎn)單的聊一聊。）
�。�3）刺繡
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
�。�4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張。
總結(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)：
1、造型夸張、
2、色彩艷麗，
3、并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進(jìn)行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。
多彩的民間美術(shù)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品
�。�1）、秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。
(2)、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。
�。�3）、內(nèi)畫鼻煙壺
內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。
（4）、木刻獅子
兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。
（7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、 課后小結(jié)
表揚(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)
四、 教學(xué)反思：
多彩的民間美術(shù)課件 篇4
一、活動(dòng)目的
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、參加人員
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定
三、實(shí)施過程
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……
有關(guān)資料：
1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導(dǎo)
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導(dǎo)
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)�？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
多彩的民間美術(shù)課件 篇5
一、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)于民間的美術(shù)作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過本課可讓學(xué)生了解民間美術(shù)的豐富多彩，高手民間勞動(dòng)人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：
本課屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域的課程，能容比較多，中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫，面具，銅雕，油畫，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類繁多但卻有共同點(diǎn)，可抓住民間美術(shù)的共同點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行欣賞。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念，種類及其造型特點(diǎn)。掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本作品類型，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特征。
�。�2）進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。
六、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
一、走進(jìn)民間（激趣導(dǎo)入）
播放視頻，走進(jìn)民間觀察他們?cè)诟墒裁矗磕阍谏钪幸娺^這些東西嗎？
2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術(shù)作品?
二、認(rèn)識(shí)民間工藝美術(shù)大師——庫淑蘭
1.拜訪民間達(dá)人庫淑蘭——了解庫淑蘭的簡(jiǎn)介 2.欣賞剪紙作品
（1）在構(gòu)圖上你發(fā)現(xiàn)這作品有什么特點(diǎn)嗎？
（2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺？
�。�3）作品中都有哪些圖案呢？ 3.剪紙作品小結(jié)
三、認(rèn)識(shí)年畫
1.年畫簡(jiǎn)介
2.欣賞作品
�。�1）結(jié)合從欣賞剪紙作品的方法來欣賞年畫作品，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？
�。�2）通過文字的諧音找一找對(duì)應(yīng)的年畫作品。
3.小結(jié)
四、拓展
1.除了民間常見的剪紙和年畫外，還有許多民間美術(shù)作品。大家在課本上找一找，還有哪些？
2.說一說你喜歡哪一個(gè)？為什么？
3.同學(xué)們?cè)谖覀儚V西也有許多明見的美術(shù)作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時(shí)間上網(wǎng)收集一些關(guān)于廣西的民間美術(shù)作品。了解我們廣西的美。
多彩的民間美術(shù)課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生在教師引導(dǎo)下,初步了解民間美術(shù)的不同形式,能簡(jiǎn)單評(píng)述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同形式的民間美術(shù),感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)入新課,播放中國(guó)民間美術(shù)簡(jiǎn)介視頻,導(dǎo)入本課。
二、講授新課：
1、找吉祥圖案請(qǐng)學(xué)生在自己帶來的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。
2、分析作品，講解剪紙的特點(diǎn)
3、分組討論,對(duì)比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中老虎、獅子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。分析為什么即使表現(xiàn)同一題材還存在差異。
(比較后發(fā)現(xiàn):民間美術(shù)作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚,有的樸實(shí)、雋秀,還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其造型也發(fā)生了改變。)
師總結(jié):雖然取材相同,但是造型各異,與人們生活習(xí)慣和文化差異有很大關(guān)系。
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