身邊的科學(xué)課件
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣，下面是由小編為你整理的身邊的科學(xué)課件，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識到自己的身邊處處有科學(xué),能積極主動地用查找、詢問等手段了解身邊的科學(xué)。
2、在活動中提高自身的表達(dá)能力,樂意與同學(xué)交流所得的知識并學(xué)會傾聽,在交流中有良好的交際禮儀行為習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：提高口頭表達(dá)和傾聽的能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛科學(xué)的'興趣
一、進(jìn)入“科學(xué)大門”
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，期末考試將要來臨，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余，和老師來一次科學(xué)之旅吧。我們將走進(jìn)科學(xué)大門，跨過聰明泉，攀登知識山，才能去到科學(xué)園里采摘智慧果，大家想去嗎？
2.讓我們一塊兒去打開“科學(xué)大門”吧，該怎么打開呢？（課件出示一扇關(guān)閉的大門，上面寫著“請用靜電來開啟科學(xué)之門�！保�
3.靜電是怎樣產(chǎn)生的？你在什么情況下見過靜電？學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導(dǎo)了解獲得知識的渠道，得出結(jié)果。相機(jī)指導(dǎo)評議，掌握說話要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
4.（動手做一做）請大家和老師一起用長尺來做實(shí)驗(yàn)。（師生都用尺子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。）好，科學(xué)大門被我們打開了。
二、跨過“聰明泉”
1.（課件播放“科學(xué)大門”被緩緩開啟，出現(xiàn)山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。）我們要先回答“聰明泉”帶來的科學(xué)問題，才能走上橋跨過“聰明泉”，大家有信心
2.情境設(shè)置：（課件演示生活片段）老師提示：他們做得對嗎？為什么？
�。�1）操場上烈日炎炎，一個身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。
（2）醫(yī)生給一個手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。
�。�3）一位老奶奶用濕毛巾擦電視機(jī)。
3.引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（你該用哪些科學(xué)知識說服他們呢？）
（1）動腦想一想，同桌自由討論，練習(xí)表演。
�。�2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。
三、攀登“知識山”
1.我們順利跨過了“聰明泉”，還要攀登“知識山”，請大家?guī)R食品和水（也就是你們課前收集的資料），和小伙伴們一起努力去爬山吧。
2、明確小組分工合作的要求：
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）把自己知道的科學(xué)知識告訴大家。（可以結(jié)合動手操作并進(jìn)行解說。）--“小科學(xué)家”
�。�3）接受組員的提問，正確回答問題。--“智多星”
�。�4）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
3、你說我聽，你問我答。小組交流，教師巡堂參與、相機(jī)點(diǎn)撥。
4.自主選擇形式，充分展示交流。
�。�1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。
（2）“小博士”做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。
四、采摘“智慧果”
大家經(jīng)過努力，終于登上了“知識山”，請來山上的科學(xué)園里采摘“智慧果”吧�？凑l摘得又快又多！
1.分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學(xué)知識。（老師發(fā)用卡紙做的“果實(shí)”放進(jìn)各組的“果籃”里作為獎品。）
2.小組之間互相出題。
3.哪個組摘的“智慧果”最多？宣布競賽結(jié)果。
4.通過這次“科學(xué)之旅”，你有什么收獲？
五、科學(xué)探究，不斷求知。
1、播放課件《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲，在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。
2、制定“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的研究方案：觀看和閱讀有益的電視節(jié)目與課外書報(bào)，以繪畫、寫話及出科學(xué)小報(bào)的形式，在全班進(jìn)行展示與匯報(bào)。
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