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      2. 科學大腦課件

        時間:2021-06-11 17:28:36 課件 我要投稿

        科學大腦課件

          在學習過程中需要一個對大腦熟悉的過程,那么應該如何準備課程呢?下面是小編分享給大家的科學大腦課件,希望對大家有幫助。

        科學大腦課件

          一、教學目標:

          1.初步了解大腦的形態(tài),知道大腦在人的記憶力和創(chuàng)造力等方面的作用 。

          2.知道保護大腦的方法(①、充足的睡眠,②、適量的體育鍛煉、③、全面均衡的營養(yǎng),④、不抽煙,酗酒)。

          3、培養(yǎng)學生積極參與,認真探究、思維活躍的探究精神。

          二.重點和難點:

          重點:借助材料認識大腦的特點和構造。

          難點:了解大腦的功能

          三、教學準備:

          大腦課件 、大腦模型、水豆腐、 1120克重的物品、核桃干果、七巧板、鮮豬腦等

          四、教學過程:

          (一)游戲導入,激發(fā)興趣

          1、游戲:24點計算,規(guī)則省略。

          2、猜謎:世界上最復雜的“機器”是什么?

          生: 大腦。(出示課題圖片)

          3、師問:關于大腦,你想知道些什么?讓學生主動的提出問題。(提問的同時出示大腦的圖片2)

          (二)用各種方法認識大腦的形態(tài)

          1.(出示圖片3)及實物(鮮豬腦)學生觀察大腦表面有什么特點,與核桃對照,認識大腦表面的溝和回,以及這樣的外形有什么作用?

          學生討論,并回答。

          在認識溝和回的作用時,為了讓學生更加清楚地理解溝、回的作用,將一張紙揉皺,觀察它的表面積,再展開,體會溝和回的作用是為了增大大腦皮層的面積。

          師:(出示一張褶皺的A4紙)來幫助大家思考?(這個如果是我們堅硬的外殼,這里面的就是大腦。瞧!這上面是不是也布滿了溝回?現在我們把它展開,我們大腦表面的面積會發(fā)生什么變化?現在你想到了什么?)

          (把紙展開,學生會感覺到大腦的表面真大呀,由此能夠想到溝回可以大大增加大腦皮層的表面積)

          師:經過這樣的皺折,能夠大大增加我們大腦的表面積,為什么要增大表面積呢?它有什么用?

          生:討論并回答。

          師:通過觀察實物和模擬演示,我們知道了,原來溝回越多,大腦皮層的表面積就越大,面積越大,人就越聰明。

          2、了解大腦的輕重,出示一袋水果,讓同學猜猜有多重。

          每組一名同學掂一掂,根據生活經驗猜一猜,感知一下大腦的重量。

          師小結:人腦重1400克,而大腦的重量相當于腦重的80%,即1120克,也就是相當于這袋水果的重量。各組的學生感受一下這個重量。

          3.了解大腦的形狀和大小。

          讓學生雙手握拳,并攏一起,大腦的大小大約像我們合并的雙拳一樣大。讓身體發(fā)育情況不同的學生握拳展示自己大腦的大小,指出人的大腦隨身體發(fā)育情況不同而不同。(出示大腦模型)

          4.分組觀察鮮豬腦和觸摸水豆腐,認識大腦的顏色和軟硬。

          ①、每人動手摸一摸鮮豬腦和水豆腐的軟硬程度,感知大腦跟水豆腐的軟硬程度差不多。滲透保護大腦的意識。

          師:剛才我們觀察了圖片,又看了真的大腦及模型。你還發(fā)現了大腦的那些信息?

          ②、繼續(xù)觀察完整的豬大腦和豆腐。我們可以認真的觀察,還可以用手去摸,看你是否還能找到一些關于人的大腦的信息?

          生:開始觀察

          師:剛才我們的觀察是不是有點驚心動魄呀,好了,經過觀察,你肯定又有所收獲。那我現在問了,你剛才通過看和摸的方法,又找到了關于人的大腦的哪些信息?

          生:大腦的'顏色、(粉紅)軟硬(跟水豆腐差不多)

          (三)認識大腦記憶和創(chuàng)造的功能(出示圖片4)

          1.提問:你知道大腦具有哪些功能?

          2.小結:大腦就像司令部,指揮著我們做事。

          3.游戲:《挑戰(zhàn)記憶》出示賀敬之的七部作品,10秒鐘你能記住幾部?(出示大腦記憶圖)。

          4、學生回答。

          5.小結:每個人的記憶力不同,可以通過訓練得到提高。

          6.《挑戰(zhàn)創(chuàng)造力》教師發(fā)給學生每人一套七巧板,5分鐘利用七巧板進行創(chuàng)作性拼圖游戲,你能拼出幾種圖形,把圖形畫在基本上)

          9.學生展示作品,充分肯定學生的創(chuàng)造力。

          10.學生評價。

          11.小結:人有不同的創(chuàng)造能力,不同的人生活經驗、知識儲備不同,表現出來的創(chuàng)造力就不同。

          (四)左大腦與有大腦的區(qū)別。出示圖片學生觀察。

          1、學生根據圖片概括的說說。

          2、師小結:大腦分左腦和右腦,大腦對人的管理,是一種交叉的關系,左大腦半球支配右側身體的運動,右大腦半球支配左側身體的運動。左半球偏重于語言等功能管理,右半球偏重于空間概念等功能管理。

          (五)如何保護大腦?

          1.怎樣保護我們的大腦。(看圖,回答問題)

          通過討論交流,知道保護大腦的方法(1、良好的睡眠、2、適當體育鍛煉、3、全面均衡的營養(yǎng)、4、不抽煙、酗酒)。

          師:大腦如此的重要,我們的大腦又正處在生長發(fā)育階段,你覺得我們平時該如何保護它,使它更加健康,更加聰明。

          2、出示圖,請同學看圖總結所學內容。

          3.今天,我和大家一起研究了人的大腦,了解了大腦的一些信息。我們的大腦是如此的聰明,為了更好的保護我們的大腦,建議大家課后繼續(xù)查閱資料制訂一份保護大腦的計劃書。下節(jié)課在進行交流。

          五、板書設計:

          《大腦》

          1.大腦輕重: 1400克×80% =1120克

          2. 大小: 雙拳并攏

          3大腦的功能:

          記憶功能、思維功能、運動功能、

          感覺功能、語言功能、情緒功能

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