美術會變的線條課件
教學目標:
1、 認知:引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。
2、 情感:讓學生欣賞樂曲的節奏變化美,體驗音樂與美術的共通點,表達自己的情感。
3、 能力:讓學生在樂曲的感受、體驗中,嘗試用不同線條表現線的變化,培養學生自主、探究的能力及創新意識。
教學重點:根據學生的情感體驗,在音樂與美術的互通中學習線的變化。
教學難點:初步掌握線的變化。
教具準備:版畫用具等。
設計思路:
本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感,培養造型能力。因此,筆者擺脫了教材的束縛,結合生活,在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合,讓學生在玩中動起來,在音樂中舞起來,充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時,利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢,讓學生結合生活用單色版畫把變化的`線條給表現出來。在學生作業評價中,我注重學生評價的反饋互動,讓學生大膽發表不同的情感體驗,在激烈的互動評說中學會欣賞,張揚個性,從而很好的使教學目標得以實現。
教學活動過程:
一、認識與體驗(玩一玩)
讓學生學生通過玩一玩鉛絲,認識、體驗已學過的一些線條。
來,可愛的小朋友們!讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲,你能把它變成不同的線條嗎?好,動手變一變,變好了嗎?拿起來給老師看一看。哇!你們真象一位小小的魔術師,用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條,有彎的、曲的、旋轉的等等,出示學生不同的線條,其實小朋友們會變的線條還很多,今天呀,我們就來跟(多媒體出示):會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧!
(本小結設計意圖:通過讓學生玩一玩手中的線,感受發現線條變化的樂趣,充分激發學生學習熱情,為新授課埋下伏筆。)
二、審美與欣賞(找一找)
讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等,感受、欣賞自然中線變化組合的美感。
這些會變的線條就在我們身邊,它們無處不在。小朋友們,找一找看(教師四處張望)你找到了嗎?誰來說一說?哪里還有呀?(桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線)。除了我們身邊的這些線條外,自然生活中還有許多美麗的線條,就讓我們走出教室,走進大自然中去瞧一瞧,找一找,好嗎?多媒體出示,自然生活中的線:直線(建筑)、曲線(雪景)、折線(建筑、斜線、連起來是什么線),弧線(彩虹)、立交橋(螺旋線)。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢,讓我們一起來欣賞。
(本小結設計意圖:充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢,便把其融入教學中,讓學生用版畫的形式來表現會變的線條,把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來,讓學生在本土文化的情境熏染中,拓寬創作視野。)
三、評價與延伸(評一評)
1、學生自評、互評,提高表達、欣賞能力
(1)、讓學生說說畫了些什么?線條有什么變化?哪里畫得最滿意?
小朋友們畫得真不錯,這么多美麗的作品,讓我們來說一說、評一評,好嗎?你能告訴我:都畫了些什么?線條變化了嗎?有什么變化?哪里畫得最滿意?
(2)、哪一幅畫畫得最棒?為什么?
小朋友們都說得非常好!那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒?為什么?
小朋友們的畫都很棒,但老師覺得這幾幅作品最棒,最喜歡,因為它把線條的長短、疏密都畫出來了,你們也有共同的感受嗎?那么葉老師也獎給他們一個棒棒娃。
評出最好的四幅畫,貼上獎勵的圖形。
2、拓展與延伸
小結:瞧,這節課我們新交的朋友:會變的線條多美呀!它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面,還使我們的生活多姿多彩。回去后,用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服,有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。
(本小結設計意圖:讓學生在對同一問題的評價時,談自己的看法、想法,從而使評價在互動反饋中有效進行,充分調動學生參與評價的積極性,保持活躍的狀態,提高了學生的審美能力。)
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