8年級上冊地理課件
八年級上冊地理知識，同學(xué)們了解哪些？對水資源了解哪些呢？
八年級上冊地理《水資源》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.運用地圖等資料說出黃河基本概況及各河段的水文特征;
2.運用地圖和資料，分析黃河存在的問題及治理的措施。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
黃河上、中、下游的水文特征，理解黃河的綜合利用和治理措施。
【教學(xué)難點】
黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(導(dǎo))
視頻導(dǎo)入，展示黃河的景觀，通過動態(tài)景觀能生動地、真實準(zhǔn)確地感受到黃河那種磅礴的氣勢，陶冶情操，激發(fā)愛國主義熱情。教師尋找切入點，自然導(dǎo)入新課。
一、認識黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí)
學(xué)的意圖：眾所周知知“學(xué)而不思則罔”�！皩W(xué)”這個環(huán)節(jié)是一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠認真的看書、獨立思考、深入思考，便于學(xué)生用腦思考、理解所學(xué)內(nèi)容，為后面的“論”“展”做鋪墊。
1：說出黃河的基本概況 落實學(xué)習(xí)目標(biāo)1
【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容是這節(jié)課的基礎(chǔ)知識。學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國地形圖》找出下列表格內(nèi)容。板畫無注記的黃河干支流圖讓學(xué)生填圖。通過學(xué)生的讀圖、填圖活動突出突出了地理學(xué)科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
2：說出黃河的各河段的水文特征 落實學(xué)習(xí)目標(biāo)2
【設(shè)計意圖】
培養(yǎng)學(xué)生利用文字、景觀圖片提取信息的能力、形成語言文字的能力。
(論)(合作交流)
合作要求：
1.對議：“自主學(xué)習(xí)”1、2
2.組議：“對議”存在的疑惑
3.時間：約3分鐘
(展)(展示匯報)
1. 小組選代表展示。
2. 其余同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑、補充、完善。
3. 時間：約5分鐘
二、贊美黃河
意圖： 本課的重點雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進行愛國主義教育。
步驟：
1.要求學(xué)生讀“中國地形圖”，假如你是一個水電站建設(shè)專家，你應(yīng)該把水電站建在黃河的.哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源。各小組討論，派代表上臺交流，得出問題的答案后，教師再出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結(jié)論。
2.進行完這個活動，此時同學(xué)們對母親河的奉獻、偉大有了初步的感受，為進一步加深印象，此時，多媒體顯示三組景觀圖片，自然而然印象深刻。
三、憂患黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí) 黃河各河段存在的問題及措施
通過觸目驚心的黃河決口和數(shù)據(jù)資料，學(xué)生感受到黃河的危害，激起學(xué)生探究問題的欲望。 以上活動，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析思維能力及解決實際問題能力，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
(論)
1.先對議： 2.組議：“對議”的疑惑
3.組長確定展示同學(xué) 4.時間：約4分鐘
(展)
小組選代表展示匯報。
為什么說黃河是一條害河?害在哪里?提出問題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問題的強烈欲望，這時又再一次設(shè)置情景，播放視頻《黃河決口》啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對問題的探究。
分析“地上河”成因是本節(jié)課的難點。為了突破這難點，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，運用“地上河”動態(tài)示意圖引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計問題。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，層層分析，找出本質(zhì)內(nèi)容。
其步驟如下：
�、冱S河下游河床有何特點?黃河下游河床抬高
②泥沙黃河下游河床抬高是的主要原因。
③黃河帶來的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時隨處都有決口危險。
泥沙是從何而來的?再次播放《黃河決口》，使這部分內(nèi)容生動具體，無形中降低了教學(xué)難度。根據(jù)景觀內(nèi)容進行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。
分析黃河高原水土流失的原因。利用關(guān)系圖層層分析，理清因果關(guān)系，同時也找到了下游形成“地上河”的根本原因。
【設(shè)計意圖】
這部分內(nèi)容是本課的一個重點，我采用了讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動探究的思路來完成的。
四、治理黃河
【設(shè)計意圖】這是本節(jié)課重點內(nèi)容。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我分課題小組進行，通過各小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，完成小組的課題任務(wù)。通過學(xué)生的探究活動，上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協(xié)作的活動模式中，教師只是一個幫助者，通過同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。學(xué)生通過自己分析問題，解決問題，真正體會到地理知識的有用價值，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。
拓展延伸
讓學(xué)生看到國家在治理黃河問題方面取得的成績。
【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的文字資料、數(shù)據(jù)資料、景觀資料讓學(xué)生從內(nèi)心感受到黃河斷流對社會經(jīng)濟的巨大影響，讓學(xué)生自覺地加入到保護黃河、保護環(huán)境的隊伍中來。樹立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀念。
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