小學(xué)生修改病句課件
小學(xué)生修改病句課件需要怎么寫呢？我們不妨一起來(lái)參考下范文吧！以下是小編為您搜集整理提供到的小學(xué)生修改病句課件內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
小學(xué)生修改病句課件
一、病句的幾種類型：
1、成分殘缺：一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。（即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。）
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
他受壞思想的影響，走上了犯罪的道路。
2、搭配不當(dāng)：句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。（即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。）
例：教室里聲音嘈雜，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。
教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。
3、詞序顛倒：詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒(méi)有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了。（即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。）
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物。
4、意思重復(fù)（重復(fù)羅嗦）：重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。（即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦,累贅。）
例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。
我覺(jué)得這是想得不對(duì)的想法。
5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解，混淆。
例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。
造紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。
6、前后矛盾：歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。（前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。即句子前后意思不一致。）
例：我肯定李琳大概是生病了。
我肯定李琳是生病了。
7、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
籃子里有青菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜。
8、用詞不當(dāng)：用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
例：這次期末考試，全班同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。
這次期末考試，全班同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
9、指代不明：指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
例：桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。
桌子上有尺子和鋼筆，鋼筆是小明的，尺子是小花的。
10、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。
例：春天，梅花盛開(kāi)，美麗極了。
改:春天，桃花盛開(kāi)，美麗極了。
二、改病句的`三個(gè)步驟:
�、僮x句子，理句意。
�、诓榕艑�，找病因。
�、鄹木渥樱Ｔ�(改得少，改得巧。)
1、首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。
2、修改方法指導(dǎo)：
修改病句要記�。鹤裨�，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：
讀：讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別。
畫：用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。
運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。
對(duì)：把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。
三、修改病句練習(xí)題：
1、放學(xué)回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。（重復(fù)啰嗦）
2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。（重復(fù)啰嗦）
3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。(搭配不當(dāng))
4、我多么愿望飼養(yǎng)自己心愛(ài)的小動(dòng)物呀�。ㄓ迷~不當(dāng)）
5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。（用詞不當(dāng)）
6、經(jīng)過(guò)老師的教育，小明明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（用詞不當(dāng)）
7、語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。（詞序顛倒）
8、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。（詞序顛倒）
9、雖然成績(jī)?cè)俸�，你也不能自滿呀！（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）
10、石油地質(zhì)局最近在塔里木盆地發(fā)明了大型儲(chǔ)油構(gòu)造。（用詞不當(dāng)）
12、今年，我國(guó)的糧食和小麥都獲得了大豐收。（重復(fù)啰嗦）
13、《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的。（不合事理）
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