初中語文愛蓮說免費課件
愛蓮說免費課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
一、學習目標
�。�、通過學生的自主學習，把握作品的主題，理解本文運用“托物言志”和“正反襯托”的藝術(shù)特色。
�。�、通過品味賞析，培養(yǎng)學生的審美情趣。
二、學習重點：“托物言志”和“正反襯托”的藝術(shù)特色。
三、學習難點：如何理解作品寫菊與牡丹的用意和作者為何對蓮花的情有獨鐘。
四、教學手段：多媒體
五、教學方法：朗讀法、討論法、練習法
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，導入課文
1、由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》導入
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
２、出示課題，創(chuàng)設氛圍
這是一篇膾炙人口的千古名篇，我們要反復誦讀，在誦讀中品味欣賞。
二、反復朗誦，整體感知
１、自由誦讀，注意生字詞的準確讀音。
�。�、學生朗讀，檢測自讀效果
�。�、老師范讀，聽配樂朗誦，注意朗讀的節(jié)奏和情感。
三、分組自學，交流討論。
�。薄⒎纸M自學 要求：①對照注釋，利用工具書，翻譯全文。
②不懂之處，互相討論。
�。病R報自學情況，不懂之處，舉手提出，可指名回答。
3、檢測練習
１）、選出注音全都正確的一項
謚 蕃 濯 蔓 褻 漣
�。�、yi fan zhuo man xie lian
B shi fan zhuo man xie lian
C yi fan di wan zhe lian
D shi fan di wan zhe lian
�。玻⑦x出解釋正確的一項
�。痢⑥ǘ啵� 濯（洗滌） 褻（親近而不莊重）
�。�、染（沾染） 妖（美麗而不端重） 亭亭凈植（植物）
Ｃ、焉（助詞） 鮮（新鮮） 宜（應該）
�。�、噫（嘆詞） 亭亭（聳立的樣子） 不蔓不枝（樹枝）
�。常�、選出與例句中加點字用法與意義完全相同的一項
例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染
�。�、花之隱逸者也
�。�、水陸草木之花
�。�、然虎之食人不常見
Ｄ、馬之千里者
�。矗⒎g下列句子（略）
四、品味賞析，把握主題
�。�、作者是從哪幾個角度來寫出了蓮花怎樣的特點，反映了蓮花具有哪些美好的品質(zhì)？(自由討論)
角度特點品質(zhì)
環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖潔身自好
形態(tài)中通外直，不蔓不枝 亭亭凈植品行端正
味道香遠益清美名遠揚
�。ㄒ陨蠁栴}與表格打在屏幕上，并配以出水荷花的圖片）
�。�、作者表面寫蓮，其實意在寫人，贊蓮目的是贊人，這種手法是什么寫作手法？
——托物言志。綜觀全文，似句句寫花，而意不在花；通篇無人，卻字字寫人。作者以花喻人，借蓮自況，以蓮的清逸來比喻君子的美德和節(jié)操。
３、作者除了寫蓮花外，還寫了菊花和牡丹，共有幾處寫到？
——共有三處提到，請學生朗讀。
�。痢x陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮……
�。�、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
Ｃ、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
陶淵明——菊——隱逸者——鮮有聞
予 ——蓮——君 子——同予者何人
世人——牡丹——富貴者——宜乎眾
�、佟槭裁凑f菊是花之隱逸者？陶淵明為何對菊情有獨鐘？
——因為菊花不與百花爭艷，而在百草凋零的季節(jié)里傲然凌霜，獨吐幽香，它是那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的隱士的象征。
陶淵明一生清廉，為官多年，最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復雜的宦海中掙脫出來后，回到家鄉(xiāng)，躬耕壟畝，過起了悠然自得的隱居生活，并且寫下了膾炙人口的《歸園田居》和飲酒詩系列。
《飲酒》
結(jié)廬在人境 而無車馬喧
問君何能爾 心遠地自偏
采菊東籬下 悠然見南山
此中有真意 欲辨已忘言（打在屏幕上，配以陶淵明的畫像）
這首詩充分表現(xiàn)了他遠離污濁的官場、喧囂的塵世，歸隱田園后的悠然自得、閑適恬淡的隱居生活。
�、�、為什么說牡丹是富貴者的象征？世人甚愛牡丹反映了人們怎樣的生活態(tài)度呢？
——因為牡丹絢麗濃艷，國色天香，因此它是雍容華貴的象征。唐朝初期，特別推崇牡丹，把它視為珍品，譽為國花。到貞元時，對牡丹的賞玩，更成為盛行長安的風氣。暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。這在古書里不乏記載：
“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城�！薄� 劉禹錫 《賞牡丹》
“三條九陌花時節(jié)，萬馬千車看牡丹。”——徐凝
�。ù蛟谄聊簧�，配以牡丹的圖片）
這些詩文都描寫了自唐以來世人甚愛牡丹的空前盛況，充分反映了世人追求富貴、驕奢淫逸的庸俗世風。作者用“牡丹之愛，宜乎眾矣。”婉曲地批判了當時趨炎附勢、追求富貴的世風。
�、邸⒆髡邽槭裁床粣劬栈�、牡丹，而偏愛蓮呢？這反映了作者怎樣的生活態(tài)度呢？
——（可讓學生聯(lián)系周敦頤的生平事跡來分析）
�。础⒆髌穼懮彽耐瑫r，還寫了菊與牡丹，這樣寫的用意是什么？
——作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質(zhì)樸、自然。通過這不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘托了文章的主題。
五、歸納小結(jié)藝術(shù)特色
a)托物言志，借物抒情
b)巧用襯托，突出主題
六、再次齊讀，加深理解。
七、拓展閱讀，遷移訓練
１、學生匯報收集的荷花名句，并略作評析。
A、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！獥钊f里
B、清水出芙蓉，天然去雕飾�！畎�
C、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開�！醪龓X
D、菡萏香銷葉殘，西風愁起綠波間�！瞽Z
�。�、李漁的《芙蕖》
思考：作者是以什么為順序來描寫荷花的？
——以時間為順序，描寫了荷花從萌發(fā)、生長、開花、花謝及結(jié)蓬的.不同生長階段的不同的風姿。
３、朱自清的《荷塘月色》
曲曲折折的上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
思考：１、這段文字是從哪幾個方面來寫同一生長時期的荷花的？
——從葉子的形狀、荷花的顏色、荷花的香氣、荷葉的波痕等幾個方面來細描細繪的。
八、總結(jié)全文
九、布置作業(yè)
選擇自己喜愛的一種花，運用托物言志和襯托的手法，寫一篇300字的短文
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