萬圣節(jié)說課課件
一、教材分析
1教材的地位和作用
《Happy Halloween!》是外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第三冊的Module9 Unit 2。本模塊在復習詢問他人能力的基礎上繼續(xù)學習如何征求同意或許可�！禜appy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學習西方萬圣節(jié)的習俗來鞏固練習Can I have some…?句型及其回答Yes, of course. Sorry , you can`t. 它承接了Module6 Abilities 中 Can you …?句型。在整個教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個模塊的學習奠定了基礎。
2 教學目標的確立。
根據(jù)新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，結合本課教材的特點和班級學生實際，我將本課教學目標設計如下：
(1)知識目標
能熟練的聽說認讀 單詞Halloween,today,詞組come in ,of course.并能靈活運用重點句型Can I have some…?句型和肯定回答Yes,of course. 否定回答Sorry ,you can`t.
(2)能力目標
1 能靈活運用Can I have some…?句型,并在實際情景中進行應用。
2 初步了解西方萬圣節(jié)的習俗，并能夠聽懂本課韻句。
(3)情感目標
1 在活動中激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生大膽開口說英語。
2培養(yǎng)學生互助合作的精神和良好的學習習慣。
3 教學重、難點的確立。
(1)教學重點 ：會聽說認讀本課詞組come in ,of course.
(2)教學難點 ：能靈活運用Can I have some …?句型,以及肯定回答 Yes,of course.否定回答Sorry, you can`t.
二、教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，針對四年級學生學習英語存在的實際困難,我將教材做了如下處理：主要通過舊知導入—引導操練—獨立作業(yè)這三個步驟突破重難點，在教學開始以好聽的歌曲和簡單的游戲復習舊知。給學生創(chuàng)設情境，鼓勵學生開口，使學生在一系列的活動中掌握新知，最后通過各種練習對學生所學知識進行操練，從而達到鞏固新知的目的。
三 說教法、學法。
為了順利完成教學目標,更好地突出重點,突破難點,按照學生的認知規(guī)律,我采用任務教學法、情境教學法、交際法、聽說演唱法、愉快教學法相結合的方法。興趣是學生最好的老師,在課堂上我適當運用愉快教學法,激發(fā)學生學習英語的興趣.進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。為了培養(yǎng)學生的合作互助的意識。在學習方式上我采取了小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生良好學習習慣，
在調動學生積極性和主動性方面，我采用游戲、表演、模仿等方式，讓學生參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學效果。
四、教學手段
本節(jié)課借助實物，單詞卡片，動物頭飾以及自制多媒體課件等教學手段，使教學內容更加直觀生動，從而引導學生通過觀察，感受到新語言項目的功能讓學生在小組合作活動中感知和練習語言知識。最終完成任務目標。在完成教學目標的同時，培養(yǎng)學生學習策略。
五、教學過程
Step1. Warming up
1. Greeting
2.學生邊做動作邊唱歌曲《I’m listening to music 》，渲染課堂氣氛。
Step 2 Review
通過播放課件中的圖片，讓學生回答問題What is she doing?和Can you …?為學生創(chuàng)設情境。復習現(xiàn)在進行時態(tài)和Can的`用法。
Step3 Presentation of new sentences
1 教師做動作run fast,以問句Can I run fast ?引導學生回答Yes,you can . No,you can`t.
2 教師出示圖片，呈現(xiàn)新句型Can I have some…?句型。引導學生回答Yes,of course. Sorry, you can`t.
Step 4 Play a game— Lucky animals.
以游戲的方式反復練習所學句型，學生們不但在輕松的游戲過程中鞏固了所學句型，并且記憶猶新。
Step 5 Listen point and say .
1 以我們所熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日Spring Festival,Mid-Autumn Festival-the Dragon Boat Festival和西方節(jié)日Christmas,Easter引出今天所要學習的西方節(jié)日萬圣節(jié)。教授單詞today和Halloween,并板書課題。
2 介紹萬圣節(jié)的習俗。
3 學生聽音，了解課文大意。
4 學生帶著問題再聽課文并回答問題。
5 聽音重復。
6 教師范讀，學生跟讀。
Step 6 Do the dialouge.
教師指導學生分角色表演對話，學生融入情境，體會競爭的樂趣，完成本課知識目標。
Step 7 Listen and say ,then chant.
教師帶領學生邊做動作邊說韻句，讓學生在輕松的氣氛下進一步練習本課重點句型。
Step 8 Summary
學生談收獲，回憶本節(jié)課所學內容，回放一節(jié)課所學重難點。教師也能夠通過學生總結對本節(jié)課學生的學習效果有所了解，以達到師生更好合作的目的。
Step 9 Homework
在家和爸爸媽媽要東西吃時，練習句型Can I have some …? 并叫他們說出正確的答案。學生課后在實際情境中繼續(xù)練習重點句型，與父母互動學習，增強學習趣味性。
最后以一句諺語“No pains ,no gains .”不勞則無獲結束本節(jié)課，并對學生進行思想教育，自己的事自己做，多幫助父母做一些力所能及的事。
六、說板書設計
我依據(jù)簡潔、全面、系統(tǒng)、美觀的原則設計板書如下：
Module 9 Unit 2 Happy Halloween!
Halloween Can I have some …?
today Yes, of course.
of course Sorry , you can`t.
Come in
七、教學效果的預測
通過以上教學方法的使用和手段的運用，最大限度的整合教育資源，會進一步突出教學重點，使教學難點得到突破，讓大部分學生能夠正確使用Can I have some …?句型征求同意或許可。學優(yōu)生能夠達到靈活表演對話的能力。達到前面所提出的知識目標，能力目標和情感目標。
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