創(chuàng)意動(dòng)畫課件模板
課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系，具有教導(dǎo)積極向上意義。下面小編為大家?guī)韯?chuàng)意動(dòng)畫課件模板，僅供參考，希望能夠幫到大家。
創(chuàng)意動(dòng)畫課件模板
一、學(xué)習(xí)者分析
上節(jié)課學(xué)生已了解了動(dòng)畫原理，通過對(duì)逐幀動(dòng)畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫中的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作做好了充分的準(zhǔn)備。
二、教材內(nèi)容分析
1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位
與傳統(tǒng)的逐幀動(dòng)畫相比，F(xiàn)lash動(dòng)畫特點(diǎn)是關(guān)鍵幀動(dòng)畫，而關(guān)鍵幀動(dòng)畫又分為兩大類：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。本節(jié)課關(guān)鍵幀的動(dòng)畫實(shí)例——“沿直線運(yùn)動(dòng)的小球”是 “動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”制作中最基礎(chǔ)的部分，由它可以派生出很多類的動(dòng)畫。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫涉及到Flash的元件，元件是制作Flash動(dòng)畫的基本元素，學(xué)生初次接觸，只要求會(huì)用即可，下節(jié)課再作詳細(xì)介紹。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)鍵幀動(dòng)畫的概念
過渡幀與空白幀
難點(diǎn)：逐幀動(dòng)畫與關(guān)鍵幀動(dòng)畫的比較
3、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
① 了解Flash制作動(dòng)畫的特點(diǎn)——關(guān)鍵幀動(dòng)畫(補(bǔ)間動(dòng)畫)
�、� 理解過渡幀與空白幀
�、� 初步學(xué)會(huì)圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
�、� 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建方法
�、� 初步學(xué)會(huì)繪圖工具的使用方法
2.過程與方法
① 通過制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，初步學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法;
�、� 分析“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過渡幀與空白幀的概念
③ 在制作過程中初步學(xué)會(huì)圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 通過對(duì)比逐幀動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫的時(shí)間軸，直觀上能區(qū)分逐幀動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)” 關(guān)鍵幀動(dòng)畫，并與上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫對(duì)比，感受傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫各自的優(yōu)缺點(diǎn)(制作效率與動(dòng)作逼真程度之間的關(guān)系)，并能在時(shí)間軸上加以區(qū)分。
四、教學(xué)理念和方法
在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了FLASH的逐幀動(dòng)畫及動(dòng)畫原理，初步掌握了FLASH的簡(jiǎn)單操作，如對(duì)象的縮放、旋轉(zhuǎn)，層的增加等。因此，本節(jié)課內(nèi)容——關(guān)鍵幀動(dòng)畫，結(jié)合上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以建立起新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，如逐幀動(dòng)畫與關(guān)鍵幀動(dòng)畫之間的區(qū)別，它們各自具有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 本節(jié)課采用“演-講-練”和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過完成具體操作任務(wù)作去理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時(shí)體會(huì)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式
教師先演示“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫的時(shí)間軸，與上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫時(shí)間軸有什么不同，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。然后學(xué)生模仿教師操作，制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，在這一過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務(wù))，知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過程(提高任務(wù))，最后教師啟發(fā)學(xué)生，通過修改元件、設(shè)置場(chǎng)景舞臺(tái)屬性面板，制作會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩盤，完成拓展任務(wù)。
2、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1.引入傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫：動(dòng)作細(xì)膩但工作量大
Flash大多采用關(guān)鍵幀動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)通過以下操作去仔細(xì)觀察關(guān)鍵幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。觀察與思考引起學(xué)生的注意力
2.制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫演示與講解
1. 新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色;
2. 使用元件：將“小球”圖形元件拖至場(chǎng)景“舞臺(tái)”第1幀處;
3. 插入關(guān)鍵幀：在場(chǎng)景“舞臺(tái)”第20幀處，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)小球位置。
4. 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：在第1~20之間，鼠標(biāo)右鍵，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
5. 動(dòng)畫播放觀察與操作
完成“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”提高任務(wù)初步學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法
3.概念理解演示與講解：
1. 關(guān)鍵幀動(dòng)畫：與傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫相比，F(xiàn)lash只需定義首尾兩幀即可，中間過程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生。制作簡(jiǎn)單但動(dòng)作不夠細(xì)膩。
2. 關(guān)鍵幀之間，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生變化過程的幀，稱為過渡幀
3. 動(dòng)畫結(jié)束后沒有內(nèi)容的幀稱為空白幀觀察與思考通過實(shí)例，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過渡幀、空白幀的'概念
4.修改元件演示與講解。
1. 雙擊小球，回到“小球”編輯環(huán)境(庫)
2. 利用繪圖工具的直線工具、填充工具等，把小球變成一個(gè)被分割的“彩球”
3. 返回“場(chǎng)景”，發(fā)現(xiàn)在“庫”中修改元件，在場(chǎng)景舞臺(tái)中的相應(yīng)元件會(huì)隨之被修改
4. 思考：元件的好處模仿操作，觀察思考1.初步學(xué)會(huì)“繪圖工具”使用方法
2.初步學(xué)會(huì)元件的修改方法
5.制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的彩盤1. 選中“場(chǎng)景”時(shí)間軸的第1~19幀之間的任一幀
2. 將屬性面板中的“旋轉(zhuǎn)”設(shè)置為“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”
3. 動(dòng)畫播放：觀察動(dòng)畫效果模仿操作，觀察與思考，完成“會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩盤”制作(拓展任務(wù))初步學(xué)會(huì)元件旋轉(zhuǎn)的制作方法
6.點(diǎn)評(píng)演示學(xué)生課堂作品，對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)欣賞與提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
7.小結(jié)總結(jié)傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀的優(yōu)缺點(diǎn)。
設(shè)疑：元件有什么好處?觀察思考伏筆：元件
3.教學(xué)評(píng)價(jià)
�、倩救蝿�(wù)：“小球”元件的建立，并能拖至場(chǎng)景舞臺(tái)中使用 (60分)
�、谔岣呷蝿�(wù)：在舞臺(tái)上創(chuàng)建“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 (80分)
�、弁卣谷蝿�(wù)：制作一個(gè)會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤) (100分)
學(xué)生挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分或存盤后課后評(píng)分。巡堂發(fā)現(xiàn)較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、教學(xué)資源：
① 教師提供的“操作指南_2.doc”
�、� 各班“課堂作業(yè)完成情況.xls”
六、教學(xué)反思
本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫——“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”，從中體會(huì)Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫與傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫的區(qū)別：逐幀動(dòng)畫動(dòng)作可以表現(xiàn)得非常細(xì)膩，但工作量繁重，而Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫簡(jiǎn)單，制作工作量小很多，但要表達(dá)細(xì)膩的動(dòng)作，如人的走路等動(dòng)作就沒那么逼真了。 通過簡(jiǎn)單的制作實(shí)例，時(shí)間軸圖形的對(duì)比，學(xué)生基本能理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過渡幀、空白幀等有關(guān)概念。93%的學(xué)生都能完成提高任務(wù)——“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”。但對(duì)于拓展任務(wù)，由于涉及到元件的修改、庫與場(chǎng)景舞臺(tái)間的轉(zhuǎn)換、繪圖工具的使用(尤其是當(dāng)所畫直線不能封閉分割球體時(shí)，填充顏色會(huì)出錯(cuò))、屬性面板的設(shè)置等，只有22%的同學(xué)能很好地完成“制作一個(gè)會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤)”這一拓展任務(wù)，不過，學(xué)生在制作過程中始終保持著較濃的學(xué)習(xí)興趣。
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