高考成語熟語復習課件
引導語：詞語是高考考試內(nèi)容，大家應該注重積累。以下是小編為大家整理的高考成語熟語復習知識，供各位閱讀與借鑒。
高考成語誤用類型歸類復習
從各地高考成語考查來看，高考雖然從不同的側(cè)面考查了成語使用，但歸納起來還是集中在固定的幾個方面。成語誤用現(xiàn)象在實際生活應用中非常普遍，并且考生在此也經(jīng)常失分。為此，筆者以高考成語考查為例，談談成語誤用的幾種類型，希望對同學們有所幫助。
一、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，是有整體性的，而且多數(shù)成語都有一定的來歷，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，就容易造成望文生義的錯誤。
例1．冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。（2008全國卷Ⅰ第二題B項）
解析：“量入為出”使用不恰當，犯了望文生義的錯誤�！傲咳霝槌觥边@個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”。
例2．隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。（2008江蘇卷第二題B項）
解析：“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。犯了望文生義的錯誤。
其它容易望文生義的成語有：明日黃花、不刊之論、不足為訓、彈冠相慶、久假不歸、耳提面命、三人成虎、文不加點、曾幾何時、首當其沖、屢試不爽、不忍卒讀、危言危行、不贊一詞、妙語解頤、罪不容誅、登堂入室、如坐春風、不名一文、目無全牛、差強人意、萬人空巷、振聾發(fā)聵、細大不捐、存而不論、不絕如縷等。
二、對象誤用
有些成語有特定的使用對象以及范圍，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。
例1.美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的`是否交費、交費多少由參觀者自行決定。（2008全國卷Ⅱ第二題C項）
解析：“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應該是人，而不能是“博物館的收費”。這里改變了使用對象，自然不正確。
例2．漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及風姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。（2008重慶卷第三題D項）
解析：風姿綽約，形容女子姿態(tài)柔美。其使用對象是女子，該句卻用來形容民族歌舞，顯然用錯了對象。
其它容易誤用對象的成語有：相敬如賓、琴瑟之好、破鏡重圓、青梅竹馬、篳路藍縷、汗牛充棟、耳提面命、揮灑自如、人老珠黃、巧奪天工、豆蔻年華、置若罔聞、三令五申、絡繹不絕、不可磨滅、如履薄冰等。
三、語境不合
成語也是詞，它必須符合一定的語言環(huán)境，語境不合，自然造成誤用，成語的意思必須與所在的語境相合，否則會錯誤。
例1．海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。（2008山東卷第四題C項）
解析：“神氣十足” 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣閑”。
例2．環(huán)境專家試圖用向湖里放魚的方法治理湖水污染，因為這里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。（2008北京卷第三題B項）
解析：竭澤而漁，排盡湖中或池中的水捉魚，比喻不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。這句話是想表達漁業(yè)資源枯竭之意，這個成語的使用明顯不合語境。
下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意：
�、磐漤棻常麎m莫及
�、粕砼R其境－－設身處地
⑶耳濡目染－－耳聞目睹
�、壬岜局鹉灸┑怪�
�、蔁o與倫比－－不可同日而語
�、市斡跋嗟酰斡安浑x
⑺東山再起－－死灰復燃
�、桃灰娙绻剩唬婄娗�
�、筒痪幸桓瘢瓱o拘無束
�、螛凡凰际瘢瓨凡豢芍�
�。�11）不以為然－－不以為意
(12)不孚眾望－－不負眾望
(13)首當其沖－－當務之急
(14)間不容發(fā)－－親密無間
(15)刮目相看－－繪聲繪色
(16)首當其沖－－首屈一指
(17)置若罔聞－－置之度外
(18)匪夷所思－－不可思議
四、褒貶誤用
成語的感情色彩可謂褒貶分明，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。在復習備考的過程中，一定要注意成語的感情色彩。
例1．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班。真是費盡心思，無所不為。（2008江蘇卷第二題A項）
解析：“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。
褒詞誤用貶義：拭目以待、神機妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾、別有天地、慘淡經(jīng)營、來日方長等。
貶詞誤用褒義：滿城風雨、形形色色、無獨有偶、無所不為、長此以往、趨之若鶩、絞盡心機、大言不慚明目張膽、明哲保身、忘乎所以、高談闊論、始作俑者、好高騖遠、邯鄲學步、一丘之貉、別有用心、衣冠楚楚、巧言令色、好為人師、為所欲為、天花亂墜、巧舌如簧等。
五、不合事理
成語的使用，與上下文所說的事實相比，因不合事理，或不合時宜，或前后矛盾，或生造詞語等而誤用。
例1．有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。（2008安徽卷第二題D項）
解析：嘆為觀止，原意是贊美看到的事物好到極點。該句講的是“股市指數(shù)漲跌幅度”，既有上漲，又有下跌，因此嘆為觀止的使用不合事理。
例2．熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注的跟他拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。（2008寧夏海南卷第十九題B項）
解析：全神貫注，形容精神高度集中，主要用于看書、聽講方面。拉家常本是輕松、悠閑的事情，精神不必高度集中。因此該成語的使用不合事理。
高考熟語設誤的幾種類型
語義雙層慣用語
慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語是通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。
慣用語有如下幾個特點：
1、語義的雙層性。
除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。
例“打預防針”
字面指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預防；
“財神爺”
本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財?shù)娜恕?/p>
2、口語色彩和感情色彩都十分濃厚。
例“拍馬屁”“寄生蟲”“抓辮子”“吃獨食”“穿小鞋”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中釘” “破天荒”等。
全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚、贊許的極少。諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，中性的慣用語也很少。
3、結(jié)構(gòu)上以三字格為主，也有少數(shù)二字或多字的。
例“下�！薄俺源住睂俣指�；“放馬后炮”“喝迷魂湯”“喝西北風”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”屬四字格，另外還有“解鈴還需系鈴人”“遠水救不了近火”“兩虎相斗必有一傷”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。
慣用語在使用中一般不用字面意義，其深層涵義（引申義或比喻義）幾乎成了它的基本義。如“跑龍?zhí)住北局冈趹騽≈邪缪蓦S從或兵卒的角色，但作為慣用語，一般是用來比喻在工作中做一些不負主要責任的雜事、小事，當它用本義時，它只是戲劇中的術語，不是慣用語�！伴_小差”作為慣用語一般使用其引申義“私自脫離工作崗位或思想不集中”，而不用其本義“軍人私自脫離隊伍逃跑”。
口耳相傳的諺語
諺語也叫“俚語”“俗話”“直言”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句，往往傳達了人們在征服自然、改造自然和社會的實踐中積累的豐富的知識和經(jīng)驗，簡練通俗，意思完整。
例：
交友處世：積德招福，缺德惹禍 君子之交淡如水 澆花澆根，交人交心
勸學：活到老，學到老 書中自有黃金屋
軍事：置之死地而后生 三十六計，走為上計
民俗：五里不同俗，一地一鄉(xiāng)風 入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗
衛(wèi)生健康：饑時飽，必送命
道德情操：仁義值千金 人窮志不短
行為規(guī)范：為臣要忠，為子要孝 一失足成千古恨
世態(tài)人情: 世情看冷暖，人事逐高低 貧在鬧市無人問，富在深山有遠親
善惡美丑：惡有惡報，善有善報
自然氣象：朝霞不出門，晚霞行千里
諺語源于生活，口耳相傳，內(nèi)容涉及人類生活的方方面面，所以大家記得平時要留心生活、注意積累。
巧設懸念歇后語
歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。表義上“引子”起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點所在，它表示整個歇后語基本義。
也就是說，歇后語是“由存在引注關系的前后兩個部分組成”的熟語。
歇后語可分兩大類：
1.會意型（語義雙關）
例“老鼠進風箱——兩頭受氣”
“壽星佬上吊——活得不耐煩了”
“王八吃西瓜——滾的滾，爬的爬”。
這類歇后語后一部分從意義上對前一部分進行解釋說明。
2.諧音型（語音雙關）
例“老虎駕車——誰趕（敢）”
“兩手進染缸——左也藍（難）右也藍（難）”
“荷花塘里著火——藕燃（偶然）”。
這類歇后語后一部分利用音同或音近的字來表達語義。
不管會意型還是諧音型，歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關。如：
“老虎駕車——誰趕”
用“誰趕”對“老虎駕車”作字面上的解釋，實際上它的真正含義是指某件事情沒有人敢去做。
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