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      2. 體育開題報(bào)告

        時(shí)間:2023-02-18 08:02:43 開題報(bào)告 我要投稿

        體育開題報(bào)告

          隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,我們使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,下面是小編為大家整理的體育開題報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        體育開題報(bào)告

          體育開題報(bào)告 篇1

          一、課題研究的背景、目的及意義:

          耀華小學(xué)是河北省秦皇島市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校

          該校的特色項(xiàng)目是小籃球,從八十年代初建隊(duì)以來,小籃球已成為該校的拳頭項(xiàng)目,作為省級(jí)籃球傳統(tǒng)校,該校小女籃連年獲多市比賽冠軍,多次獲省比賽前六名。小籃球深受小學(xué)生的喜愛,全校學(xué)生人手一只小籃球,中高年級(jí)班班有球隊(duì),這給此課題的研究提供了良好的保證。

          我在該;@球課教學(xué)、籃球隊(duì)訓(xùn)練工作中,參加過眾多的不同級(jí)別的籃球比賽,有過許多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。無論是失敗還是成功,學(xué)生和小運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的優(yōu)劣表現(xiàn)往往是籃球比賽中的一個(gè)關(guān)鍵的問題,甚至能做有一場(chǎng)比賽的勝負(fù),因?yàn)樵隗w育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的過程中,無論是體力的分配,還是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮,都是在心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配下進(jìn)行的。許多有潛力的小運(yùn)動(dòng)員,由于心理上的緊張,情緒上的變化,直接影響了技術(shù)水平發(fā)揮和運(yùn)動(dòng)成績的提高。我國有些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員也有類似的經(jīng)歷,他們?cè)趪H比賽中往往吃虧于心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定,對(duì)比賽的適應(yīng)性不強(qiáng),從而影響了比賽成績。這個(gè)問題,專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)認(rèn)真解決,對(duì)該校重視兒童訓(xùn)練的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)來講,也要引起足夠的重視!

          要培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,除了在選材、嚴(yán)格體能、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外,一定要從小進(jìn)行有目的的心理訓(xùn)練,使不同個(gè)性的運(yùn)動(dòng)員在長期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,能自我進(jìn)行心理機(jī)能的調(diào)節(jié),調(diào)動(dòng)各級(jí)的心理機(jī)制,克服膽怯、緊張情緒,增強(qiáng)自制力,最終在比賽中始終保持精力充沛、情緒穩(wěn)定的良好競(jìng)技狀態(tài),發(fā)揮出最佳水平。體育新就心理訓(xùn)練來講,早期訓(xùn)練有著許多優(yōu)越性和有利條件。從小進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理品質(zhì)培養(yǎng),能使小運(yùn)動(dòng)員們從小明確運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)責(zé)任感,磨練意志,鍛煉性格,增強(qiáng)自信心,發(fā)揮創(chuàng)造能力、提高智力,學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié),穩(wěn)定情緒,改善心理機(jī)能,為將來能成為一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員而打下扎實(shí)的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。因此,從小對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長期和必要的心理訓(xùn)練,直接影響著他們的運(yùn)動(dòng)成績提高和體育人才的培養(yǎng),有著積極的深遠(yuǎn)意義。

          二、課題研究內(nèi)容:

          1、小運(yùn)動(dòng)員在比賽前有哪些心理類型。

          2、分別探究這些類型心理形成的原因。

          3、小運(yùn)動(dòng)員在這些心理作用下行為、能力的差異。

          4、運(yùn)動(dòng)員心理因素對(duì)比賽結(jié)果的影響。

          5、根據(jù)各種心理類型,尋找行之有效地方法,使小運(yùn)動(dòng)員的賽前心理趨于積極、建康,為孩子們的終身發(fā)展奠基。

          三、課題研究方法及計(jì)劃:

          (一)研究方法

          1、文獻(xiàn)法。認(rèn)真閱讀中小學(xué)生籃球訓(xùn)練方面的專業(yè)書籍,仔細(xì)研究《教育心理學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》理論,及中外有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)員心理研究、心理訓(xùn)練方面的參考文獻(xiàn)和個(gè)例。

          2、觀察法。在訓(xùn)練和比賽中觀察運(yùn)動(dòng)員由于心理變化而顯現(xiàn)出來的行為差異,并及時(shí)記錄典型個(gè)例。

          3、分析法。根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn),從理論上來分析小運(yùn)動(dòng)員的行為差異的成因。

          4、走訪法。通過走訪運(yùn)動(dòng)員的家庭、任課教師、同班同學(xué),全面掌握運(yùn)動(dòng)員各方面的'情況,綜合多方面的情況,便于更準(zhǔn)確地分析運(yùn)動(dòng)員行為差異的形成原因。

          5、實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)各種類型心理所表現(xiàn)出來的具體行為,同時(shí)考慮行為個(gè)體的綜合情況,采取相應(yīng)的訓(xùn)練手段,使其在一段時(shí)間內(nèi)有所改變。

          6、比較法。對(duì)訓(xùn)練前后運(yùn)動(dòng)員的變化進(jìn)行對(duì)比,掌握第一手資料,并及時(shí)記錄,根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的變化情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法。

          7、評(píng)價(jià)法。對(duì)運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出來的訓(xùn)練效果做出客觀的評(píng)價(jià),從而得出結(jié)論。整理資料,及時(shí)歸檔。

         。ǘ┭芯坑(jì)劃20xx年13月份,提出研究課題,確定研究對(duì)象,參考相關(guān)文獻(xiàn)資料,走訪了解研究個(gè)體綜合情況。

          20xx年411月份,在訓(xùn)練比賽中,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析、實(shí)驗(yàn)、比較,使運(yùn)動(dòng)員的賽前心里得到較合理的控制。

          20xx年12月份,對(duì)研究過程加以歸納整理,對(duì)研究結(jié)果做出客觀的評(píng)價(jià),得出結(jié)論。

          四、研究假設(shè)

          假設(shè),我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很好的條件,學(xué)生應(yīng)能積極的投入到教育教學(xué)中,在課堂上充分發(fā)揮他們的聰明才智,與教師配合默契,主動(dòng)學(xué)習(xí),與他人合作共同學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,為學(xué)生將來的終生體育意識(shí)與習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

          、研究對(duì)象和方法

          (一)研究對(duì)象

          一年級(jí)全體學(xué)生

         。ǘ┭芯孔兞

          1.自變量:教師的教育觀念,教學(xué)手段,教學(xué)語言,教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新,教師的合作教育觀念

          主要工作:

          1.教師要在每節(jié)課上給學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)體育的興趣。

          2.在實(shí)施過程中,抓好學(xué)生參與表現(xiàn)與合作學(xué)習(xí)的典型事例,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

          3.教師采用及時(shí)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、合理、有效的合作練習(xí)與評(píng)價(jià),幫助改進(jìn)教學(xué)手段。

          4.個(gè)案中及時(shí)記錄學(xué)生合作練習(xí)的結(jié)果,以便改進(jìn)教學(xué)手段,不斷創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。

          5.給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣

          、課題需要的資源:

          1、新橋小學(xué);@球教學(xué)校本教材。

          2、有關(guān)中小學(xué)生教育、心理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理方面的書籍。

          3、古今中外關(guān)于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽心理研究方面的專業(yè)理論和典型個(gè)例。

          、課題預(yù)期的成果:

          通過為期一年的研究實(shí)驗(yàn),希望該校的小籃球運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽前能加強(qiáng)自我心理調(diào)控,能較好地將平時(shí)訓(xùn)練心理較好地轉(zhuǎn)化為比賽心理。

          體育開題報(bào)告 篇2

          一:選題

          1:現(xiàn)狀:競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)形式,國際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息,而則成為保持國家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量,成為國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本,運(yùn)動(dòng)則是余暇中的有很大樂趣,具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式,而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式,更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力,促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié),就國內(nèi)形式來看:我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運(yùn)的時(shí)機(jī),都是將國內(nèi)休閑體育活動(dòng)帶來體制改革的良好外部環(huán)境,且能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高,及社會(huì)治安等起到穩(wěn)定作用。少數(shù)民族地區(qū)是以土家,苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域,有著悠久的民族,也有很多的民族傳統(tǒng)文化,在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂,

          而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平也有了相對(duì)的提高,空閑時(shí)間越來越多的前提條件下,各種休閑文化也層出不窮,特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國,如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂的一種手段,日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂性極強(qiáng)身體活動(dòng),它既是一種對(duì)心理的娛樂,也是一種對(duì)身體的鍛煉。

          國際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息,而健康則成為保持國家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量,成為國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂趣,具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。

          2:意義:休閑可以通過行為,思維,情感活動(dòng)等方式來創(chuàng)造文化氛圍,傳遞文化信息,夠建文化意境,愉悅身心,調(diào)節(jié)情緒,能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式,更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力,促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高,而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。

          二:研究內(nèi)容

          1:經(jīng)過對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì),文化,地理環(huán)境,民族風(fēng)情,傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高,經(jīng)濟(jì)增長,人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。

          2:統(tǒng)計(jì)與分析:湘西少數(shù)民族主要以土家,苗族為主的少數(shù)民族地區(qū),全區(qū)共有七縣一市的`城鄉(xiāng)人口,二ooo年人均收入約1800元,湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人,占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將,登山,進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡單,主要以撲克,麻將,陀螺,高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博,引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。

          對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。

          3:運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較,同現(xiàn)當(dāng)前中國休閑活動(dòng)發(fā)展形式,區(qū)域化的發(fā)展不平衡,并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析,結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件,以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂活動(dòng)中來,以提高全地區(qū)摁扣的生活水平,綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。

          三:預(yù)期價(jià)值

          休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用,向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí),也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高,使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來更多樂趣,能從身心上得到健康的發(fā)展,促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展,打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍,引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向,人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。

          四:參考文獻(xiàn)

          [1]廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[j].中國學(xué)校體育學(xué),xx(3):卷首

          [2]孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.

          [3]胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).

          地域基礎(chǔ):

          [4]許良.中小城市居民體育活動(dòng)的特征分析—以陜西省漢中市為例[j].xx.7(3):92~94

          [5]托馬斯·古德爾,杰弗瑞·戈比.人類思想史中的休閑[m].昆明:云南人民出版社,xx.6—16

          [6]劉天成,張?zhí)斐,涂紹生.湘西土家族學(xué)生1985—xx年體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析[j]山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)xx,(1)50—53

          五:研究步驟

          第一階段:xx、3到xx、5學(xué)習(xí)理論,總結(jié):湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀,撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案,成立課題組。

          第二階段:xx、6到xx、7研究階段,課題研究分析,制定調(diào)查表,進(jìn)行階段總結(jié),并評(píng)估階段成果。

          第三階段:xx、7到xx、9發(fā)放,收回問卷調(diào)查表,

          第四階段:xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,初步整理成稿

          體育開題報(bào)告 篇3

          【摘 要】采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等方法。對(duì)榆中縣10所農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),榆中縣農(nóng)村中學(xué)生在體育鍛煉中存在著學(xué)習(xí)壓力大、受場(chǎng)地器材限制、家庭不支持等因素,阻礙了中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。為了提高中學(xué)生的身體素質(zhì),改變?cè)鹊臓顟B(tài)。筆者對(duì)榆中縣農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉的情況進(jìn)行了調(diào)查與分析研究。探討了影響農(nóng)村中學(xué)生參加體育鍛煉的原因,并對(duì)農(nóng)村中學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉提出了對(duì)策和建議。

          【關(guān) 鍵 詞】農(nóng)村;體育;鍛煉;調(diào)查

          一、前言

          中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者、接班人,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而不懈奮斗的神圣歷史使命,是國家未來的最寶貴的財(cái)富之一。目前,在我們學(xué)生周圍經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些同學(xué)因過度勞累而暈倒、生病等現(xiàn)象,這表明很多中學(xué)生的身體素質(zhì)較差。現(xiàn)在的生活水平提高了,營養(yǎng)十分充足,為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?造成中學(xué)生身體素質(zhì)差的.很重要的一個(gè)原因就是缺乏體育鍛煉。因此,本文對(duì)中學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀、內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、影響因素四個(gè)方面的問題進(jìn)行分析,從而對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題尋找相應(yīng)的對(duì)策。

          二、研究對(duì)象和研究方法

          1。研究對(duì)象

          對(duì)榆中縣10所農(nóng)村中學(xué)中每所中學(xué)抽取90名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。10所學(xué)校分別是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中學(xué)、清水中學(xué)、小康營中學(xué)、和平中學(xué)、新營中學(xué)、馬坡中學(xué),在每所學(xué)校中從七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、中分別抽取12名女生、18名男生,進(jìn)行調(diào)查。

          2。研究方法

         。1)文獻(xiàn)資料法:查閱與中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、興趣等相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料和書籍。

         。2)訪談法:通過與榆中縣的一些農(nóng)村體育教師座談,了解現(xiàn)在中學(xué)生的體育鍛煉情況,為研究提供了第一手資料。

         。3)問卷調(diào)查法:共向榆中縣農(nóng)村中學(xué)發(fā)放學(xué)生問卷900份,回收840份,其中有效問卷820份男生480份女生340份,有效回收率91%。

          (4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:根據(jù)研究需要,對(duì)回收問卷進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析。

          三、結(jié)果與分析

          1。中學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀

          調(diào)查結(jié)果顯示,不論項(xiàng)目或鍛煉次數(shù)男同學(xué)均比女同學(xué)要高出20%左右。

          “全民健身一二一工程”任務(wù)中提出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)校做到保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)等”,被調(diào)查的中學(xué)生體育鍛煉總體情況與此要求相比還有一定差距,特別是女生,其體育鍛煉的積極性比男生差。

          2。中學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)容

          榆中縣農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)容主要有早操、課間操、課外活動(dòng)、體育課。其中,體育課、早操、課間操作為國家規(guī)定學(xué)校組織的鍛煉形式,96。7%的學(xué)校都組織開展,而除兩操、體育課外的其他的鍛煉內(nèi)容則很少。學(xué)校在日常的課外體育鍛煉方面,很少有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)。

          3。中學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

          榆中縣農(nóng)村中學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的主流是健康的,絕大多數(shù)學(xué)生都能夠充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的積極作用,但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),仍有一些不良現(xiàn)象,如有19。5%的學(xué)生是為了應(yīng)付體育考試。這說明中學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和實(shí)際行動(dòng)之間還有一定的差距。

          體育開題報(bào)告 篇4

          新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人,而體育教育在這其中會(huì)起到不可替代的作用,一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大,我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

          一、更新教學(xué)觀念,適應(yīng)時(shí)代要求

          在以往的小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師過于注重身體的訓(xùn)練和成績的達(dá)標(biāo),忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德,致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格。在此背景下,廣大體育教師要進(jìn)行深入思考,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來,更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代要求,進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)、對(duì)新事物好奇的特點(diǎn),其價(jià)值觀和世界觀尚未成熟,也不具有獨(dú)立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教學(xué)之中,形成以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格。

          如,在課堂訓(xùn)練開始前,筆者會(huì)講述本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng),這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練;在隊(duì)列訓(xùn)練中,筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌,提高他們身體的協(xié)調(diào)能力,使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn);在場(chǎng)地器材擺放的過程中,筆者會(huì)講述這些器材的使用原理,有意識(shí)的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場(chǎng)地,從而培養(yǎng)他們熱愛集體財(cái)產(chǎn)、愛護(hù)公物的意識(shí)。通過以上幾種方式,筆者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)中,這有利于提高學(xué)生的思想道德水平,使他們?cè)陂L大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。

          二、進(jìn)行趣味訓(xùn)練,提高身體素質(zhì)

          新課改后,小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心,很少顧及他們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線,這就會(huì)使其很容易出現(xiàn)傷病,最終影響學(xué)生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練,改造一些訓(xùn)練方法和模式,幫助學(xué)生拓展運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)作風(fēng),使其在面對(duì)困難的環(huán)境時(shí)能夠戰(zhàn)勝困難,從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師,努力把技術(shù)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn),避免運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的不必要的傷病,提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性,養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。

          如,在上課前,筆者會(huì)帶領(lǐng)先到場(chǎng)地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場(chǎng)地,排除里面的安全隱患,使他們樹立安全觀念,同時(shí)會(huì)向其灌輸安全第一的意識(shí),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)急救方法、了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中,筆者還會(huì)設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來代替枯燥無味的訓(xùn)練,像采取變換跑的方式,讓學(xué)生采用各種姿勢(shì)的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式,這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)起其積極性,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí),筆者還會(huì)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯(cuò)誤姿勢(shì),減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生既樹立了安全意識(shí),又學(xué)會(huì)了如何避免傷病,還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

          三、開展團(tuán)體活動(dòng),提高協(xié)同意識(shí)

          現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女,缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后,家長比較重視學(xué)習(xí)成績、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格,導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識(shí)。目前,在小學(xué)體育教學(xué)中,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎,這一方面符合新課改的改革精神,另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明,經(jīng)常參加團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生,其性格都較為開朗、活潑,具有很強(qiáng)的人際交往能力,擁有很強(qiáng)的社會(huì)成員意識(shí)。而體育活動(dòng)在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面,擁有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì),因此,體育活動(dòng)是培養(yǎng)其協(xié)同意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

          如,筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動(dòng):大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后,學(xué)生托住大球迅速向前奔跑,中途球不得落地,以最后一人最先通過終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng),每個(gè)小組有12人,協(xié)商分工,有的扶住“火箭”,有的推動(dòng)滑板,有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路,以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時(shí),學(xué)生們?cè)谏象w育課前也會(huì)親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等,共同創(chuàng)建體育游戲,將趣味性、游戲性和運(yùn)動(dòng)性結(jié)合在一起,動(dòng)作易于學(xué)習(xí),還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)他們的人際交往能力,進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

          四、開展人文教育,灌輸體育精神

          體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時(shí),還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中,要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練,在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展,能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明,小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁,精力充沛,有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中,教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運(yùn)動(dòng)員的故事,使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來克服,進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

          如,在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,有的學(xué)生參加中長跑比賽會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn),有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來想放棄,這時(shí)候,筆者和班級(jí)的其他同學(xué)會(huì)在賽道旁鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去,克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,越過身體的“極點(diǎn)”,達(dá)到最終的目的地。同時(shí),筆者還會(huì)為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事:在里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中,中國女排在先輸一局的情況下,奮力苦戰(zhàn)、連扳三局,最終以31獲得女排奧運(yùn)會(huì)冠軍,重回世界之巔。那一刻,不管是現(xiàn)場(chǎng)的女排隊(duì)員還是國內(nèi)的老百姓,所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式,學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神,進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

          五、提高自身素質(zhì),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

          在體育教學(xué)中,教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著未成年的小學(xué)生,其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長。目前,一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的.體育教學(xué)技能,但是缺乏高水平的人文素質(zhì),這就容易導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新其教學(xué)思路,使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法,掌握必要的技能知識(shí)和創(chuàng)新能力,從而全面適應(yīng)新課改的要求。

          學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài),盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況,從細(xì)節(jié)入手感化他們,使其能夠靜下心來踏實(shí)工作,留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因,努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界,查找自己教學(xué)過程中的不足、銳意進(jìn)取,提高自身素質(zhì)。學(xué)?梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機(jī),邀請(qǐng)其他單位的教師來開展交流合作,以促進(jìn)教師水平的提高,充分利用“本土”資源,打造一支專業(yè)能力強(qiáng),有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

          總之,小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個(gè)人的健康,更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此,在農(nóng)墾教育學(xué)會(huì)“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下,小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,又要培養(yǎng)他們的體育精神,使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。

          參考文獻(xiàn):

          [1]呂時(shí)珍體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的途徑[J]體育成人教育學(xué)刊,20xx(03)

          [2]陳敏體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J]兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(13)

          [3]呂小標(biāo)論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J]上海理工大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(26)

          體育開題報(bào)告 篇5

          課題名稱

          中學(xué)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究

          課題研究的背景和意義

          研究背景U

          課外體育活動(dòng)是指體育課以外學(xué)生從事體育活動(dòng)的總和。既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的p有計(jì)劃p有組織地參加的體育活動(dòng),也包括學(xué)生自發(fā)的一切校內(nèi)外體育活動(dòng),它是學(xué)校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來,由于學(xué)校體育受到以“應(yīng)試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響,致使學(xué)校體育存在著重課堂教學(xué),輕課外體育的偏差,課外體育處于可有可無p可抓可放,無關(guān)緊要的地位。

          伴隨社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程,大眾體育運(yùn)動(dòng)在世界范圍的興起和教育自身的發(fā)展變革,素質(zhì)教育思想p終身教育思想的確立,使人們對(duì)課外體育的功能和價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)?梢哉f,沒有課外體育的支撐于保證,體育課程目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),沒有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。

          研究意義U

          1.為學(xué)校體育教學(xué)改革提供參考

          2.為加強(qiáng)學(xué)校課外體育的組織和管理提供參考

          3.為學(xué)校體育與社會(huì)體育的有機(jī)銜接提供參考

          課題名稱的界定和解讀使具有相互關(guān)聯(lián)p相互補(bǔ)充p相互影響p相互作用和互為驗(yàn)證關(guān)系的課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,體現(xiàn)課外體育活動(dòng)所具有的諸如培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,形成健康的生活方式,傳遞人類體育文化。

          國內(nèi)外課外體育活動(dòng)實(shí)踐證明,以學(xué)生為主體,滿足學(xué)生興趣p要求p意向,營造和諧p民主p融洽和愉快的活動(dòng)環(huán)境,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式,即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動(dòng)組織形式。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好p運(yùn)動(dòng)技能p運(yùn)動(dòng)素質(zhì)p體育專項(xiàng)特長等自愿選擇各單項(xiàng)俱樂部。

          課題研究的步驟和舉措

          (一)、研究方法

          文獻(xiàn)法:收集各地區(qū)的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施開展,并制定適合于本組研究方法和研究方向,為文章的研究在理論上和方法上做準(zhǔn)備。

          問卷調(diào)查法:根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容,遵循體育科研方法設(shè)計(jì)學(xué)生問卷。

          分析法:對(duì)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平分析,找到具體問題所在。

          數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)問卷調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,作為本課題研究依據(jù)。

          邏輯分析法:通過演繹和歸納的'方法,提出建議并給予充分論證。

          (二)、研究途徑:教師通過文獻(xiàn)資料搜集,對(duì)學(xué)生觀察、談話,以及問卷調(diào)查的方式,從理論層面、實(shí)踐的層面和有效性的層面對(duì)學(xué)生在課外活動(dòng)上出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析、歸納,找出影響課外活動(dòng)的因素。

          (三)、研究進(jìn)度安排

          第一階段:(20xx.5——20xx.6)組建團(tuán)隊(duì),選題申請(qǐng)。

          依據(jù)西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍,組成了以田琪華負(fù)責(zé),劉安民、金劍p邢衛(wèi)寧參加的小課題研究小組,經(jīng)小組成員商議和討論,自主確定了本課題。

          第二階段:(20xx.7——20xx.8)立項(xiàng)培訓(xùn),準(zhǔn)備開題。

          認(rèn)真學(xué)習(xí)小課題研究的有關(guān)文件、書籍,思考、討論和明確本課題研究的重點(diǎn)和計(jì)劃,填寫《西安市小課題實(shí)施方案》表,準(zhǔn)備參加作為基地學(xué)校的統(tǒng)一開題儀式,獲取專家指導(dǎo)。

          第三階段:(20xx.9——20xx.2)分工協(xié)作,實(shí)施研究。

          設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生調(diào)查測(cè)試,對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。綜上問題和總結(jié)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)所存在的問題進(jìn)行總結(jié)并解決。

          第四階段:(20xx.3——20xx.4)申請(qǐng)結(jié)題,準(zhǔn)備答辯。

          1.準(zhǔn)備結(jié)題材料。

          2.準(zhǔn)備答辯材料。

          (1)檢查結(jié)題材料;

          (2)準(zhǔn)備答辯提綱:

          A.成果闡述、研究過程、初步成果,后續(xù)問題——

          a.自己為什么選擇這個(gè)課題?

          b.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

          c.取得了哪些成果?

          B.預(yù)設(shè)質(zhì)疑答案,闡明申請(qǐng)解題理由——

          a.成果價(jià)值質(zhì)疑;

          b.研究目的是否實(shí)現(xiàn)質(zhì)疑;

          c.成果結(jié)論質(zhì)疑,包括觀點(diǎn)質(zhì)疑、依據(jù)質(zhì)疑、研究方法質(zhì)疑等。

          課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

          預(yù)期研究成果

          1.論文:研究過程中的階段性成果,以系列論文的形式參加市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比,將教師獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。

          2.課例:舉行教學(xué)觀摩,編印教學(xué)設(shè)計(jì)和案例集,并保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。

          3.結(jié)題報(bào)告:撰寫5000字左右,通過專家評(píng)審力爭(zhēng)在市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

          4.資料匯編:《中學(xué)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結(jié)題報(bào)告,參加課題研究教師的課例、案例集,以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文集。

          體育開題報(bào)告 篇6

          一、問題的提出

          當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用,就不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

          在20世紀(jì)80年代末、90年代初開始,我國在基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的研究過程中出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn),《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí),指出:“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長!薄缎W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在探索過程中,通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)與幫助!眻(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

          鑒于此,在體育課堂教學(xué)中要體現(xiàn)人文的關(guān)懷,情感的呼喚,心靈的震憾,形式的互動(dòng)和求知的自主,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,除了班集體合作學(xué)習(xí)外,“小組合作學(xué)習(xí)”是最重要的一種教學(xué)模式,主要克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端,改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g或生生之間的互動(dòng),有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系,有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生個(gè)人內(nèi)在的潛能,照顧學(xué)生個(gè)體差異,能讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,真正去體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生集體、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感,發(fā)展交往與審美的能力。由此可見,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。因此,本組成員選定了《培養(yǎng)小學(xué)生在體育活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)能力的研究》課題進(jìn)行探索與研究。

          二、研究假設(shè)

          真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位,把傳統(tǒng)的單向性教學(xué)模式改變?yōu)閹熒p向互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的教學(xué)原則,有效地發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)素質(zhì),從根本上提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在合作與探索中真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

          三、課題界定

          “合作學(xué)習(xí)” (Cooperative Learning)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式,是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家(David Koonts)首先倡導(dǎo)并實(shí)施的。它以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征,把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),通過小組間的合作和互動(dòng)來相互傳遞和交流信息,激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學(xué)理論的策略。由于它在改變課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛、大面積提高學(xué)生的成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)方面實(shí)效顯著,被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形成的教學(xué)活動(dòng),它系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來促進(jìn)學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學(xué)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí),認(rèn)真傾聽并概述和吸取他人的意見,大膽發(fā)表自己的見解;有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念、發(fā)展審美能力;有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的不足;有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,同時(shí)通過小組成員間互動(dòng)和幫助,有助于形成良好的人際關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

          四、研究目標(biāo)

         。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì),深化教育改革

          1.思想素質(zhì):愛崗敬業(yè)、愛生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

          2.業(yè)務(wù)素質(zhì):

          A提高教育理論水平,實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

          B教育科研能力明顯提高,科研成果突出,熟練掌握研究的全過程。

          C體育教師與班主任老師配合默契共同研究,給學(xué)生以潛移默化、良好的人格魅力的影響。

          (二)發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

          1.通過研究,學(xué)生得到全面發(fā)展,在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域方向,大力提高。

          2.師生信息交流方式由單一的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。將學(xué)生注重對(duì)結(jié)果的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生對(duì)過程的學(xué)習(xí),教師與學(xué)生有相互的呼應(yīng)和信息交流,學(xué)生與學(xué)生之間也有相互的呼應(yīng)和交流。人際關(guān)系,社交能力突出,小主人翁意識(shí)濃厚,有良好的合作精神和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。

          3.學(xué)生在五個(gè)領(lǐng)域方向的學(xué)習(xí)成績力求高于同年級(jí)其它班。

          五、研究對(duì)象

          二零零五級(jí)四班、二零零四級(jí)四班、二零零三級(jí)四班、二零零二級(jí)四班、二零零一級(jí)四班、二零零零級(jí)四班

          六、研究方法

          1.調(diào)查法:(1)采取詢問調(diào)查:主要是通過詢問的方式收集有關(guān)信息;(2)觀察調(diào)查法:主要親臨所要調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,或在被調(diào)查者毫無察覺的情況下,對(duì)他們的有關(guān)行為、反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查;(3)問卷調(diào)查:建立訪問式問卷與訪問調(diào)查表。

          2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),分析概括教育現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料,并使之上升到教育理論的高度,以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。

          3.正常教學(xué)實(shí)施法:利用有效備課、提問、課堂駕御、多元職能教學(xué)、差異教學(xué)及有效的小組合作學(xué)習(xí)模式等。

          七、研究步驟

         。ㄒ唬(zhǔn)備階段:(20xx年3月~20xx年5月)理論積累、落實(shí)研究隊(duì)伍、由課題組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)并組織研究人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入了解新課程理念與體育教學(xué)方式以及本課題有關(guān)的文件、資料和政策,統(tǒng)一思想,確定研究對(duì)象,擬定其研究課題,制定研究方案目標(biāo)。

          (二)調(diào)查階段:(20xx年6月)對(duì)學(xué)校、學(xué)生與該研究有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查研究,進(jìn)行調(diào)查和考查。對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生主要采用口頭問答法和個(gè)別訪談法,對(duì)中、高年級(jí)的學(xué)生在各年級(jí)隨機(jī)抽了30名學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。

          經(jīng)過調(diào)查、談話、觀察分析大部分學(xué)生愿意參與小組合作學(xué)習(xí),特申報(bào)《在體育活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力的研究》進(jìn)行研究。

         。ㄈ⿲(shí)施階段(20xx年9月~20xx年1月)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和調(diào)查情況,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析、實(shí)施與研究,研究怎樣通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐去克服在小組活動(dòng)中注重形式,缺乏實(shí)質(zhì)性合作;學(xué)生沒有掌握合作的技巧;教師未能有效調(diào)控、積極參與小組討論等等這些障礙,促使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用,實(shí)施有效的教學(xué)策略。然后積累資料形成論文。

          (四)總結(jié)階段(20xx年2月~20xx年3月)匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研究報(bào)告。展示課題研究成果,迎接專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估驗(yàn)收。

          八、研究措施

          1.加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí):為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項(xiàng)研究,學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”、“集中培訓(xùn)”與“分散學(xué)習(xí)”的方法,邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊提高。大家自覺學(xué)習(xí),自覺研究,主動(dòng)參與,積極探索,自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高,為研究的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。優(yōu)化和加速研究進(jìn)程。

          2.自身業(yè)務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練:學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)方法,達(dá)到教育科學(xué)化,擴(kuò)大知識(shí)面,社交面,做到教學(xué)多樣化。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),力求教學(xué)高效化。

          3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn),具體措施如下:

         。1)學(xué)生分組:例如:打破以往的從高到矮的排列方式改變?yōu)楦鶕?jù)身體素質(zhì)、體育能力、運(yùn)動(dòng)水平等情況,恰當(dāng)分組,以小組為單位(即6—10人組合)選定各組小組長來完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),同時(shí)組長可經(jīng)常更換。組長根據(jù)本組成員的意愿和學(xué)生的能力情況推薦產(chǎn)生。

         。2)小組活動(dòng)安排在向全班授課之后或?qū)W生自己活動(dòng)時(shí)進(jìn)行,由小組長組織。例如:在游戲教學(xué)中,對(duì)低年級(jí)學(xué)生教師把游戲的方法講一講,再示范一下或抽學(xué)生模仿動(dòng)作、示范路線,對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師就引導(dǎo)學(xué)生看掛圖,同時(shí)講解一下,教給學(xué)生的游戲方法,學(xué)生練習(xí)就有各小組合作學(xué)習(xí)練習(xí),小組長組織。由如:在授新課后,在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行模仿練習(xí),課中同學(xué)們之間出現(xiàn)了問題,先由組長解決,解決不了后,再由老師解決。

          (3)將激勵(lì)機(jī)制貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

         。4)教師始終是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者,眾多活動(dòng)盡量啟發(fā)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)組長,組長組織自己編排,小組合作學(xué)習(xí),小組獲取信息和處理信息。

         。5)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)范疇不僅在課堂教學(xué)體現(xiàn),亦可在課外加以研究,各項(xiàng)評(píng)比均以小組為單位。

          九、研究成果

          通過三年的實(shí)踐,小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中取得了較理想的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

         。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中注重了實(shí)質(zhì)性合作,實(shí)施了有效的教學(xué)策略。

          1. 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式。

          從20xx年9月開始實(shí)驗(yàn),課題組成員在體育活動(dòng)中,為了便于小組合作,適時(shí)調(diào)整了分組模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式,按照學(xué)生的健康、性別、體能狀況等因素進(jìn)行階段分組,劃分了“穩(wěn)定小組”和“靈活小組”。

          例如,低段的“立定跳遠(yuǎn)”, 這一練習(xí)合作時(shí)間較長,殷紅萍老師采取“穩(wěn)定小組”合作的教學(xué)模式(因?yàn)椴糠謱W(xué)生在幼兒園已基本掌握,而有些學(xué)生則一點(diǎn)都不會(huì))。每次課中殷老師制定不同的目標(biāo)——跳的次數(shù)與遠(yuǎn)度,對(duì)掌握程度好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流、互幫互助的場(chǎng)所,學(xué)生之間合作、競(jìng)賽,勇登高峰;對(duì)參與有難度的孩子在教師的引導(dǎo)下,和同伴的幫助下自主加強(qiáng)練習(xí),盡快掌握動(dòng)作。

          再如,在學(xué)習(xí)韻律操教學(xué),合作時(shí)間較短,殷老師采取“靈活小組”的教學(xué)模式,按技能水平好壞搭配分組,有意把已經(jīng)掌握的同學(xué)和尚未熟練者編成一組,讓會(huì)的教不會(huì)的,發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用,使小組內(nèi)的學(xué)生間互幫互學(xué)互評(píng)。這樣,讓學(xué)生成為課堂的主體,縮短了教學(xué)時(shí)間,也培養(yǎng)了學(xué)生的良好合作精神,改善了學(xué)生的人際關(guān)系。

          2.建立了小組合作規(guī)則,保證了小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性和有效性。

          在體育活動(dòng)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí),李亮老師遵循了小組合作的規(guī)則,并受到規(guī)則的.制約,保證小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性與有效性。

          例如,在組織有團(tuán)體活動(dòng)中,李老師事先幫助學(xué)生建立基本的小組合作的規(guī)則:每次合作都是合理分工,并讓學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任,對(duì)組長、記錄員、報(bào)告員等,采取輪流制。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作;記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄、統(tǒng)計(jì)工作;報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告,作為小組的“代言人”,向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。

          再如,在高段進(jìn)行排球教學(xué)中,李老師把學(xué)生分成了6—10人一組的合作小組,小組中設(shè)組長、記錄員、報(bào)告員等職位,學(xué)生在練習(xí)中充當(dāng)不同的角色并適時(shí)進(jìn)行輪換。先由一名學(xué)生評(píng)判,一名學(xué)生記錄,一名學(xué)生幫助撿球,其余學(xué)生做練習(xí),練習(xí)4—6次后,進(jìn)行角色互換;最后各組報(bào)告員向全班展示小組練習(xí)的成果.教師通過對(duì)比各小組練習(xí)的記錄情況,對(duì)完成任務(wù)的小組和超過上次課的練習(xí)成績的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

          3.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與養(yǎng)成習(xí)慣

         。1)培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成積累良好的習(xí)慣

          蒲文娟老師在這一實(shí)施過程中,做到了“兩手抓”,一手抓訓(xùn)練“早”,另一手抓“牢”。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知能力差,意志力薄弱,積累動(dòng)作技術(shù)時(shí)如果不給他指引方向,學(xué)生就無從下手,或者只知道模仿,形成的技術(shù)運(yùn)動(dòng)只是表面的(或是變了形的),這樣很不利學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握。蒲老師還設(shè)計(jì)了“看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)(評(píng)價(jià))大行動(dòng)”。有了這根杠桿,學(xué)生從課外(借助網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書)、課內(nèi)(教師的指導(dǎo)、掛圖、多媒體)全方面的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握。

         。2)培養(yǎng)了學(xué)生手腦結(jié)合,注重實(shí)踐操作的好習(xí)慣

          心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,特別是小學(xué)低、中段的兒童,他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。

          蒲老師在體育活動(dòng)中重視了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生通過看一看、仿一仿、做一做、講一講來獲取新知。

          她在低段教學(xué)"立定跳遠(yuǎn)"時(shí),讓學(xué)生想青蛙是怎么跳的,模仿青蛙跳的動(dòng)作,各小組同伴之間進(jìn)行探討與交流,結(jié)合蒲老師的引導(dǎo),最后達(dá)到正確掌握技術(shù)動(dòng)作。以后她常開展類似的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合,勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          體育開題報(bào)告 篇7

          一、綜述

          近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)購物、看新聞、學(xué)習(xí)、看電影、查資料、聊天、打游戲等等,由此可見,互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了許多便利,基本上可以達(dá)到足不出戶就能完成許多事情。俗話說的好“生命在于運(yùn)動(dòng)”,由于互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們足不出戶就能完成許多事,也就導(dǎo)致了許多人長期宅在家中,但是我們不能忘記體育運(yùn)動(dòng)也是人們?nèi)粘I钪械谋匦桧?xiàng)。奧運(yùn)后,很多場(chǎng)館除了安排國內(nèi)外體育賽事外,也對(duì)廣大人民群眾開放。但是一所體育場(chǎng)館的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限,通常進(jìn)入場(chǎng)館鍛煉的人員很多,高峰時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)人等場(chǎng)地的情況,但有時(shí)卻又出現(xiàn)空?qǐng)龅那闆r。為了提高體育場(chǎng)館的有效利用率、避免等場(chǎng)或空?qǐng)霈F(xiàn)象,設(shè)計(jì)一套體育場(chǎng)館運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)是很有必要的。

          目前,類似的預(yù)約系統(tǒng)在醫(yī)院、酒店、餐廳等諸多地點(diǎn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用,并且給人們帶來了很多便利,用戶能準(zhǔn)確、快速查詢出相關(guān)信息,進(jìn)行預(yù)約,避免了現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約浪費(fèi)時(shí)間的問題。體育場(chǎng)館預(yù)約系統(tǒng)僅在少數(shù)的高校中有所應(yīng)用,并不是很廣泛。

          二、研究內(nèi)容

          本課題旨在設(shè)計(jì)一個(gè)B/S結(jié)構(gòu),基于java編譯,具有場(chǎng)地信息管理模塊、預(yù)約信息管理模塊、會(huì)員信息管理模塊、場(chǎng)地新聞信息管理模塊的體育場(chǎng)館場(chǎng)地預(yù)約系統(tǒng)。

          體育場(chǎng)館場(chǎng)地預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息數(shù)據(jù)的'瀏覽、查詢、編輯和管理等基本數(shù)據(jù)庫操作,采取模塊化的編程思想,提高了代碼的可讀性、可移植性和一致性,同時(shí)提高了開發(fā)效率。

          主要實(shí)現(xiàn)功能:

          1) 場(chǎng)地信息管理部分

          查詢場(chǎng)地:按照用戶選擇的條件列出相應(yīng)場(chǎng)地。 添加新場(chǎng)地:根據(jù)提供信息添加新場(chǎng)地。

          刪除場(chǎng)地:根據(jù)管理員提交的信息刪除指定場(chǎng)地。

          修改場(chǎng)地信息:對(duì)于某一存在的場(chǎng)地的名稱、價(jià)格、類別等信息進(jìn)行修改更新。

          2) 預(yù)約信息管理部分

          預(yù)約場(chǎng)地:在某一確定時(shí)間段內(nèi)預(yù)約某一確定場(chǎng)地。 查詢預(yù)約信息:查詢用戶的預(yù)約信息,并列出狀態(tài)。

          取消場(chǎng)地預(yù)約:取消某一未到期的有效預(yù)約。

          場(chǎng)地預(yù)約統(tǒng)計(jì):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫中有關(guān)預(yù)約的信息。

          3) 會(huì)員信息管理部分

          用戶注冊(cè):檢測(cè)用戶提供的信息并注冊(cè)用戶。

          用戶登錄:檢測(cè)用戶名和密碼,核實(shí)用戶身份。

          4) 場(chǎng)地新聞信息管理部分 新聞信息的展示。

          新聞信息的發(fā)布與刪除。

          三、實(shí)現(xiàn)方法及預(yù)期目標(biāo)

          初步方案:本系統(tǒng)基于java語言編譯,設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)為B/S結(jié)構(gòu)。根據(jù)MVC,即模型、視圖和控制三層設(shè)計(jì)模板進(jìn)行編譯。

          初步計(jì)劃完成:

          1.環(huán)境的搭建(包括數(shù)據(jù)庫,編譯器以及其他輔助軟件的安裝)。

          2.視圖層的設(shè)計(jì)預(yù)編譯(主窗體結(jié)構(gòu),文字圖形等)。

          3.模型層的設(shè)計(jì)預(yù)編譯。

          4.控制層的設(shè)計(jì)預(yù)編譯。

          5. 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)(包括用戶表,場(chǎng)地信息表等)。

          6. 數(shù)據(jù)庫連接。

          重點(diǎn):

          1. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)(制作明確,以便于搜索簡便,各個(gè)表格需要有聯(lián)系).

          2. 視圖層設(shè)計(jì)(版面,圖片文字要搭配合理).

          環(huán)境:

          1. 硬件環(huán)境: PC機(jī)一臺(tái)

          2. 軟件環(huán)境:

          開發(fā)IDE: MyEclipse-8.6

          數(shù)據(jù)庫: MySQL Server5.1

          應(yīng)用服務(wù)器:apache-tomcat-6.0.32

          Java平臺(tái):jdk1.6.0_20

          其他工具:Toad for MySqlEditPlus

          四、對(duì)進(jìn)度的具體安排

          第1~3周:了解和分析所開發(fā)系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題,進(jìn)行初步的需求分析,同時(shí)學(xué)習(xí)掌握所需的開發(fā)環(huán)境和技術(shù),在此基礎(chǔ)上完成開題報(bào)告。

          第4~5周:進(jìn)行詳細(xì)的需求分析,完成需求規(guī)格說明書。

          第6~7周:進(jìn)行系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì),完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)格說明書。

          第8~10周: 根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)格說明書,完成系統(tǒng)編碼并調(diào)試。

          第11周: 測(cè)試并完善系統(tǒng)。

          第12~14周: 完成畢業(yè)論文初稿,修改并提交審閱。 第15周: 準(zhǔn)備畢業(yè)答辯工作。

          五、參考文獻(xiàn)

          [1] Jon Duckett.Beginning HTML XHTML CSS and JavaScript[M].John Wiley Sons.2009.

          [2] 閆術(shù)卓,楊強(qiáng). Struts 2 技術(shù)詳解[M]. 北京:電子工業(yè)出版社, 2008.

          [3] Bruce Eckel. Java編程思想[M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社, 2007.

          [4] 葉達(dá)鋒.Eclipse編程技術(shù)與實(shí)例[M].北京:人民郵電出版社,2008.

          [5] 楊磊,陳凌云.精通EclipseWeb開發(fā)[M].北京: 人民郵電出版社,2008.

          [6] [美]Bill Brogden. Java開發(fā)指南[M]. 電子工業(yè)出版社, 2009.

          指導(dǎo)教師:(簽署意見并簽字)年 月 日

          領(lǐng)導(dǎo)小組審查意見:

          審查人簽字: 年 月 日

          督導(dǎo)教師:(簽署意見并簽字) 年 月 日

          體育開題報(bào)告 篇8

          體育舞蹈是一種同音樂密切結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果在體育舞蹈練習(xí)的過程中,沒有音樂的伴奏,是不完整的。形象地講,音樂是體育舞蹈的靈魂,音樂給體育舞蹈帶來了更多的生機(jī)。一套優(yōu)秀的體育舞蹈需要協(xié)調(diào)的音樂來配合和突出,才能夠?qū)崿F(xiàn)它的美學(xué)價(jià)值。同樣,在進(jìn)行體育舞蹈比賽的時(shí)候,參賽選手所選用的音樂,其表現(xiàn)力的高低也是裁判打分的內(nèi)容之一。所以,在體育舞蹈訓(xùn)練和比賽的過程中,要加大對(duì)音樂選用策略的研究。

          一、體育舞蹈與音樂的契合

          音樂作為體育舞蹈外在審美表現(xiàn)的靈魂,是審美的所需和所在。體育舞蹈所選用的音樂與其他一些體育項(xiàng)目的配樂相比,體育舞蹈要配合音樂的旋律與節(jié)奏,并且在各種舞蹈動(dòng)作中表現(xiàn)音樂。因?yàn)轶w育舞蹈種類的差異,所選用音樂的風(fēng)格、節(jié)奏特征也是不同的。體育舞蹈練習(xí)和比賽者,能夠按照不同的體育舞蹈音樂特征,在優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏的引領(lǐng)下,進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn),充分向觀眾展示體育舞蹈的各種美。音樂是體育舞蹈內(nèi)在思想感情表達(dá)的有效手段,音樂能夠有效體現(xiàn)體育舞蹈的意境,提升體育舞蹈的感染力。所以,體育舞蹈音樂不僅是體育舞蹈者表現(xiàn)情感的手段,同時(shí)也是吸引觀眾的手段。

          二、音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的影響

          1.音樂塑造體育舞蹈的優(yōu)美形象

          隨著我國全民健身工作的不斷深入開展,更多類型的體育舞蹈成為大眾進(jìn)行體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是,在從事體育舞蹈練習(xí)的過程中,一部分體育舞蹈愛好者往往更為重視體育舞蹈動(dòng)作的自身作用,而忽視了音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的促進(jìn)作用。這就造成了體育舞蹈靈性不足,影響了體育舞蹈鍛煉的效果。體育舞蹈作為集優(yōu)美的音樂、協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作于一體的舞蹈項(xiàng)目,只有通過舞蹈和音樂的結(jié)合,才能夠塑造和表現(xiàn)出更為優(yōu)美的舞蹈形象,才能夠獲得良好的練習(xí)體驗(yàn)。從體育舞蹈學(xué)的角度分析,體育舞蹈同音樂的關(guān)系,是外在特征與內(nèi)在表現(xiàn)的關(guān)系。多數(shù)情況下,我們?cè)谶M(jìn)行音樂欣賞的時(shí)候,主要是借助聽覺來進(jìn)行音調(diào)高低、旋律快慢等的判斷。但是對(duì)于體育舞蹈練習(xí)者來講,主要是通過看來對(duì)舞蹈者的力量處理、動(dòng)作速度等進(jìn)行判斷。體育舞蹈需要音樂的伴奏才能夠更好地體現(xiàn)其表現(xiàn)力,音樂與體育舞蹈有著相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂給體育舞蹈的各個(gè)動(dòng)作以節(jié)奏的指導(dǎo),體育舞蹈在有節(jié)奏的音樂配合下進(jìn)行各種美學(xué)特征的展示。

          1. 音樂提升體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)

          體育舞蹈在音樂的伴奏和襯托下,通過音樂將體育舞蹈這一藝術(shù)形式表現(xiàn)得更富力度和表現(xiàn)力,給觀眾帶來更多的感官體驗(yàn)和心靈感悟,提升舞蹈的情趣和生命活力,給人們的生活帶來無限的精彩。鑒于音樂對(duì)體育舞蹈的這些意義,需要切實(shí)做好體育舞蹈音樂的研究和選用,保證體育舞蹈在音樂的伴奏下,獲得更好的表現(xiàn)力,吸引練習(xí)者和觀眾的深度熱愛。

          體育舞蹈音樂作為一種感情藝術(shù),有著很強(qiáng)的感染力和穿透力。體育舞蹈中表演者所表現(xiàn)出的舞蹈速度、舞蹈力量、靈活性和柔韌性等方面的機(jī)體能力,都能夠直接或者間接地受到舞蹈音樂的作用,體育舞蹈運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的掌握、動(dòng)作的掌握等方面也都可以從音樂中得到有效的啟發(fā)。

          2. 音樂是體育舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在控制力

          體育舞蹈動(dòng)作的動(dòng)律變化,是因人而異的,但是在進(jìn)行節(jié)奏處理的時(shí)候,需要把握好體育舞蹈的節(jié)奏快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱來提升體育舞蹈音樂的表現(xiàn)力,練習(xí)者在進(jìn)行練習(xí)的過程中順著節(jié)奏的變化而變化,當(dāng)樂曲情緒激昂、節(jié)奏緊張的時(shí)候,體育舞蹈練習(xí)者可以進(jìn)行外在表現(xiàn)的把握。處理好體育舞蹈動(dòng)作節(jié)奏的把握,能夠展現(xiàn)出體育舞蹈節(jié)奏把握的深度和能力。例如在恰恰舞蹈中的時(shí)間差,是通過快速的音樂節(jié)奏中體現(xiàn)的瞬間靜止。倫巴舞蹈中的半拍動(dòng)作是在一拍中完成兩個(gè)動(dòng)作,從慢節(jié)奏中表現(xiàn)出快特征。華爾茲中的猶豫步就是每小節(jié)跳兩步,前進(jìn)并合步與后鎖步又是沒小節(jié)跳四步。這種動(dòng)作的處理方法,使音樂的表現(xiàn)力更為突出,使練習(xí)者和觀眾獲得美的愉悅體驗(yàn)。

          4.音樂能夠滿足體育舞蹈參與者的身心需求

          著名的音樂家普列漢諾夫指出:對(duì)藝術(shù)的需求,對(duì)節(jié)奏的敏感性,是人們的基本特征之一,人們對(duì)所有藝術(shù)實(shí)踐和欣賞的行為都是為了更好地滿足身心的需求,體育舞蹈這一藝術(shù)形式更是這樣。優(yōu)美、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)與傳情力度是體育舞蹈的主要內(nèi)容,它作為一種體能的展現(xiàn),表現(xiàn)出了一定的空間性和時(shí)間性。音樂作為藝術(shù)的形式之一,具有時(shí)間性和流動(dòng)性,能夠提升思維和創(chuàng)造想象能力,對(duì)提升體育舞蹈表演者和觀眾的非智力因素有著重要的意義。音樂能夠使表演者更為投入地進(jìn)行練習(xí)和表演,提升對(duì)動(dòng)作內(nèi)涵的理解和體育舞蹈的表現(xiàn)力。對(duì)于觀眾來講,通過眼睛和耳朵等器官,構(gòu)建完整的、飽滿的體育舞蹈知覺體驗(yàn),通過這一體驗(yàn)刺激記憶和情感的思索,從而獲得身心的積極體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)體育舞蹈觀賞的目的。

          論音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的影響與選用策略

          三、提高音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的策略

          音樂作為一門獨(dú)立的藝術(shù)形式,其自身的特征與表現(xiàn)規(guī)律,是體育舞蹈音樂的靈魂。在體育舞蹈練習(xí)的過程中,音樂通過優(yōu)美的旋律、明晰的節(jié)奏、不同的風(fēng)格等,提升了體育舞蹈的節(jié)奏感。體育舞蹈音樂在激發(fā)情感方面,比其他的音樂有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力,所以,在進(jìn)行體育舞蹈創(chuàng)作與表演的過程中,需要使用合適的音樂來進(jìn)行表現(xiàn)。體育舞蹈音樂的節(jié)奏感、音樂的表現(xiàn)力等,都會(huì)對(duì)體育舞蹈表演者和觀眾產(chǎn)生影響,所以要選取合適的音樂作為體育舞蹈的伴奏,以此來提升體育舞蹈的表現(xiàn)力。

          1.音樂的選用要符合體育舞蹈的風(fēng)格

          音樂對(duì)體育舞蹈的編創(chuàng)和設(shè)計(jì)有著指引的作用。所以,在進(jìn)行音樂選擇的時(shí)候,需要遵循體育舞蹈與音樂風(fēng)格一致的原則。如果所選用的音樂與體育舞蹈存在不協(xié)調(diào)的問題,那么將會(huì)造成體育舞蹈表現(xiàn)力受到影響。例如一套以Disco為主調(diào)的現(xiàn)代體育舞蹈,就需要選用一些熱烈、奔放、直率的舞蹈音樂,更好地體現(xiàn)這一舞蹈的節(jié)奏。假如是技巧變化多樣的倫巴舞蹈,則需要選用節(jié)奏特征分明、速度舒緩的舞蹈音樂。此外由于每個(gè)舞蹈者的身體特征、舞蹈表現(xiàn)力的把握、音樂領(lǐng)悟能力的差異,所以在進(jìn)行體育舞蹈音樂選擇的時(shí)候需要區(qū)別對(duì)待,這樣才能夠更好地發(fā)揮體育舞蹈者的特長。

          在進(jìn)行體育舞蹈音樂選擇的時(shí)候,一般使用兩種方法:首先是進(jìn)行音樂的`選擇,在進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)之前,通過選用適合個(gè)人特征的音樂,按照體育舞蹈的動(dòng)作節(jié)奏、舞蹈風(fēng)格等因素進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的內(nèi)容設(shè)計(jì)。其次,后配音樂的方法,即在整套體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編完成以后,再按照整套體育舞蹈動(dòng)作的特征進(jìn)行音樂的剪輯和加工,提升體育舞蹈和音樂的融合度。

          2. 按照體育舞蹈舞種的動(dòng)作節(jié)奏選配音樂

          體育舞蹈音樂的節(jié)奏是借助節(jié)拍來實(shí)現(xiàn)的,不同的體育舞蹈需要選用不同節(jié)拍的音樂,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈與音樂的統(tǒng)一。因?yàn)轶w育舞蹈的種類不同,舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏也就不一樣,所以,需要按照體育舞蹈的動(dòng)作節(jié)奏特征來進(jìn)行相應(yīng)旋律的音樂,實(shí)現(xiàn)音樂和舞蹈之間的有效結(jié)合,以更好地提升體育舞蹈的外在表現(xiàn)力。例如:華爾茲舞蹈需要選用3/4拍的中3步或慢3步的樂曲作為伴奏音樂;探戈舞需要選用2/4或4/4拍節(jié)奏的音樂作為伴奏音樂。

          3. 音樂的選用要突出體育舞蹈的亮點(diǎn)

          音樂和體育舞蹈動(dòng)作兩者之間,是互相表現(xiàn)與襯托的關(guān)系,只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的共鳴。所以,要實(shí)現(xiàn)兩者共鳴的特征,需要做好體育舞蹈與音樂的編排工作。一個(gè)好的體育舞蹈動(dòng)作,要給觀眾留下美好的印象,需要具備獨(dú)特的地方,也就是要具備亮點(diǎn),這種亮點(diǎn)可能是優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,可能是高難度的舞蹈表現(xiàn),也可能是舞蹈音樂的選用。因此,為了突出舞蹈表現(xiàn)的亮點(diǎn),需要在音樂選用的時(shí)候,從音樂的旋律和節(jié)奏上進(jìn)行全面的把握。體育舞蹈、音樂雖然有著不同的特征,但是這兩者之間的關(guān)系需要進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐的把握,在舞蹈樂曲和舞蹈創(chuàng)造的過程中,要以突顯體育舞蹈的主體為原則,兼顧體育舞蹈的節(jié)奏和韻律,實(shí)現(xiàn)音樂對(duì)體育舞蹈情感表達(dá)的作用,提升體育舞蹈的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。

          結(jié)語

          綜上所述,在體育舞蹈練習(xí)和比賽的過程中,音樂一方面成為表現(xiàn)舞蹈節(jié)奏的有效手段,另一方面通過音樂的使用,為體育舞蹈內(nèi)在美的表現(xiàn),創(chuàng)造了良好的條件。因此,在體育舞蹈練習(xí)的過程中,需要加大對(duì)音樂與體育舞蹈融合的研究,做好音樂風(fēng)格與體育舞蹈類型的選用,掌握各種音樂舞曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等特征,深入了解不同的樂器和節(jié)奏給體育舞蹈帶來的不同變化。為更好地發(fā)揮音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的促進(jìn)和提升作用,做出針對(duì)性的選擇和研究。只有這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)音樂對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的作用,實(shí)現(xiàn)體育舞蹈表演的豐富性和美學(xué)特征。

          體育開題報(bào)告 篇9

          一、課題提出的背景

          大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比,大課間體育活動(dòng)時(shí)間長,活動(dòng)內(nèi)容多,組織形式活,練習(xí)強(qiáng)度適宜,它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用,而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。

          二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

          全民健身在我國已深入人心,校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放,但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后,也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常,活動(dòng)內(nèi)容死板老套,參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過,但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。

          體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì):以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望;大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩,能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要;大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色,形成自己的活動(dòng)特色;要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地,做到 小場(chǎng)地、大課間 ;積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑,把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度;大課間活動(dòng)要做好安全管理工作,確保師生人身安全,讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。

          三、課題研究依據(jù)

          以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo),落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求,以深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生身體素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

          四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

          牢固樹立 健康第一 的思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律,調(diào)整心態(tài),放松精神,陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育,改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率,減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持,做到大風(fēng)小雨不間斷,酷暑嚴(yán)冬照常練,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的`健身意識(shí)。

         。、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要,積極創(chuàng)新,力求以活動(dòng)勵(lì)德,以活動(dòng)輔智,以活動(dòng)健體,以活動(dòng)塑美,以活動(dòng)促勞,促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。

         。、優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理,開放場(chǎng)地設(shè)施,提高其使用率,發(fā)揮其育人效益。

          3、在大課間體育活動(dòng)中,讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

          五、研究的方法和措施

         。、研究方法:

          問卷調(diào)查法:在課題實(shí)施階段,采用問卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查,獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開展的效果,并征求他們的意見和建議,根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。

          經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究,提出更加合理的大課間活動(dòng)主題,對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思,不斷總結(jié),撰寫論文,根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

         。病⒀芯看胧

          時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間,明確規(guī)定大課間活動(dòng),任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間,若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行,如:室內(nèi)游戲等活動(dòng)。

          制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé),建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。

          人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與,活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者,同時(shí)也是活動(dòng)者。

          安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理,按類別劃定活動(dòng)區(qū)域,師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo),并督促學(xué)生安全。

          六、課題研究步驟

         。兀啬辏翟逻M(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì),全面啟動(dòng)課題,制定大課間活動(dòng)方案;

         。兀啬辏乖拢玻埃兀啬辏保苍路輰(shí)施大課間活動(dòng)方案;

         。兀啬辏吃路輰(duì)學(xué)校開展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),展示活動(dòng)成果,并進(jìn)一步完善。

          完成結(jié)題報(bào)告20XX年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析,并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),寫出有價(jià)值的研究報(bào)告,組織課題鑒定,向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。

          體育開題報(bào)告 篇10

          一、選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì))

          1選題背景

          隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展,越來越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),在高等院校中,相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來樂趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷,通過分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因,提出避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開展,而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。

          筆者通過計(jì)算機(jī)檢索和圖書資料查詢等形式,閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述,經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn),相關(guān)研究集中在以下方面:

          醫(yī)療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法;Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題;瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家Per

          A.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié),從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議

          欒麗霞,徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位、種類,以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主,集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過重,同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn),目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的'研究較多,但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無人研究。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究,為本課題提供了重要的參考依據(jù)。

          當(dāng)前,世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)(ATP)和國際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī),提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠,還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營養(yǎng)、生物力學(xué),設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響,心理上的準(zhǔn)備以及其他方面,比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù),如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。

          二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題

          1基本內(nèi)容

          1.1運(yùn)動(dòng)損傷的類型部位

          1.2運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因

          1.3運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施

          2解決問題

          1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的部位、類型和引起的原因。

          2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施

          三、研究方法及措施(擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)

          1研究方法

          1.1問卷調(diào)查法:

          抽取杭州師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名,進(jìn)行問卷調(diào)查。

          1.2文獻(xiàn)資料法:

          從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊、學(xué)報(bào),查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。

          1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

          對(duì)調(diào)查、咨詢、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù),在計(jì)算機(jī)上采用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和總結(jié).

          四、研究工作的步驟與進(jìn)度(課題研究在時(shí)間和順序上的安排)

          序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容

          1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻(xiàn)綜述,撰寫開題報(bào)告

          2 20xx.3.12 以答辯小組為單位做開題報(bào)告

          3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿

          4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿

          5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂

          6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯

          7 20xx.5.5 論文答辯

          五、主要參考文獻(xiàn)(其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于2篇)

          [1]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,20xx,5-42.

          [2]欒麗霞,徐祥峰.大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,23(6):93-95.

          [3]宋智梁.我校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)常見損傷、處理及預(yù)防[J].哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,9:174-175.

          [4]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,20xx.35-42.

          [5]體育學(xué)院通用教材.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)[M].北京:人民體育出版社,1990:273-280.

          [6]陸光平.廣東省大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制,20xx,24(5):349-351.

          [7]郭振新.大學(xué)生體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的分析與預(yù)防[J].體育世界,20xx,(6): 52-53.

          [8]史文生.陜西高校網(wǎng)球選修課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,12(2):89-91.

          [9]韓奇,王樂華.關(guān)于我國現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷研究的狀況分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,7(2):98-100.

          [10]邵玉萍.論文寫網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所引起的常見傷痛及其預(yù)防措施[J].湖北體育科技,20xx,(4):188-189.

          [11]鮑勤.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)常見的運(yùn)動(dòng)損傷及防治[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(6):63-65.

          體育開題報(bào)告 篇11

          一、開題簡介

          本課題研究項(xiàng)目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。

          課題名稱:培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的研究

          負(fù)責(zé)人:蘇小軍

          二、課題提出的背景

          體育課教學(xué)通過十幾年來的改革,已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制,正走向以“全民健身計(jì)劃”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制,拓展了學(xué)校體育的目標(biāo),豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容,改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方法,為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少,如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是值得研究,體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習(xí)慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段,興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的`作用,特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用!芭d趣是成長的起點(diǎn)”,“興趣是最好的導(dǎo)師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此,如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好,并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

          三、課題研究的理論依據(jù)

          興趣是一種心理狀態(tài),是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育,從某一方面來說就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng),興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說過:“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心,教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助,創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此,在體育教學(xué)中,把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。

          由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差,在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象,使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象,很多學(xué)生逐漸的對(duì)體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累,這種現(xiàn)象在小學(xué)3-6年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢?是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來越差呢?再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天,如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì),體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。

          四、課題研究的意義和價(jià)值

          體育的興趣、愛好和習(xí)慣,在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現(xiàn),而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為,在體育教學(xué)過程中,我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛好,以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣,成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法,豐富學(xué)生的體育文化知識(shí),這不僅是鍛煉身體的需要,也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣,培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。

          五、研究內(nèi)容和重點(diǎn)

         。ㄒ唬┱n題研究的內(nèi)容

          1.小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。

          2.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究。

          3.提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。

          (二)課題研究的重點(diǎn)

          1.如何提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

          2.通過學(xué)生對(duì)體育興趣的喜歡從而來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。

          六、研究方法

          1.資料文獻(xiàn)法:廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果,結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

          2.調(diào)查法:通過座談、問卷等方式,了解小學(xué)生對(duì)體育興趣愛好的現(xiàn)狀,看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的。

          3.行動(dòng)研究法:課題研究過程中對(duì)出現(xiàn)的新問題、新情況,不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善,逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。

          4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究過程中注重第一手資料,不斷進(jìn)行概括和歸納,最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。

          七、課題研究的實(shí)施步驟

          1.第一階段(準(zhǔn)備階段20xx.12--20xx.2)

         。1)確定研究的對(duì)象、范圍。

          (2)收集相關(guān)各類資料,做好資料調(diào)查整理。

         。3)制定研究方案

          2.第二階段(組織實(shí)施階段20xx.2--20xx.4)

          將課題方案具體細(xì)化,進(jìn)一步開展深化研究,為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。

          3.總結(jié)階段(20xx.4--20xx.6)

         。1)課題進(jìn)入總結(jié)階段

          (2)完成整理研究資料及檔案

         。3)展示課題研究的成果

          八、課題研究的預(yù)期成果

          1.課題研究報(bào)告--《培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過程和研究成果。

          2.完成研究論文。

          3.對(duì)以后培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見。

          體育開題報(bào)告 篇12

          關(guān)鍵詞:體育營銷 品牌策略

          從1896年的雅典到2012年的倫敦,隨著奧林匹克這四個(gè)字的深入人心,體育運(yùn)動(dòng)成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術(shù)的進(jìn)步,更是打破了體育比賽的時(shí)空局限性,大大地增強(qiáng)了體育對(duì)社會(huì)的影響力,使體育越來越走向大眾化道路。調(diào)查顯示,全世界大約35億人收看了1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的轉(zhuǎn)播;1998年在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;2008年北京奧運(yùn)會(huì)更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看,很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機(jī)會(huì),大力進(jìn)行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運(yùn)動(dòng)品牌NIKE和adidas在內(nèi)的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊(yùn)藏的無限商機(jī),紛紛打起了體育營銷的大旗,試圖借助體育賽事開展?fàn)I銷活動(dòng),這不僅僅因?yàn)橥ㄟ^體育賽事能夠吸引更多消費(fèi)者的目光,達(dá)到提高銷售額和利潤的目標(biāo),更重要的是體育運(yùn)動(dòng)所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價(jià)值提升到較高的水平。

          體育營銷及品牌概念

          (一)體育營銷

          體育營銷就是把市場(chǎng)營銷的一般原理和過程運(yùn)用到體育產(chǎn)品的營銷,是市場(chǎng)營銷的一種手段。體育營銷包括兩個(gè)層面:一是指將體育本身作為產(chǎn)品營銷。從一支球隊(duì)和他的運(yùn)動(dòng)員,到一場(chǎng)賽事、一次運(yùn)動(dòng)會(huì),都可視為營銷學(xué)意義上的產(chǎn)品,這個(gè)層面可以稱之為體育產(chǎn)業(yè)營銷。另一種是指運(yùn)用營銷學(xué)的原量,以體育賽事為載體而進(jìn)行的非體育產(chǎn)品的推廣和品牌傳播等營銷現(xiàn)象。我們通常所說的體育營銷是指后一個(gè)層面。本文認(rèn)為,體育營銷是一種戰(zhàn)略,是依托于體育活動(dòng),將產(chǎn)品與體育結(jié)合,把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統(tǒng)工程,具有長期性、系統(tǒng)性和文化性的特點(diǎn)。

          (二)品牌

          品牌是區(qū)分標(biāo)識(shí),能在法律和視覺上區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)品;品牌是溝通代碼,濃縮了所有接觸點(diǎn)上的信息刺激;品牌是承諾和保證,能夠提高優(yōu)勢(shì)利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產(chǎn),能產(chǎn)生區(qū)隔性的收益。其次,品牌自身能增加許多附加價(jià)值,而這些附加價(jià)值正是一個(gè)品牌在與同類替代品的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。技術(shù)進(jìn)步使競(jìng)爭(zhēng)者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢(shì),但是品牌在消費(fèi)者心中產(chǎn)生的無形的情感價(jià)值卻更容易受到大眾的認(rèn)可,要想使企業(yè)得到一個(gè)快速而長遠(yuǎn)的發(fā)展,良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個(gè)必要的條件。

          我國體育營銷及品牌發(fā)展現(xiàn)狀

          在2012年11月18日舉行的2012國際體育營銷峰會(huì)上,總局經(jīng)濟(jì)司司長陳恩堂指出:回首2012,奧運(yùn)年即將過去,中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,規(guī)模逐漸擴(kuò)大,產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬,體育營銷正從傳統(tǒng)告知營銷模式向價(jià)值觀認(rèn)同更高營銷層次過渡?梢姡┠陙黼S著越來越多重大比賽在我國的舉辦,以及越來越多的體育賽事得到重視,我國的體育營銷產(chǎn)業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點(diǎn)。近些年,眾多國產(chǎn)品牌除了在2011年深圳大運(yùn)會(huì)上大放異彩,在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運(yùn)會(huì)上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內(nèi)市場(chǎng)占有份額來看,國外體育用品企業(yè)在高檔產(chǎn)品上占有很大的市場(chǎng)份額,國內(nèi)企業(yè)難以與其一較高下。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì), 目前,李寧在中國體育服裝市場(chǎng)的市場(chǎng)占有率為10.5%,而國外品牌adidas與NIKE的市場(chǎng)占有率分別為15.6%和16.7%,且占據(jù)了全球市場(chǎng)份額的15%和21%,而李寧僅占全球市場(chǎng)份額的1%,與其相距甚遠(yuǎn)。作為國內(nèi)著名品牌的李寧都是如此,其他國內(nèi)品牌的市場(chǎng)占有份額更是慘不忍睹。近些年,雖然民族品牌有了一些發(fā)展,但也都是曇花一現(xiàn)。究其原因,歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

          (一)體育營銷對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境依賴性強(qiáng)

          體育是一種文化現(xiàn)象,是對(duì)社會(huì)存在和發(fā)展的反應(yīng)。在不同的地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對(duì)體育消費(fèi)的認(rèn)識(shí),因此在不同地區(qū)人們對(duì)體育的消費(fèi)需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個(gè)多民族多區(qū)域的人口大國,因此品牌的推廣對(duì)于國內(nèi)眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個(gè)難題。

          眾所周知,企業(yè)的壯大與其產(chǎn)品推廣的深度有著密切的關(guān)系。但是體育產(chǎn)品不同于其他商品,體育的消費(fèi)需求屬于高層次的需求,經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是大眾體育消費(fèi)的基礎(chǔ)。與一般生活消費(fèi)不同,體育消費(fèi)只有在恩格爾系數(shù)低于40%時(shí)才能活躍起來,也就是說,體育消費(fèi)的發(fā)展要依賴于經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,達(dá)到小康生活水平的人們才會(huì)更關(guān)注體育消費(fèi)。因此對(duì)于國內(nèi)眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)品推廣。

          (二) 體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結(jié)合

          根據(jù)品牌決定論,體育營銷的目的就是要提升品牌價(jià)值,塑造品牌的強(qiáng)勢(shì)地位,從而依靠品牌開拓市場(chǎng)、擴(kuò)大銷售,而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時(shí),品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略,是企業(yè)最終經(jīng)營目標(biāo)的體現(xiàn)。而體育營銷是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的方法,其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷,決定體育營銷的開展與執(zhí)行。

          而國內(nèi)的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會(huì)把盈利當(dāng)作是一切營銷的目的,而看不到其背后蘊(yùn)藏的品牌價(jià)值。在這一點(diǎn)上,我們不得不向別人學(xué)習(xí)。NIKE、adidas等品牌每年都會(huì)辦一些諸如運(yùn)動(dòng)匯等產(chǎn)品體驗(yàn)活動(dòng),這其實(shí)也是一種營銷手段,在用戶體驗(yàn)和感受其新科技新產(chǎn)品的同時(shí),也在無形中宣揚(yáng)了其品牌價(jià)值。并且除了像奧運(yùn)會(huì),世界杯等國際大賽,NIKE、adidas還注重舉辦一些青少年訓(xùn)練營或者是比賽,如NIKE高中生籃球聯(lián)賽、薪火陣營、阿迪達(dá)斯足球訓(xùn)練營等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)體現(xiàn)了其青春、活力的企業(yè)文化,進(jìn)一步提升了其品牌價(jià)值,同時(shí)也在無形中增加了其品牌的知名度。

          (三)Made in China帶來的誤區(qū)

          我國體育品牌在國際市場(chǎng)占有率與國外知名品牌adidas、NIKE相差甚遠(yuǎn),且常常扮演的是一個(gè)加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國,我國的生產(chǎn)能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產(chǎn)量達(dá)到了世界的60%以上,但是在高數(shù)量生產(chǎn)的基礎(chǔ)下,高質(zhì)量生產(chǎn)向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣,我國體育用品企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)品, 產(chǎn)品的科技附加值較低, 產(chǎn)品老化、結(jié)構(gòu)單一、新產(chǎn)品開發(fā)水平落后, 多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價(jià)錢去買一個(gè)仿冒品,因此我們就不得不走薄利多銷的經(jīng)營策略。可是事實(shí)證明在體育用品業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè)中,這并不是一個(gè)好點(diǎn)子。

          德國的鮑爾芬牌護(hù)具僅一只護(hù)踝就要上千元,而一些國內(nèi)品牌的護(hù)踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價(jià)錢就掙到了我們賣出去十雙的錢,況且別人賣出去一只的時(shí)候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會(huì)問,一個(gè)護(hù)踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個(gè)不太確切的比方,將企業(yè)資產(chǎn)管理的方法挪用到個(gè)人的實(shí)際生活中,那么我們購置一件如NIKE或者adidas這些品牌的產(chǎn)品,我們可以將它歸類為固定資產(chǎn),而對(duì)于我們自己的品牌的產(chǎn)品,也就只能將它歸類為低值易耗品。

          同時(shí),在Made in China的模式下企業(yè)很少會(huì)將注意力集中于一點(diǎn)之上,或者說是企業(yè)缺乏核心產(chǎn)品,強(qiáng)大的生產(chǎn)力足以滿足他們跨越各個(gè)領(lǐng)域的欲望,因此品牌定位模糊。以NIKE和adidas為例,NIKE的注意力集中于籃球,而adidas則主要關(guān)注足球市場(chǎng)。別的方面雖然也有涉獵,但總的來說還是以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹饕a(chǎn)線。反觀國內(nèi)品牌,諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個(gè)領(lǐng)域,并沒有特別明確的產(chǎn)品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領(lǐng)域,但是卻不具有足夠強(qiáng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)精神,他們也是在專業(yè)運(yùn)動(dòng)和休閑運(yùn)動(dòng)的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。

          中國體育用品品牌發(fā)展策略

          (一)做屬于自己的品牌

          首先就是給企業(yè)以合理的定位,塑造企業(yè)的核心品牌價(jià)值及獨(dú)特的企業(yè)文化。讓自己的產(chǎn)品具有情感價(jià)值和自我表達(dá)價(jià)值,使產(chǎn)品在顧客心理中產(chǎn)生感知價(jià)值。這種附加價(jià)值要遠(yuǎn)高于產(chǎn)品本身的價(jià)值。其次是加強(qiáng)科技投入力度,加快研發(fā)速度,使產(chǎn)品更具創(chuàng)新價(jià)值。創(chuàng)新外觀設(shè)計(jì),抓住消費(fèi)者的消費(fèi)心理。就像蘋果公司一樣,其產(chǎn)品在硬件上并沒有很出色,但是就是憑借其出色的外觀設(shè)計(jì)和獨(dú)創(chuàng)的人性化設(shè)計(jì)迎合了大眾,才創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)的奇跡。

          (二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合

          我們應(yīng)該吸取從前的教訓(xùn),不狹隘地把盈利作為營銷的目標(biāo),而要將目標(biāo)提升到宣揚(yáng)品牌價(jià)值上來。再通過品牌價(jià)值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段,這僅僅對(duì)于提升品牌形象起著一定的作用,并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化,得到更多人的認(rèn)可,最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽,或者舉辦一些容易受關(guān)注的活動(dòng)。這樣就容易使自己的產(chǎn)品在消費(fèi)者心中產(chǎn)生感情價(jià)值,也就達(dá)到了品牌戰(zhàn)略的最終目標(biāo)。

          品牌形象是影響消費(fèi)的決定因素,國內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)品牌牢牢抓住2008年北京奧運(yùn)會(huì)的營銷機(jī)遇,樹立中國運(yùn)動(dòng)品牌形象和專業(yè)化形象,近年來,紛紛贊助國內(nèi)外體育賽事或體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。安踏在中國尋找籃球領(lǐng)域的發(fā)展空間,提出了安踏星銳計(jì)劃包括:安踏星指數(shù)、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、CBA安踏星銳訓(xùn)練營等項(xiàng)目。通過籃球這個(gè)媒介,使安踏和CBA聯(lián)賽一起成熟和壯大,推進(jìn)中國籃球的職業(yè)化進(jìn)程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊(duì)在本次奧運(yùn)會(huì)上獲得銀牌,大大提高的品牌的知名度和影響力,為品牌國際化奠定了基礎(chǔ)。今年李寧大手筆出資,以每年4億元贊助CBA,將籃球作為公司營銷的拳頭,改變過去產(chǎn)品分散而核心不明的狀況,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)公司的進(jìn)一步發(fā)展。也有觀點(diǎn)認(rèn)為,李寧的戰(zhàn)略調(diào)整是值得一試的。畢竟國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)體育資源稀缺,借助CBA,李寧可以提升自身的品牌價(jià)值和商業(yè)價(jià)值,完成自身產(chǎn)品的技術(shù)含量升級(jí)。這也符合目前國內(nèi)品牌走專業(yè)化的訴求。

          (三)尋求合理的生存環(huán)境

          就像魚離不開水一樣,合理的生存環(huán)境是一個(gè)企業(yè)長期立足的根本條件,我們不會(huì)期望將一件上千塊的運(yùn)動(dòng)衣推銷到非洲的災(zāi)區(qū)。因此,這就需要我們首先應(yīng)選對(duì)市場(chǎng),再根據(jù)市場(chǎng)給產(chǎn)品一個(gè)合理的價(jià)格定位。像德國、日本這種體育消費(fèi)大國,我們可以花大力氣推廣,而在越南、緬甸等欠發(fā)達(dá)地區(qū)則要相應(yīng)地減小力度。總之,選對(duì)了市場(chǎng)就等于把握住了企業(yè)的未來走向。

          結(jié)論

          隨著大眾體育的盛行,體育產(chǎn)業(yè)越來越受到人們的關(guān)注。體育用品市場(chǎng)也將是一個(gè)前景無限的市場(chǎng)。但我們不希望在這個(gè)廣闊的市場(chǎng)中只看到國外品牌的壟斷地位,我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當(dāng)有一天我們能將Made in China變?yōu)镸ake in China,我們能在奧運(yùn)會(huì)上看到別的國家的運(yùn)動(dòng)員大都穿著我國的運(yùn)動(dòng)服品牌,我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助,那將標(biāo)志著我國體育產(chǎn)業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。

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          體育開題報(bào)告 篇13

          一、 課題的提出

          在中學(xué)體育教學(xué)中,以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

          中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì),抑制過程微弱,意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差;體育又多在室外進(jìn)行,往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞;傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的自主能動(dòng)性,相互合作,為了有效地促進(jìn)發(fā)展,避免壓力給學(xué)生造成的心理損害,教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動(dòng),將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué),在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),以求一種寓教于樂的境界;從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的'積極性和主動(dòng)性,在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,是十分必要的。

          (二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn):羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,擇優(yōu)學(xué)習(xí);布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”;洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”,創(chuàng)設(shè)情境,愉快學(xué)習(xí)。目前,從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了,如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等,對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,也經(jīng)?梢栽诳锷峡吹,這些都值得本課題借鑒。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,即教學(xué)的游戲化,卻沒有專門的論述和探討,所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

          二、 選題的意義

         。ㄒ唬 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平,提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平,提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

         。ǘ 在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和 弊端,從而進(jìn)行修改,不斷完善,為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

          三、 研究目標(biāo)

         。ㄒ唬 預(yù)期目標(biāo) 通過本課題的研究,探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,主動(dòng)參與體育活動(dòng),使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

          四、 本課題的研究內(nèi)容 課題研究內(nèi)容

         。ㄒ唬 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

          (二) 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

          自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲,在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,自由結(jié)伴,自主游戲,自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),開展自由游戲,有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。

          2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

          3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,自編游戲,經(jīng)師生討論修改,在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范,全體學(xué)生參與游戲,并最終評(píng)比。學(xué)生通過對(duì)游戲的創(chuàng)編,不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣,并從中獲得了成功的喜悅,同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

         。ㄈ 體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

          教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。

         。1) 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后,并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,抽象出一般的道理,從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”;跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。

         。2) 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續(xù),教學(xué)過程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,可以獲得充分的發(fā)展。

          2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣,這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要,變壓力為興趣,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。

          五、 本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

          本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”,又是教師的“益友”,更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中,也往往會(huì)存在一些誤區(qū),“為了游戲而游戲,為了快樂而游戲”。因此,如何提高游戲在教學(xué)中的效果,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

          六、 本課題的研究方法

          本課題主要研究方法有:調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

          調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,以及課堂教學(xué)策略,了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

          行動(dòng)研究法:通過查閱各種文獻(xiàn)資料,結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索,研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位,以及教學(xué)和游戲的相通方法。

          比較研究法:通過與傳統(tǒng)教法的比較,分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:整理資料,歸納總結(jié),得出最佳方案。

          七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟 (略)

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