生活處處是功課美文
一位新股民在朋友的鼓動(dòng)下入市炒股。新股民并不了解股票，就請(qǐng)教朋友，怎么才能賺錢(qián)。朋友說(shuō)，現(xiàn)在是牛市，行情火暴，隨便買(mǎi)一只股票，捂上幾天后等價(jià)格漲上來(lái)賣(mài)掉就掙錢(qián)了。炒股沒(méi)有什么絕招，就是低買(mǎi)高賣(mài)，除掉手續(xù)費(fèi)后掙差價(jià)，和你賣(mài)服裝沒(méi)有什么兩樣，低價(jià)進(jìn)貨高價(jià)出手。新股民是服裝店小老板，有經(jīng)商頭腦，聽(tīng)朋友這么一說(shuō)，覺(jué)得炒股挺容易，難怪那么多人賺錢(qián)。
初次上陣，新股民簡(jiǎn)單挑選了兩只股票，一周后拋出就凈掙百分之二十。緊接著，他注入了更多的資金，又買(mǎi)了兩只股票。等了半個(gè)月，自己的股票一只“平穩(wěn)”，一只不漲反跌。他去問(wèn)朋友為什么會(huì)這樣？朋友說(shuō)，不用急，牛市股票輪著漲，你再等等，記住不漲不賣(mài)就行了。新股民又耐心等了一個(gè)月，自己的股票與指數(shù)反其道而行之，一只微跌，一只大跌。新股民實(shí)在忍不住了就賣(mài)掉兩只股票。沒(méi)過(guò)兩天，指數(shù)下挫，他賣(mài)掉的股票反倒狂漲。新股民后悔不已。
等他知道自己買(mǎi)的是ST績(jī)差股后，他才明白：所謂“高拋低吸”、“低買(mǎi)高賣(mài)”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，并不像別人說(shuō)的那樣容易；不潛心研究、深入學(xué)習(xí)，根本無(wú)法掙錢(qián)，即便盈利也是暫時(shí)的。從那以后，他每買(mǎi)一只股票，都首先做好“功課”，比如：公司業(yè)績(jī)?nèi)绾�、有無(wú)發(fā)展前景、價(jià)格是否太高、有無(wú)投資價(jià)值等�，F(xiàn)在，他的收益頗豐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑贏了大盤(pán)。
人們歷來(lái)推崇“化繁為簡(jiǎn)”，它確實(shí)是思維方式上的一種智慧；但卻往往想不到或者忽略“化簡(jiǎn)為繁”，甚至?xí)堰@種做法當(dāng)做笑話(huà)。其實(shí)，生活中有太多需要化簡(jiǎn)為繁的問(wèn)題，學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，也許是一種更高級(jí)的思維形式和生存智慧。
一個(gè)剛參加工作的青年教師請(qǐng)教一位經(jīng)驗(yàn)豐富的`老教師，一篇四五百字的短文按教學(xué)安排是兩課時(shí)，一篇三千多字的小說(shuō)同樣安排的是兩課時(shí)，這怎么上呢？老教師反問(wèn)，你是覺(jué)得短文上起來(lái)時(shí)間太長(zhǎng)，還是長(zhǎng)課文教起來(lái)時(shí)間不夠？青年教師回答，長(zhǎng)課文倒是好處理，抓住重點(diǎn)和大局，深入分析欣賞，兩課時(shí)剛剛好，但四百來(lái)字的短文20分鐘就解決了，實(shí)在不好上。
老教師笑著說(shuō)，我也曾有過(guò)這種煩惱，但現(xiàn)在總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，叫長(zhǎng)課文短上，短課文長(zhǎng)上。青年教師請(qǐng)其指點(diǎn)。老教師分析，長(zhǎng)課文短上，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了；短課文長(zhǎng)上，就是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡可能地復(fù)雜化。青年教師打斷他：都說(shuō)要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，您怎么把它們反過(guò)來(lái)了？
老教師哈哈大笑，其實(shí)有太多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，必須試著深入挖掘才能看到它們的本來(lái)面目。比如：一篇短文，字?jǐn)?shù)不多，卻在字里行間蘊(yùn)涵深刻的哲理，甚至每句話(huà)都有值得思考的東西。如果泛泛而談，那也只能是走馬觀花，看看熱鬧，品品文筆罷了。青年教師聽(tīng)后，頻頻點(diǎn)頭。
生活中有太多看似簡(jiǎn)單的事情，需要透過(guò)表象看本質(zhì)，不能草率地處理；生活中有許多貌似容易的問(wèn)題，需要我們順著“紋理”找“癥結(jié)”，不可隨意地解決。從這個(gè)角度看，學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，相當(dāng)重要。
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