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中班幼兒成長記錄范文
中班幼兒成長記錄范文1
1.導(dǎo)語：故事里面有一只粗心的小豬，名字叫嘟嘟。嘟嘟總是愛闖禍。今天它又闖禍了嗎？我們一起去看看吧！
2.觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”
�。�1）第一幅圖
引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，教師講故事，提問基本內(nèi)容。
（2）第二幅圖
教師講故事，將幼兒帶入故事，幫小豬想辦法。
�。�3）第三幅圖
幼兒繼續(xù)幫助小豬想辦法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。
（4）第四幅圖
教師講故事，幼兒表演本幅圖故事。
（5）第五幅圖
教師講故事，讓幼兒明白做錯事要向別人道歉，也要學(xué)會原諒別人。
告訴幼兒不要像嘟嘟那么粗心。
（6）第六幅圖
教師講故事。點明中心。
（7）給故事取名字，小結(jié)故事
中班幼兒成長記錄范文2
一、為什么要建立幼兒成長檔案
1 家園共育的橋梁
幼兒檔案，主要是記錄幼兒自己從事各種活動的成果。
檔案內(nèi)容包括教師及家長對幼兒的觀察記錄、幼兒活動作品，以及各種反饋信息。
建立檔案的目的不只是教師建立的幼兒個案，它應(yīng)是老師、家長、幼兒共同參與的紀(jì)錄檔案。
它結(jié)合了主題活動、幼兒活動的作品等，讓家長了解幼兒在班中參與的重要活動，了解幼兒的成長軌跡，讓幼兒園與家長緊密地聯(lián)系起來，成為家園互動的有力橋梁。
孩子從家庭到幼兒園，每位家長都會對孩子的在園情況牽腸掛肚，很多家長會問教師一些很詳細(xì)的問題，如：“今天寶寶在幼兒園睡覺怎么樣？有沒有哭？有沒有多喝水？”……教師努力做好家園溝通，家長們還是想更多地了解自己的孩子在園各方面的表現(xiàn)，生活是一個方面，各領(lǐng)域的活動也是一個方面。
家長的問題就是我們要盡力去解決的問題。
為了使家長更好地了解幼兒在園的情況，我們通過幼兒成長檔案，讓家長能夠了解到：幼兒基本信息；教師有計劃地收集幼兒的作品；通過觀察對幼兒進(jìn)行合理的分析、評價和反饋；能反映幼兒成長歷程的照片等等。
這些幼兒成長的記錄幫助家長了解孩子在幼兒園生活的點點滴滴，也幫助家長了解幼兒園老師的教育方式，解除了家長對幼兒在園生活和學(xué)習(xí)不了解的疑惑，并且引導(dǎo)家長參與到幼兒的教育中。
應(yīng)該說家園是一個合作伙伴，而成長檔案成為這對伙伴良好的橋梁。
2 教學(xué)相長，師幼共進(jìn)的橋梁
在幼兒成長檔案創(chuàng)建和使用中，不僅使幼兒得到個性的發(fā)展，也給教師的專業(yè)化成長提供了良好的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
為幼兒建立“成長檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致地了解每一個孩子，關(guān)注孩子的每一個方面，尊重孩子的個性，理解孩子之間的差異。
在為幼兒建立“成長檔案”的過程中，教師煉就了觀察孩子的本領(lǐng)，知道要觀察孩子的哪些方面，如：在觀察孩子的知識、技能的發(fā)展，同時關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度；在關(guān)注幼兒某一片斷活動中的表現(xiàn)。
同時持續(xù)觀察、記錄幼兒一定階段中的發(fā)展變化；在關(guān)注幼兒的弱勢項目，同時關(guān)注幼兒的優(yōu)勢項目。
在制作成長檔案的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一點進(jìn)步都是教師觀察的對象。
幼兒成長檔案為教師提供了全面、科學(xué)了解幼兒的窗口，同時，在成長檔案的創(chuàng)設(shè)過程中，教師不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗進(jìn)行自我評價和反思，有助于促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，教師的成長和幼兒的發(fā)展是個連續(xù)體，只有教師持續(xù)不斷地發(fā)展才能不斷地為幼兒提供有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，以幼兒成長檔案作為一個師幼共進(jìn)的橋梁，真正實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒和教師的共同成長。
二、成長檔案幫助家園互通
孩子的成長不僅需要老師的努力，還需要每個家長的'關(guān)注。
幼兒成長檔案的建立給家長也創(chuàng)設(shè)了條件，留有展示的空間，讓家長不再被動，成為家園互通中的主角，使得家園互通能夠在家園雙方的努力下更好地建立起來。
比如：在成長檔案中引入的活動調(diào)查表：在家長進(jìn)課堂活動之后，我班老師向各位家長發(fā)放了“半日開放活動”調(diào)查表，通過調(diào)查問卷，老師能夠從家長那里了解到每個孩子在活動中不同的表現(xiàn)，以及孩子的各種表現(xiàn)所反映出來的內(nèi)在原因，了解家長對老師開展的活動所持的態(tài)度及看法，鼓勵家長給老師提出寶貴的意見。
在互通過程中，老師與家長能夠目標(biāo)一致地進(jìn)行交流，使得家園互通效果顯著。
又如：教師為了解幼兒離園后的表現(xiàn)情況，請家長在日常生活中用相機(jī)捕捉各種幼兒活動的鏡頭：幼兒在家表現(xiàn)、幼兒在家的突發(fā)事件、幼兒的趣事、幼兒在家的游戲和學(xué)習(xí)等，然后在照片的旁邊加以描述，照片的記錄直觀而清晰，家長的描述變得更加立體全面，便于教師了解孩子離園之后的另一面，對教師全面地了解幼兒有一定的幫助，從而使教師能夠更好地因材施教。
三、人生重要旅程的記載
每個人在孩提時代的這段經(jīng)歷都是很寶貴的，然而兒童的記憶系統(tǒng)還沒發(fā)展成熟，因此人們對于自己童年的往事往往記得不是很清晰，大多數(shù)人很想了解自己小時候的模樣，小時候發(fā)生在自己身上的趣事，如果沒有記載，這一段歷史將成為空白。
幼兒成長檔案除了為學(xué)校與家長的互動發(fā)揮了重要的作用。
更有意義的是：它記載了孩子童年最值得回憶的事。
我認(rèn)為，只有認(rèn)真地了解幼兒成長檔案的作用，才能更好地加以利用它，發(fā)揮其應(yīng)有的效果：使它成為家園共育和教學(xué)相長的橋梁；使它成為家園互通的平臺；讓它給孩子留下一段最美最真實的回憶！
中班幼兒成長記錄范文3
中班是幼兒園教育中非常重要的一個階段，它是幼兒從“小班”逐漸向“大班”轉(zhuǎn)變的過渡期。在這一年中，我們班里的寶貝們每天都在學(xué)習(xí)和成長中不斷前進(jìn)著。
在語言方面，班里的.幼兒能夠使用簡單的詞語和句子表達(dá)自己的想法和感受，而且能夠聽懂老師的教育和指導(dǎo)。在表達(dá)方面，他們能夠流利地朗讀課文，唱歌和朗誦兒歌。我們經(jīng)常會帶他們?nèi)タ匆魳窌脱莩觯@樣可以讓他們更好地體驗和領(lǐng)悟音樂和表演的藝術(shù)魅力。
在思維方面，中班幼兒的想象力和創(chuàng)造力也大大增強(qiáng)。我們組織了很多趣味性的活動，例如做手工，畫畫和聽故事等，這些活動都能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，在數(shù)學(xué)方面，幼兒們能夠正確地識別和計算數(shù)字，也能夠正確地排序和分類物品。
在社交方面，幼兒們逐漸學(xué)會了與他人交往和合作。例如在游戲中，他們會主動尋找其他孩子一起玩，并且會尊重別人的意見和觀點。我們還經(jīng)常組織班級活動和戶外游戲，這樣可以讓幼兒們更好地體驗集體生活和團(tuán)隊合作的重要性。
中班幼兒在這一年中有了很大的成長和進(jìn)步，他們在語言、思維和社交方面都有了很大的提升。我們會繼續(xù)關(guān)注和支持他們的成長，幫助他們更好地度過幼兒園生活。
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