教師家訪(fǎng)記錄(15篇)
教師家訪(fǎng)記錄1
11月28日下午，星期一，天氣晴轉(zhuǎn)多云，我?guī)衔倚Ａ昙?jí)四個(gè)班的班主任到我鎮(zhèn)境內(nèi)海拔最高的學(xué)區(qū)——-山水灣學(xué)區(qū)進(jìn)行家訪(fǎng)，我們騎了三臺(tái)摩托車(chē)，帶上兩個(gè)年輕的女教師吳婷和鄧田，迎著一路風(fēng)塵馬不停蹄訪(fǎng)了山水灣村、鳳凰山村、鐵甲村、桂花村十幾個(gè)學(xué)生。往返行程達(dá)四十余公里。
每到一個(gè)村，我們分成兩組分頭家訪(fǎng)，在山水灣村，我和袁濟(jì)良、吳婷一組到王家洼訪(fǎng)了蔡樹(shù)聲、王楚旋、方炎、方愿等同學(xué)。張可明和鄧田一組到周家灣訪(fǎng)了周逸、周響等同學(xué)。
在鳳凰山村清水塘，我們?cè)L了朱依武和胡翔同學(xué)。在鐵甲村訪(fǎng)了張翠、張豪等同學(xué)。在桂花村訪(fǎng)了杜娟、楊順、陽(yáng)二玲、胡世杰、劉瑩等同學(xué)。訪(fǎng)完這些同學(xué)便匆匆趕到學(xué)校吃晚飯。
在家訪(fǎng)中，每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。在這些同學(xué)中，張翠同學(xué)的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點(diǎn)短工以養(yǎng)家用再別無(wú)收入，姐姐目前讀高職高專(zhuān)靠國(guó)家貸款，生活費(fèi)靠自己勤工儉學(xué)來(lái)維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是張翠同學(xué)不但學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)良，而且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾?qǐng)了國(guó)家義務(wù)教育階段的寄宿生生活補(bǔ)助。家訪(fǎng)歸來(lái)我的心情很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時(shí)，更重要的是思考能為她們做點(diǎn)什么。像她這樣需要幫助的同學(xué)還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫助外，關(guān)鍵是再精神上給她們以鼓勵(lì)，讓她們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關(guān)愛(ài)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感覺(jué)每到一家，在溝通了解后，看到了他們身上不同的閃光點(diǎn)，好象與他們的心靈又靠近了一步，對(duì)他們又多了一分關(guān)愛(ài)。家訪(fǎng)中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤要寬容，每一個(gè)孩子都值得我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、關(guān)心。我想，通過(guò)老師的家訪(fǎng)之后，家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子也有了一個(gè)比較全面的了解，也會(huì)采取相應(yīng)的積極措施來(lái)教育孩子。只有家長(zhǎng)、老師的共同努力才會(huì)教育出優(yōu)秀的學(xué)生。
班主任家訪(fǎng)日記
寫(xiě)在家訪(fǎng)前
作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話(huà)聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——家訪(fǎng)。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪(fǎng)的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
家訪(fǎng)，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)家訪(fǎng)，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
家訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)
20xx年X月X日10：50左右
黃芳艷是個(gè)單親家庭的孩子，爸媽離婚后，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。這一學(xué)期的導(dǎo)師輔導(dǎo)我?guī)У木褪撬Ｔ撋愿駜?nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。
我電瓶車(chē)一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，在場(chǎng)還有黃芳艷的伯伯的妻子和女兒。因?yàn)樗麄兪亲⊥蛔鶚堑摹Ｉ蠈W(xué)期的家訪(fǎng)也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。
我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非�？�，這離不開(kāi)自己的努力�？粗淠棠堂奸_(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的芳艷不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。
最后我交代了她在暑假里的學(xué)習(xí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不懂時(shí)及時(shí)向姐姐，也可以打電話(huà)給老師。讓我高興的是她已經(jīng)借來(lái)二年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，無(wú)論她看還是不看，至少可以反映出她已經(jīng)起了個(gè)好頭。老師布置的作業(yè)要不打折扣去完成。
她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請(qǐng)我吃，我看到了黃芳艷臉上那燦爛的笑容，仿佛也看到了后進(jìn)生的希望。
寫(xiě)在家訪(fǎng)后
單親家庭孩子的教育：
學(xué)校教育：
1、培養(yǎng)孩子的積極情緒
2、引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)
3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題
家庭教育：
家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。
1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
3、及時(shí)和老師溝通
教師家訪(fǎng)日記：貧瘠土地上的感動(dòng)
10月15日，星期六，天氣晴朗，是個(gè)家訪(fǎng)的好日子。
我們今天計(jì)劃訪(fǎng)麻陽(yáng)寨那一片，先從最遠(yuǎn)的熊洞開(kāi)始。早上8點(diǎn)已56歲的張明權(quán)老師、楊術(shù)祥老師、季信華校長(zhǎng)和我，一行四人分乘兩輛摩托車(chē)向目的地進(jìn)發(fā)，山間空氣質(zhì)量那叫一個(gè)字，優(yōu)。摩托車(chē)挾起縷縷涼涼的秋風(fēng)直竄進(jìn)薄薄的秋衣里，好冷啊!
一路邊走邊問(wèn)，我們來(lái)到了熊洞小學(xué)，眼前的路摩托車(chē)已無(wú)法通行，當(dāng)?shù)乩习傩崭嬖V我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車(chē)放在熊洞小學(xué)后，開(kāi)始徒步在村里人所謂的路上。說(shuō)是路，也只不過(guò)是一條剛開(kāi)采的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的巖石和泥濘組成的山道而已。走了半小時(shí)我們就上氣不接下氣，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山坡還不見(jiàn)人家，問(wèn)旁邊田地里這時(shí)節(jié)還在忙著打谷的百姓(山上秋收比山下晚了整一個(gè)月)，他們說(shuō)李芳家還有三四里路，敢情小學(xué)邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠(yuǎn)故意沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)吧，得，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，走吧!越爬越高的山路兩旁的山坡上不見(jiàn)一棵樹(shù)，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細(xì)石塊組成，在這里我讀懂了什么叫拉屎不生蛆。
11點(diǎn)多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終于找到了李芳家，在山林深處，倒確確實(shí)實(shí)是在路的盡頭，“路”直到他們家門(mén)口。李芳喂豬去了(自己家沒(méi)地方喂，寄喂在她叔叔那邊)，李芳父母聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，急忙從地里趕回來(lái)，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機(jī)器碾壓只剩下一根大拇指，家里最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉(xiāng)里讀初中。
李芳也回來(lái)了，急忙燒水給我們沏茶，我們問(wèn)李芳的父親，平時(shí)孩子上學(xué)要走多久，他說(shuō)一般天一亮吃點(diǎn)飯就走，一直要走到麻陽(yáng)寨街上才有車(chē)，然后坐車(chē)到學(xué)校，“什么，要走到麻陽(yáng)寨才有車(chē)?熊洞小學(xué)那沒(méi)車(chē)跑嗎?”“他們嫌我們這路太爛不劃算”，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽(yáng)寨到熊洞小學(xué)摩托車(chē)就跑了一個(gè)多鐘頭，孩子用腳走得走多長(zhǎng)時(shí)間啊?而且是每個(gè)星期都要走個(gè)來(lái)回。我們?cè)倩仡^看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。
了解完情況后，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“老師，你好惡心(原來(lái)惡心還可以這么用)，到我家了飯都不吃，我都開(kāi)始煮了，你們吃了再走好嗎?”我解釋說(shuō)，她們家是我們今天家訪(fǎng)的第一站，還有那么多同學(xué)家沒(méi)到，若吃飯會(huì)耽誤時(shí)間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見(jiàn)我們執(zhí)意要走，李芳默默的轉(zhuǎn)過(guò)身不再理睬我，只見(jiàn)后背一聳一聳的。
走了很遠(yuǎn)再回頭，看見(jiàn)李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對(duì)求學(xué)的渴望與執(zhí)著比請(qǐng)老師吃飯更令人感動(dòng)，孩子，記住，我們沒(méi)有能力改變出身的環(huán)境，那就只有努力改變自己的命運(yùn)，孩子，加油，老師祝福你!
教師家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)對(duì)象：高一(4)班 周XX
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx.9.25
家訪(fǎng)地點(diǎn)：XX鎮(zhèn)明豐花園10幢105
家訪(fǎng)要點(diǎn)：
1.該生中考成績(jī)?yōu)?07分，屬于成績(jī)優(yōu)等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經(jīng)了解不管冬夏每天早上起來(lái)都要洗頭，特別愛(ài)干凈，而且經(jīng)常在家里學(xué)習(xí)到深夜，尤其是到了考試的時(shí)候。
3.該生平時(shí)較沉默，和同學(xué)的交流不多，性格有點(diǎn)孤僻。
家長(zhǎng)：周XX初中是在莘塔中學(xué)，中學(xué)時(shí)成績(jī)非常好，但是，中考時(shí)的成績(jī)家里認(rèn)為有些不理想。他平時(shí)有一些同學(xué)會(huì)相互聚會(huì)，但是他并不是太愛(ài)玩的人。孩子在家里很聽(tīng)家人的話(huà)，在外不亂花錢(qián)，家長(zhǎng)對(duì)錢(qián)財(cái)是有控制的。家長(zhǎng)是外來(lái)務(wù)工人員，平時(shí)小孩在哪里讀書(shū)，他們就在哪里租房子陪同，可以說(shuō)是很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學(xué)校老師交流溝通。
家訪(fǎng)心得：對(duì)于周XX多了一些了解，同時(shí)也可以對(duì)他提出比較合理和科學(xué)的管理要求，家校配合，對(duì)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)很有幫助。
這次家訪(fǎng)也讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重教育效果，從而培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
今天我和班主任去了周XX家，這個(gè)孩子生活中屬于成熟穩(wěn)重的類(lèi)型，學(xué)習(xí)非常的刻苦，但是做事動(dòng)作比較慢，因此在學(xué)習(xí)上適應(yīng)性不是很強(qiáng)。這次家訪(fǎng)我的目的是為了讓家長(zhǎng)了解我們學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，以及高考的趨勢(shì)。全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。
與他父母的交談中得知，父母對(duì)于該學(xué)生的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)重視的。他們?yōu)榱酥躕X同學(xué)的學(xué)習(xí)，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學(xué)習(xí)和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因?yàn)槊τ诠ぷ髌綍r(shí)很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞比較重視。通過(guò)了解，周XX同學(xué)晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成早睡的習(xí)慣。畢竟只有有了充足的精力才能應(yīng)付第二天繁重的學(xué)業(yè)。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此更要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對(duì)孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到的困難。通過(guò)家訪(fǎng)加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，希望能夠通過(guò)家長(zhǎng)與老師的努力，能夠讓該學(xué)生發(fā)揮到最佳水平。
了解學(xué)生，有點(diǎn)放矢。
想做好班主任工作，就應(yīng)該全面的了解學(xué)生的各個(gè)方面，這需要加強(qiáng)學(xué)校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的心靈。
在我走訪(fǎng)的孩子家庭中，很多家庭的特殊環(huán)境背景，對(duì)學(xué)生的性格習(xí)慣的形成產(chǎn)生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當(dāng)，孩子也表現(xiàn)得彬彬有禮，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，舉止高雅。有的家庭父母經(jīng)常吵架，家庭對(duì)子女的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子在與同學(xué)相處時(shí)也喜歡用暴力去解決問(wèn)題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學(xué)校，或者交托給爺爺奶奶撫養(yǎng)，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會(huì)自我約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導(dǎo)。
在家訪(fǎng)中我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學(xué)父母就租房子到哪，堅(jiān)持孩子帶在身邊培養(yǎng)，所以孩子的習(xí)慣很好，禮貌、干凈，愛(ài)學(xué)習(xí)，但可能太習(xí)慣于按部就搬，在做作業(yè)上的速度比較慢，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因英語(yǔ)基礎(chǔ)不怎么好，家長(zhǎng)希望老師多幫助他。當(dāng)然也有家長(zhǎng)忙碌得顧不上孩子的教育，有一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在寄宿制學(xué)校讀書(shū)，所以在性格上比較自我，當(dāng)然他害怕老師說(shuō)他表現(xiàn)不好，他也會(huì)做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒(méi)有自制力，也有點(diǎn)不自信，父母現(xiàn)在想糾正他比較困難。所以通過(guò)了解我們老師會(huì)有的放矢，來(lái)糾正孩子的不足之處，鼓勵(lì)孩子的優(yōu)勢(shì)之處，使他們適應(yīng)于高中生活。
家訪(fǎng)工作要做到實(shí)處，它是教師與學(xué)生溝通的一條有效途徑。作為教師通過(guò)了解學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，盡量挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，幫助學(xué)生完成自我的發(fā)展。
教師家訪(fǎng)記錄3
該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。
希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師家訪(fǎng)記錄4
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
教師家訪(fǎng)記錄5
借著“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪(fǎng)。眾所周知，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下，希望對(duì)每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪(fǎng)活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家訪(fǎng)更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)訪(fǎng)問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育——沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督——爺爺奶奶對(duì)孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽(tīng)話(huà)，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多——每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的距離。家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話(huà)時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次家訪(fǎng)，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到來(lái)，幾乎都在重復(fù)著同一句話(huà)：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們
當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑�，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境�！甭�(tīng)到這里，很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、這次家訪(fǎng)讓我們意識(shí)到我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水
平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪(fǎng)記錄6
xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當(dāng)他與同伴產(chǎn)生摩擦?xí)r，他一般不會(huì)用語(yǔ)言去進(jìn)行交流，而是馬上用動(dòng)作來(lái)表示，因此他經(jīng)常會(huì)對(duì)同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來(lái)告狀說(shuō)他打人。經(jīng)過(guò)分析，我感覺(jué)是因?yàn)樗Z(yǔ)言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來(lái)解決問(wèn)題的不良習(xí)慣，對(duì)于他的這種不良習(xí)慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過(guò)家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問(wèn)題用商量的辦法來(lái)解決的好習(xí)慣，唐其媽媽也表示會(huì)努力配合他養(yǎng)成好習(xí)慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，起到了較好的效果。
培養(yǎng)xx學(xué)習(xí)專(zhuān)注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
xx是我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱(chēng)的是他在學(xué)習(xí)方面并不突出，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園時(shí)期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)尤其明顯。但是這種優(yōu)勢(shì)在xx身上卻沒(méi)有顯現(xiàn)，反而有著弱勢(shì)。經(jīng)過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒(méi)有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無(wú)法專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。通過(guò)與xx媽媽的交流，他媽媽也表達(dá)了同樣的擔(dān)心，覺(jué)得自己在家里對(duì)他包辦得太多，致使他缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以對(duì)學(xué)習(xí)東西興趣不大，以后要改變方法，多引導(dǎo)幫助，少包辦代替，我們也要多提醒督促，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷獲得發(fā)展與提高。
孩子膽子太小
xx是個(gè)較內(nèi)向的小女孩，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問(wèn)題，我試著請(qǐng)了她以后，她很輕地回答了問(wèn)題，我表?yè)P(yáng)了她，她很開(kāi)心，放晚學(xué)時(shí)，我將這事告訴了她媽媽?zhuān)龐寢屨f(shuō)她就是膽小，并說(shuō)希望我們共同配合來(lái)訓(xùn)練她的膽量。
老師：xx是個(gè)活潑、充滿(mǎn)智慧的小男孩，現(xiàn)在的他動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫(huà)能力已有了大大的提高。
與他媽媽聯(lián)系后得知，現(xiàn)在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。
xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了�！蔽矣忠淮芜M(jìn)行了談話(huà)，孩子也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長(zhǎng)配合。
媽媽?zhuān)菏菓?yīng)該這樣，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，我們家長(zhǎng)回去也要好好教育。
吃飯慢
師：天氣漸冷，xx吃飯慢成了我們頭疼的問(wèn)題，幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右，吃到最后飯也冷了，吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會(huì)不舒服，如果倒掉她會(huì)吃不飽，我們?cè)嚵藥追N方法，效果微乎其微，怎么辦？
媽?zhuān)汉⒆映燥堈媸俏覀冾^痛的事情，小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng)，鼓勵(lì)和懲罰也都沒(méi)用，現(xiàn)在請(qǐng)你們飯菜少盛點(diǎn)，下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn)，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。
師：知道了。
原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：xx的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總
與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時(shí)候，更要給他鼓勵(lì)。
幼兒家庭表現(xiàn)
于迪在家吃飯和午覺(jué)時(shí)間有規(guī)律，性格開(kāi)朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛(ài)與小朋友進(jìn)行流，請(qǐng)老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。
家長(zhǎng)信息反饋
幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。 恬恬是個(gè)慢性子，做什么都不著急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問(wèn)題，一直困擾著老師和家長(zhǎng)。此次家訪(fǎng)決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心，培養(yǎng)她的獨(dú)立性。
xx的接受能力很強(qiáng)，同時(shí)自尊心很強(qiáng)，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長(zhǎng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對(duì)園園進(jìn)行一定的挫折教育。
xx 媽媽爸爸 貝貝是個(gè)特別會(huì)體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對(duì)不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。
xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。
xx 爺爺爸爸 東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛(ài)說(shuō)話(huà)。老師希望家長(zhǎng)能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉，讓他更健康。
xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴(lài)性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
xx 媽媽 超超在班里像個(gè)大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見(jiàn)有些疏遠(yuǎn)了。請(qǐng)爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。
xx 爸爸媽媽 琪琪性格內(nèi)向，在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪(fǎng)希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵(lì)，增加她的自信心。
教師家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，是教師了解學(xué)生在家表現(xiàn)，反映學(xué)生在校情況，共同教育好學(xué)生的重要手段。同時(shí)也是學(xué)�！叭Y(jié)合”教育的重要一環(huán)，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。因此，每個(gè)教師都應(yīng)重視做好家訪(fǎng)工作。今學(xué)期為將家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，發(fā)揮家訪(fǎng)的作用，提高對(duì)學(xué)生的教育效果，特作如下安排：
一、家訪(fǎng)時(shí)間：每周星期五下午放學(xué)后。
二、家訪(fǎng)要求
1、教師要明確家訪(fǎng)目的，每次家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意言行舉止，樹(shù)立良好的教師形象。
2、家訪(fǎng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，一定要注意方法方式，不宜只向家長(zhǎng)告狀，要注意家訪(fǎng)的實(shí)際效果。
3、尊重家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的偏見(jiàn)，絕對(duì)不允許與家長(zhǎng)吵架，有失教師的尊嚴(yán)，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。
4、重視家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)所提的正確意見(jiàn)要虛心接受，好的意見(jiàn)或建議，及時(shí)反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo);對(duì)家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出偏激或不很正確的意見(jiàn)，要耐心地給予解釋?zhuān)辜议L(zhǎng)理解和諒解。
5、每一次家訪(fǎng)要提前一天發(fā)家訪(fǎng)通知書(shū)，并做好家訪(fǎng)記錄。(如發(fā)了家訪(fǎng)通知書(shū)的學(xué)生，當(dāng)天未能如期家訪(fǎng)的，班主任一定要及時(shí)跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。)
6、今學(xué)期家訪(fǎng)數(shù)要達(dá)到80%，做好家訪(fǎng)統(tǒng)計(jì)登記。
7、教師家訪(fǎng)應(yīng)做好安全工作。
教師家訪(fǎng)記錄8
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪(fǎng)感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對(duì)女兒的自滿(mǎn)之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教導(dǎo)鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
教師家訪(fǎng)記錄9
一：家訪(fǎng)過(guò)程
XX年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內(nèi)容主要分三點(diǎn)：(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7：30準(zhǔn)時(shí)到校，先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì)，將教師分為三組，分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信，家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等，一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù)，有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng)，組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。
二：家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
我們?cè)诩以L(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議，大概地分類(lèi)了一下，包括以下幾種：
(1) 要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)簩?duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的，但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉，現(xiàn)在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重埃
(2) 作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真，明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái)，有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3) 收費(fèi)問(wèn)題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材，非免費(fèi)教材是要收錢(qián)的，請(qǐng)你們回去加一加，學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián)，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對(duì)照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
三：家訪(fǎng)反思
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
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在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F(xiàn)在教師能上門(mén)家訪(fǎng)，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪(fǎng)的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。
在家訪(fǎng)中，六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生叫張雅茹，我匯報(bào)了她的學(xué)習(xí)成績(jī)，在校表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是我從三年級(jí)教到六年級(jí)，可以說(shuō)是跟班上，各門(mén)功課在班總是名列前茅，深受老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后，高興之余希望學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)孩子特長(zhǎng)教育，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)的一席話(huà)對(duì)我的觸動(dòng)很大，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，不像過(guò)去只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我將這一情況反應(yīng)到校委會(huì)，學(xué)校當(dāng)即決定春季學(xué)期各年級(jí)都要組建腰鼓隊(duì)、軍鼓隊(duì)，同時(shí)還要組建興趣小組等豐富多彩的文體活動(dòng)。
在這次走訪(fǎng)中還有的家長(zhǎng)反映的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的'語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話(huà)題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話(huà)，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪(fǎng)的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪(fǎng)過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪(fǎng)過(guò)程中有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“知道了，煩死了!”于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
當(dāng)然，在家訪(fǎng)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量
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最近到學(xué)生家里家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，也感覺(jué)自己有些地方做的不好，現(xiàn)將其中一個(gè)家訪(fǎng)案例總結(jié)反思如下：
一、李陽(yáng)同學(xué)家訪(fǎng)過(guò)程記錄如下：
首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告訴李陽(yáng)的媽媽?zhuān)骸袄铌?yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)出的話(huà)很有個(gè)人見(jiàn)解。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，愿意幫助別人，助人為樂(lè)。優(yōu)點(diǎn)很多，也有缺點(diǎn)。課堂上隨便亂講話(huà)就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很容易被周?chē)氖虑樗�，降低了他的�?tīng)課效率�！崩铌�(yáng)的媽媽也說(shuō)：是的，李陽(yáng)確實(shí)有上課講話(huà)的壞毛病。在一二年級(jí)的時(shí)候，老師就反映了這一點(diǎn)。注意力不集中。周?chē)耐瑢W(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的注意力就被分散了。
然后我們又交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，李陽(yáng)的爸爸說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)李陽(yáng)的自控能力比較差。除了上課還表現(xiàn)在玩上。玩之前他給自己規(guī)定娛樂(lè)時(shí)間是一個(gè)小時(shí)�？墒钱�(dāng)一個(gè)小時(shí)過(guò)去以后， 他不能夠自己停止下來(lái)�！彼麐寢屨f(shuō)：“李陽(yáng)的時(shí)間觀念很弱。每天早晨，他從來(lái)不會(huì)說(shuō)時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”他媽媽說(shuō)：“但是李陽(yáng)很尊重老師，老師布置給他的任務(wù)都會(huì)很用心，并且能夠出色的完成。希望老師能多幫助他做的更好”。
最后我們達(dá)成了共識(shí)，以后多聯(lián)系，我負(fù)責(zé)在學(xué)校，父母負(fù)責(zé)在家里，幫助他改掉自制力差、注意力不集中的毛病，有了進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，爭(zhēng)取讓他發(fā)展的更好。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)不知道孩子整天在想些什么。
2、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的一些壞習(xí)慣不管不問(wèn)，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。
3、家長(zhǎng)的教育方法和手段不當(dāng)，沒(méi)有認(rèn)真、用心去研究。
三、 教育建議
1、老師和家長(zhǎng)之間要多溝通、多交流，尤其是孩子的成長(zhǎng)困惑。
2、老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自理能力等。家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)要用心要堅(jiān)持。
教師家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)情況：把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能接受？待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
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自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(zhǎng)報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
教師家訪(fǎng)記錄14
家訪(fǎng)對(duì)象：xxx
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪(fǎng)才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽?zhuān)驹谝贿吢?tīng)我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是不夠用心，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè)樂(lè)說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
教師家訪(fǎng)記錄15
學(xué)生姓名古誠(chéng)就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月25日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話(huà)，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
學(xué)生姓名黃鑫就讀班級(jí)五、三班家庭住址康郡23—2--1學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪(fǎng)時(shí)間**年8月26日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
學(xué)生姓名楊汶龍就讀班級(jí)五、三班家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細(xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月28日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等許多地方，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
五四班班主任家訪(fǎng)記錄表
學(xué)生姓名陳義云就讀班級(jí)五、四班家庭住址育才都市家園二期學(xué)生
在校表現(xiàn)：該生在校非常地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月25日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、生活自理能力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地高興和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地積極配合老師和學(xué)校，祝愿嘉祥越來(lái)越好!
學(xué)生姓名李子豪就讀班級(jí)五、四班家庭住址錦江區(qū)老半邊街14號(hào)學(xué)生
在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開(kāi)朗，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。基礎(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年8月26日晚
家訪(fǎng)形式到家中交流
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 通過(guò)在嘉祥一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 嘉祥的老師對(duì)學(xué)生非常好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇!
學(xué)生姓名蔣鏖增就讀班級(jí)五四班學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽(tīng)話(huà)，有禮貌，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績(jī)比較落后。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月6日
家訪(fǎng)形式面談
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，下午補(bǔ)語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(zhǎng)希望孩子在校時(shí)老師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)保持聯(lián)系和溝通。
學(xué)生姓名楊潮鵬就讀班級(jí)五四班學(xué)生
在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月15日
家訪(fǎng)形式面談
家訪(fǎng)內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：) 孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：) 家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五二班班主任家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月7日家訪(fǎng)地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。
家訪(fǎng)目的：楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫，他母親就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪(fǎng)，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源，讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。
家訪(fǎng)過(guò)程：
到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪(fǎng)的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。
后來(lái)在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自己和孩子一起參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢巍？梢詮膬?nèi)容上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪(fǎng)反思：
作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月22日家訪(fǎng)地點(diǎn)：康郡，鄭鵬家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名，家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在康郡的小區(qū)門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒(méi)有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋�(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望通過(guò)承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪(fǎng)時(shí)間：**年7月28日家訪(fǎng)地點(diǎn)：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪(fǎng)目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛(ài)母愛(ài)。期望通過(guò)家訪(fǎng)讓孩子感受到老師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪(fǎng)過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語(yǔ)數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。因?yàn)樯掀谄谀y(cè)試成績(jī)不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、
家訪(fǎng)反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過(guò)程中要承擔(dān)的不僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多了解孩子，盡班主任的責(zé)任多幫助孩子。
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