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      2. 五年計劃

        時間:2023-05-26 13:17:28 計劃 我要投稿

        五年計劃3篇

          時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編收集整理的五年計劃3篇,希望能夠幫助到大家。

        五年計劃3篇

        五年計劃 篇1

          不知不覺20xx年已經(jīng)接近尾聲,我們也迎來了期末總復(fù)習(xí),在緊張有限的時間里,如何高效的完成各項復(fù)習(xí)任務(wù)是每個任課教師面臨的.首要問題,將士不打無準(zhǔn)備之仗,行之有效的復(fù)習(xí)計劃是打好期末攻堅戰(zhàn)的有力保障。為此,我結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了五二班語文期末復(fù)習(xí)計劃,本計劃共分為兩大部分:一是單元復(fù)習(xí),二是專項復(fù)習(xí)。

          人教版語文五年級上冊共八個單元,每單元6個課時,第一課時主要是串講課文,復(fù)習(xí)中心思想、重難點(diǎn)、課后習(xí)題;第二課時讀記《課堂點(diǎn)睛》及復(fù)習(xí)資料,檢查課文和日積月累的背誦,單元范例作文熟讀;第三課時聽寫詞語、默寫日積月累;第四課時進(jìn)行單元檢測;第五課時評講試卷、分析總結(jié);第六課時交給學(xué)生查漏補(bǔ)缺、自由復(fù)習(xí)。

          專項復(fù)習(xí)分為五個主題:

          1、拼音與字詞,包括看拼音寫詞語、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯別字、辨析近義詞;

          2、句式訓(xùn)練,包括縮句、擴(kuò)句、改為“把”字句或“被”字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問句、修改病句、選修辭手法、加標(biāo)點(diǎn)、選關(guān)聯(lián)詞、仿寫句子;

          3、單元日積月累和重點(diǎn)課文內(nèi)容默寫填空,主要考察學(xué)生的背誦和默寫情況;

          4、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練,選取重要的課文片段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練;

          5、課外閱讀訓(xùn)練,針對本學(xué)期要求閱讀的五本課外書,讓學(xué)生記錄并分享讀后感,做閱讀習(xí)題,加深對文本的記憶和理解。

          期末復(fù)習(xí)戰(zhàn)役的號角即將吹響,希望經(jīng)過這一個月的復(fù)習(xí),每個學(xué)生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試,考個好成績,過個歡樂年!

        五年計劃 篇2

          一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          本班學(xué)生對字詞掌握情況較好,與課文內(nèi)容相關(guān)的訓(xùn)練到位,掌握較扎實。課外閱讀能力有待加強(qiáng),一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。后進(jìn)生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起,他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見,另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

          二、指導(dǎo)思想

          1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

          2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵!

          3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

          4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識版塊

          1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

          2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

          4、句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

          5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。

         。ǘ╅喿x版塊:

          1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

          2、能讀懂程度適合的文章。

          3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

          4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

          6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的.句子。

          7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

          8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。

          9、會運(yùn)用修改符號修改病句

          10、能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。

          11、能按要求進(jìn)行各種句式的變換。

          (三)習(xí)作版塊:

          1、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文、想象作文及通訊報道。

          2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

          3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

          4、書寫規(guī)范,

          5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          6、積極主動地參與語文實踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果

         。ㄋ模┛谡Z交際

          1、選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

          2、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。。

          四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

          1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

          2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、通訊報道及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

          六、復(fù)習(xí)措施

          1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);

          2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

          3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

        五年計劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、學(xué)情分析

          我班共有學(xué)生55人,個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩,車國浩,朱淑楠,陳志偉,李靜玉等10名同學(xué)。

          三、方法措施

          1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科教師的熱心配合。在工作過程中,任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

          2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前個人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的.學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

          3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

          4、實行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

          5、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

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