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電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課題：
電功和電功率
課型：
新授課
設(shè)計(jì)：
何xx
編寫時(shí)間：
20xx年12月5日
執(zhí)行時(shí)間：
20xx年12月8日
教學(xué)目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)簡單的電功率問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72 000J；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？
二、講授新課：
1、電功率
�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
�。�2）公式：
根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt
所以，P=W/t=UIt/t=UI
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
�。�3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W
由公式得W=Pt得
W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h
=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J
即：1 kW · h = 3.6 ×106J
一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個(gè)燈光的'電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？
（4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：
2、額定電壓與額定功率：
（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，則P實(shí)>P額，用電器容易損壞
U實(shí)
三、小結(jié)：
電功和電功率的比較
四、作業(yè)：
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
1、本章及本節(jié)的地位與作用。
《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律，選學(xué)），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。
本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講解知識(shí)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。
本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功和能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)、技能目標(biāo)：
�。�1）知道電流可以做功，且是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。
（2）掌握電功的公式w=UIt（并能結(jié)合歐姆定律的公式）
�。�3）知道電功的單位。
�。�4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。
過程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，通過分析實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化情況，培養(yǎng)學(xué)生概括、語言表達(dá)能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功問題的能力。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
⑴結(jié)合“一度電的作用”的.教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。
⑵滲透能量守恒定律，認(rèn)識(shí)宏觀世界中物質(zhì)和能量在變化中總量不變的和諧。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：
在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升一組鉤碼）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識(shí)（機(jī)械功）也有聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到電能在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)化為了其他形式的能量，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用埋下了伏筆。
接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實(shí)驗(yàn)、電腦模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。
在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動(dòng)機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識(shí)，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實(shí)驗(yàn)最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過電腦動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我利用實(shí)物投影方式并下發(fā)了幾個(gè)電能表給各小組學(xué)生，讓他們觀察，在觀察過程中弄清銘牌上各項(xiàng)指標(biāo)的含義。并動(dòng)畫模擬了一個(gè)電能表工作時(shí)的情況，配合學(xué)生日常生活中見到的電能表，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識(shí)。
為了鞏固電功的概念，我設(shè)計(jì)了一組練習(xí)題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解，目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼，鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。
課堂小結(jié)我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。
總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識(shí)為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、電腦動(dòng)畫等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、教學(xué)體會(huì)
通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。
2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。
3、教師的課堂提問是把知識(shí)引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，并通過自己有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1.掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動(dòng)機(jī)械做功，使導(dǎo)體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式（w=UIt）和單位（焦）；能綜合歐姆定律和電功公式計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功。
2.知道電度表的用途和讀數(shù)方法。
（二）教具
1.課本上電流做功把砝碼提起來的實(shí)驗(yàn)裝置；電鍵一只。
2.電動(dòng)玩具汽車一只。
3.帶燈座的小燈泡（或電阻絲）一只。
4.電度表掛圖（或?qū)嵨铮?/p>
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
引言在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個(gè)物理量椧壞緦鰲⒌繆購?fù)道`瑁以及這些量的相互關(guān)系棗歐姆定律。這些，都是電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在第一冊中我們研究了力對(duì)物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和生產(chǎn)中，大量的工作是由電流做功來完成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的是：電流做功有哪些特點(diǎn)。怎樣計(jì)算電流做的功。_
璤（板書：第九章電功和電功率）
首先學(xué)習(xí)電流做功問題。
�。ò鍟弘姽Γ�
1.復(fù)習(xí)提問
（l）過去學(xué)過力可以做功，怎樣才算力對(duì)物體做了功？（答：力使物體在力的方向上移動(dòng)一段距離，就算力對(duì)物體做了功）
（2）你能舉出日常見到的做功的例子嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生答：水流推動(dòng)水輪機(jī)做功，汽車、電車的牽引力帶動(dòng)車輛行駛做功等。）
2.講授新課
（1）電流可以做功：電車的牽引力實(shí)際是由電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的，電動(dòng)機(jī)是通了電流才工作的。所以，電車行駛，實(shí)際上是電流做功的結(jié)果。
�。ㄑ菔荆和婢唠妱�(dòng)汽車的行駛）
�。�2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動(dòng)機(jī)可以做功，那么電流通過電燈時(shí)發(fā)光。電流通過電爐時(shí)發(fā)熱，算不算做功呢？
在這里我們應(yīng)把“功”的概念加以擴(kuò)大。用電動(dòng)機(jī)移動(dòng)物體或使機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)。總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機(jī)顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。
�。�3）電流做功多少跟什么有關(guān)系？
演示課本圖9－1的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流和電壓應(yīng)采用大型的示教電表來顯示。實(shí)驗(yàn)分兩步：
①用變阻器改變電流和電壓，觀察在相同時(shí)間內(nèi)做功的多少。
首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。
先將變阻器滑片移至某位置（使接入電阻較大），閉合電鍵，觀察砝碼上升的時(shí)間和高度（通電時(shí)間由電鍵控制），并記下電流、電壓值。
再將變阻器滑片移至另一位置（使接人電阻較�。�，閉合電鍵，觀察相同時(shí)間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。
比較兩次實(shí)驗(yàn)，得出：
在相同時(shí)間內(nèi)，電壓和電流越大，電流做功越大。
�、诒３蛛妷汉碗娏鞑蛔�，通電時(shí)間越長，電流做功越多。
�。ㄟ@一步可以不做實(shí)驗(yàn)，直接推出。）
指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，是定性關(guān)系。如果把實(shí)驗(yàn)做得精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時(shí)間都是正比關(guān)系。如果電壓U用伏做單位，電流I的單位用安，時(shí)間t的單位用秒，電功w的單位用焦，則有
w＝UIt
應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是公式中的w、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）而言；二是w、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。
�。�4）電功的計(jì)算。
�。ò颜n本圖9－1的實(shí)驗(yàn)裝置中的電動(dòng)機(jī)換成小燈泡，做兩次改變電壓（取整數(shù)）電流的`實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間都取10秒鐘。讓學(xué)生觀察燈泡的亮度，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算兩次電流做功的大�。�
提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？（答：l焦）這些功如果由電動(dòng)機(jī)完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？
（引導(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，除了提舉重物做功外，電流也會(huì)發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和。這就是課本圖9－l的實(shí)驗(yàn)不定量的原因。因此在選用電動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)熱愈小的效率愈高。）
列舉常用電器工作時(shí)，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾十焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機(jī)為幾萬焦。
由于焦這個(gè)單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：
l度=3.6×106焦。
�。�5）電能表（俗稱電度表）。
出示電度表掛圖（或?qū)嵨铮�。讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。
指出電流做功時(shí)，表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)動(dòng)（盤的邊緣有個(gè)紅點(diǎn)顯示轉(zhuǎn)動(dòng)），每轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗電1度。表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點(diǎn)后的一位數(shù)。
最后結(jié)合課本圖9－4介紹1度電的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）電流做功有哪些表現(xiàn)？（列舉常見的實(shí)例來說明）電功的大小由什么決定？
�。�2）把同一個(gè)燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時(shí)間內(nèi)所做的電功之比：
A.2∶1；B.1∶2；c.4∶1；D.1∶4。
�。�3）一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？
�。�4）一個(gè)電爐通電4小時(shí)耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？
這四道題應(yīng)預(yù)先寫在黑板上。讓學(xué)生在課堂上回答和計(jì)算。學(xué)生回答第2題，可能有爭議，有的選A，有的選c，教師可讓選c的學(xué)生說明理由，然后提問：對(duì)同一個(gè)用電器只改變電壓，而不改變電流是否可能？對(duì)不同阻值的用電器，電壓相同時(shí)電流是否相同了引導(dǎo)學(xué)生用電功公式結(jié)合歐姆定律分析問題；對(duì)同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故w增4倍；對(duì)不同R的電熱器，U相同時(shí)，I與R成反比，故w亦與R成正比）
4.家庭作業(yè)
如果鞏固練習(xí)第3、4題在課堂上沒有時(shí)間完成，可留為作業(yè)，課本習(xí)題一第1題也可留做作業(yè)。
5.板書設(shè)計(jì)
第九章電功和電功率
電功
電流做功的各種表現(xiàn)：
電動(dòng)機(jī)牽引物體或帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)
電爐發(fā)熱
電燈發(fā)光
凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表。電功大小與什么有關(guān)？
電功公式w=UIt
注意：公式中各個(gè)量是對(duì)同一段電路而言。
各個(gè)量應(yīng)統(tǒng)一采用國際單位制單位。
電功單位：焦
常用單位：度
1度=3.6×106焦
電度表用來測定電功的一種儀表。
�。ㄋ模┰O(shè)想、體會(huì)
這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單。學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，實(shí)際上隱含著兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功，另一個(gè)是由定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式。但這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法去解決，而只能從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，使學(xué)生達(dá)到表觀上的掌握。
例如，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)：電流做功要引起各種變化，或牽引物體運(yùn)動(dòng)、或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學(xué)反應(yīng)……，凡是電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)。反之，如果電流不引起任何變化，例如電流通過電阻很小，甚至電阻為零（超導(dǎo)體）的導(dǎo)體，不產(chǎn)生熱效應(yīng)，也不產(chǎn)生其它效應(yīng)，則雖有電流但都不做功。這樣學(xué)生雖然沒有掌握電功的概念的內(nèi)涵（電能轉(zhuǎn)換為其它形式的能），卻掌握了電功的全部外延。
又如，引出電功公式后，在教學(xué)中加了一個(gè)電流通過燈泡做功的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。這個(gè)實(shí)驗(yàn)和課本圖9－1的實(shí)驗(yàn)可起到相輔相成的作用：圖9－l為電流通過電動(dòng)機(jī)提起的砝碼做功，這個(gè)。實(shí)驗(yàn)為電流產(chǎn)生熱做功。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過電能表計(jì)算電費(fèi)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來學(xué)會(huì)利用電能表來測量電路消耗的電能。
【教學(xué)過程】
問題導(dǎo)入：你家一個(gè)月要交多少電費(fèi)?夏天多還是冬天多?說明了什么?供電部門是根據(jù)什么來收繳電費(fèi)的.?
PPT展示兩種類型的電能表，并對(duì)各參數(shù)的含義作出詳細(xì)的解釋。尤其是電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？
1kW·h=__________J和電能表的常數(shù)，例如3200imp/kw.h及1200r/kw.h.讓學(xué)生知道指示燈閃爍一次電路中消耗的電能；或者轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過一圈電路中消耗的電能。
讓學(xué)生利用所學(xué)的電能表的相關(guān)知識(shí)，解決日常生活中兩種求電能的問題。一種是依據(jù)本月月底表盤的示數(shù)減去上月月底表盤的示數(shù)得出本月消耗的電能；另一種是依據(jù)閃爍的次數(shù)或轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)來確定。
通過知識(shí)窗展示1kw/h的電能到底能夠做一些什么，來培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。
【教學(xué)反思】
課堂教學(xué)模式問題
由于本節(jié)課是微課，所以采用了教授式。如果是新課教學(xué)方式還可以多樣化。
但是利用所學(xué)知識(shí)解決兩個(gè)實(shí)際問題加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。知識(shí)窗的展示介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5kW·h電能等對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識(shí)
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實(shí)例理解電功。
2.經(jīng)歷對(duì)電功的探究，體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功的概念
難點(diǎn)：對(duì)電功的理解
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場景：思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對(duì)電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師介紹電能表的.概念，并實(shí)際展示電能表，引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表，先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的計(jì)量單位，學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣，引出電功。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動(dòng)機(jī)通電、給電視機(jī)通電等例子，讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯�，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗，得出電功的概念。
教師講解電功的表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。
學(xué)生活動(dòng)：比較兩個(gè)燈泡的亮暗(在一定時(shí)間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。
實(shí)驗(yàn)分析：串聯(lián)時(shí)，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時(shí)，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。
介紹電功的單位：
國際單位：焦耳，符號(hào)為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時(shí)，符號(hào)為kW·h，1kW·h=3.6×106J。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示教材中習(xí)題，小組內(nèi)完成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了，那如何計(jì)算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、知道電功的物理意義、單位。
2、理解電功的公式W=UIT，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。
�。ǘ┻^程與方法
通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。
學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識(shí)就是電能，但深入的電功及如何計(jì)算電功都是未知的，以及電能表的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解電功率概念；體會(huì)電功在實(shí)際生活中的含義。
2、會(huì)計(jì)算電功，會(huì)用兩種語言描述電功。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課引入
1、各種各樣的發(fā)電廠和電池，把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能，供人們使用。
2、人們利用電能，通過各種用電器為人類的生活提供便利。
3、各種用電器將電能轉(zhuǎn)換為各種形式的能。
學(xué)生自考回答：燈泡—將電能轉(zhuǎn)化為光能。電力機(jī)車—將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。燒水器—電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的觀察能力。
活動(dòng)2【講授】新課
講授
引導(dǎo)學(xué)生得出電能、電功的知識(shí)：
用電器工作的過程就是消耗電能的過程。使電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。2、電能的單位：
能量的國際單位：焦耳（J）生活中的電能單位：度，千瓦時(shí)（kW·h）
單位轉(zhuǎn)換
1 度=1 kW·h = 1×103 W×3 600 s = 3、6×106 J
課堂練習(xí)
說說下列用電器工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化：電吹風(fēng)機(jī)——電能轉(zhuǎn)化成
機(jī)械能和內(nèi)能。 電飯鍋——電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。
演示實(shí)驗(yàn)：
電能表（電度表）是測量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗多少電能的儀表。
向?qū)W生展示電能表，請(qǐng)學(xué)生注意表上的各種銘牌。
教師講解
“600 revs/（kW · h）”表示接在這個(gè)電能表上的.用電器，每消耗1 kW · h的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過 600 轉(zhuǎn)。
生活中的物理
各式各樣的家用電表，圖展，學(xué)生可以自學(xué)。
電功
1、電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程就是電流做功的過程。
有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。
2、計(jì)算電流做的功：
電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長短都有關(guān)系。
W=UIt
W = UIt= U2/R= I2Rt
活動(dòng)3【練習(xí)】練一練
1、有一只節(jié)能燈接在220 V的家庭電路中，通過它的電流為90 mA，計(jì)算這只燈使用5 h消耗多少度電？
解析：
90 mA=0、09 A
W=UIt=220 V×0、09 A×5 h=0、099 kW·h
這只節(jié)能燈工作5 h消耗的電能是0、099 kW·h，即0、099 度。
2、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī)電池的電壓為3、6 V，安時(shí)容量為750 mA·h。它充滿電后所儲(chǔ)存的電能是_______J。
解析：
電池參數(shù)有：電壓和安時(shí)容量(A·h)
安時(shí)容量=放電電流(A)×放電時(shí)間(h)
750 mA·h= 750 mA×1 h
W = UIt = 3.6 V×0.75 A×3 600 s = 9 720J
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì) 7
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我是來自xxx。我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)物理第十八章《電功率》第一節(jié)《電能電功》。下面我將從教材、學(xué)情、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、縱橫聯(lián)系——說教材
第十八章電功率是初中物理的重點(diǎn)章之一，本章有兩大特點(diǎn)，一是與生活聯(lián)系緊密，二是綜合性強(qiáng)�！峨娔茈姽Α肥潜菊碌谝还�(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，是前面學(xué)習(xí)歐姆定律的延續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的重要作用。
二、結(jié)合實(shí)際——說學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲和集體榮譽(yù)感，但是他們課堂氣氛沉悶，不愛舉手發(fā)言，所以我通過引入小組競爭機(jī)制來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
三、設(shè)計(jì)主旨——說理念
物理是來源于生活，又服務(wù)于生活的，課堂應(yīng)融合鮮活的、豐富的社會(huì)生活，學(xué)生才有體驗(yàn)的情景和樂趣�！敖獭焙汀皩W(xué)”是一個(gè)過程，是學(xué)生感知、感受、感悟的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，成為課堂的主人。所以本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：“聯(lián)系生活實(shí)際，爭做課堂主人”。
四、結(jié)合課標(biāo)——說目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、以及學(xué)生實(shí)際等因素，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能
知道電能的單位，電能表的用途和讀數(shù)方法，掌握電能的計(jì)算。
知道電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。會(huì)用電功的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
過程與方法
觀察家用電能表，學(xué)會(huì)讀數(shù)，了解家庭用電情況。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過視頻播放“1度電的作用”，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電、低碳環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量
難點(diǎn)：電功的概念
五、結(jié)合模式——說教法學(xué)法
本節(jié)課綜合應(yīng)用學(xué)生組內(nèi)合作、組間競爭、分組討論等多種形式的學(xué)習(xí)方法，并輔以教師點(diǎn)撥講授，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，體現(xiàn)“爭做課堂主人”的設(shè)計(jì)理念。
六、結(jié)合內(nèi)容——說教學(xué)過程
本節(jié)課我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：
1.課前小測：通過課前小測，達(dá)到“回眸教材·溫故知”的目的。
2.引入新知：
觀看一組圖片———美麗的紅衛(wèi)，通過這組圖片讓學(xué)生親身感受到，家鄉(xiāng)美麗的夜景是離不開電的，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)建設(shè)更美麗的家鄉(xiāng)。
3.出示提綱：我出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱，既讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，又使教師的教學(xué)更有條理性。
4.學(xué)習(xí)新知：我將本節(jié)課按照知識(shí)點(diǎn)分為三大部分，每一部分都是由“預(yù)習(xí)展示——教師點(diǎn)撥——小組pk”的環(huán)節(jié)組成。
�。�1）預(yù)習(xí)展示：展示預(yù)習(xí)成果。我將每組學(xué)生按照成績由低到高排列為1-5的序號(hào)，在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，難易程度不同的題讓編號(hào)不同的學(xué)生完成。我這樣的設(shè)計(jì)，既讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，也達(dá)到分層教學(xué)的目的。
�。�2）教師點(diǎn)撥：根據(jù)“三講三不講”原則中的“學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講”，在每次的展示之后，我只針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的.問題及重難點(diǎn)進(jìn)行講解，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也充分體現(xiàn)了“爭做課堂主人”的設(shè)計(jì)理念。
（3）小組pk：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這一環(huán)節(jié)不但有鞏固新知的作用，小組間競爭機(jī)制也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。
第一次小組pk之后，我安排了課堂拓展：以視頻的形式，播放出一度電在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，通過這段視頻樹立學(xué)生節(jié)約用電、低碳環(huán)保的意識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了“聯(lián)系生活實(shí)際”的設(shè)計(jì)理念。
第二次小組pk之后，我安排了能力拓展，讓學(xué)生以小組的形式討論一道與生活息息相關(guān)的題，既鍛煉了學(xué)生小組合作能力，又再次體現(xiàn)了“聯(lián)系生活實(shí)際”的設(shè)計(jì)理念。
新課程要求教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)改變過去的教師單獨(dú)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)參與到評(píng)價(jià)中來。所以本節(jié)課我采用學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。使學(xué)生更好地了解他人，認(rèn)識(shí)自我。
5.中考鏈接
我出示兩道中考真題，讓學(xué)生明確中考考察形式，降低學(xué)生對(duì)中考的畏懼感，樹立學(xué)生面對(duì)中考的信心。
6.課堂總結(jié)
在臨近課堂尾聲，師生共同對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。并設(shè)置了由學(xué)生出演的情景劇“交電費(fèi)”，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值，也感受到了物理知識(shí)是生活中必備的一項(xiàng)技能，又一次的體現(xiàn)了“聯(lián)系生活實(shí)際”的設(shè)計(jì)理念。
7.布置作業(yè)
必做題注重應(yīng)用，選做題注重開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。
8.課后小測：教師可以通過課后小測來了解學(xué)生掌握情況，便于對(duì)下一步教學(xué)計(jì)劃做出新的調(diào)整。
9.說板書設(shè)計(jì)
上課前我在黑板上貼一個(gè)大大的圓，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。隨著課堂的深入，最后完成板書。我這樣的設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生電學(xué)雖然越學(xué)越難，但是無論是學(xué)習(xí)還是生活，遇到困難的時(shí)候都要用微笑面對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)不畏困難的陽光少年，使得教學(xué)過程得以感情升華，為課堂教學(xué)增色生輝。
七、說教學(xué)預(yù)設(shè)
電能和電能的計(jì)量是本節(jié)課的重點(diǎn)，我是通過設(shè)置習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練來幫助學(xué)生突破的，通過這些環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該基本都能掌握。
電功的概念是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)理解不透徹，教學(xué)中要始終貫穿能量轉(zhuǎn)化的思想，用多舉例的辦法克服它。
真實(shí)的課堂往往會(huì)超出老師的預(yù)想，需要教師隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。
以上就是我的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委多多批評(píng)指正。謝謝！
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