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      2. 《倆小兒辯日》教學設計

        時間:2024-05-06 07:09:27 教學設計 我要投稿
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        《倆小兒辯日》教學設計

          在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《倆小兒辯日》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《倆小兒辯日》教學設計

          教學目標:

          疏通文意,復述故事;

          懂得事物具有多面性,要敢于思考,大膽質(zhì)疑,要實事求是

          教學重點:

          疏通文意背誦積累

          教學課時:

          一節(jié)課

          教學步驟:

          一、導入新課

          二、朗讀課文,正音

          把握節(jié)奏、語氣,讀準字音

          三、學生分組討論

          1、疏通文意,理解文中有關字句

          2、學生就不懂得字詞質(zhì)疑,其他學生討論、回答

          3、重點字句檢測

         。1)解釋加點字

          問其故去人近

          而日中時遠也及其日中如探湯

          (2)選出正確的翻譯

         、倏鬃硬荒軟Q也

          A、孔子不能決定誰對誰錯

          B、孔子不能判斷誰是誰非

          ②孰為汝多知乎?

          A、誰認為你見多識廣呢?

          B、誰說你多知識呢?

          四、復述故事

          要求:

          1、必須交代時間、人物、事件起因、經(jīng)過、結果

          2、盡量不要看課本

          3、發(fā)言清晰、響亮、流暢

          孔子路遇兩小兒辯日

          兩小兒各抒已見

          孔子不能定誰是誰非

          初出日中

          兩小兒辯日如車蓋(大—近)如盤盂(小—遠)孔子不能決

          滄滄涼涼(涼—遠)如探湯(熱—近)

          五、質(zhì)疑、討論、思考

          1、學生質(zhì)疑

          2、老師引導質(zhì)疑

         、偬柺沁h是近,兩小兒各有不同的結論,其根據(jù)是什么?

         、趦尚簽槭裁磿胁煌目捶?

         、劭鬃哟鸩怀鰜恚膽B(tài)度是怎樣的?可取嗎?

         、苓@個故事對你有什么啟發(fā)?

          參考:宇宙無限,知識無窮,學無止境,即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。

          認識自然,探求客觀事理,要敢于獨立思考,大膽質(zhì)疑。

          知之為知之,不知為不知,不要“強不知以為知”,要誠實謙虛。

          認識事物從不同角度出發(fā)考慮,會有不同結論,要注意客觀科學地分析事情。

          六、背誦(減字法)

          1、初試背誦(減去文中少量字句,引導背誦)

          孔子(),見兩小兒()。問其()。

          一兒曰:“我以日始出時(),而日中時()也!

          一兒以(),而日中時()。

          一兒曰:“日初出(),及日中則(),此不為()而()大乎?”

          一兒曰:“日初出(),及其日中如(),此不為()而遠者涼乎?”

          孔子()也。

          兩小兒笑曰:“孰為()乎!”

          2、再試背誦(減去文中大量字句,引導背誦)

          孔子(),見()。問()。

          一兒曰:“我以()去人近,而()也!

          一兒以(),而()。

          一兒曰:“日初出(),(),此()?”

          一兒曰:“日初出(),此()?”

          孔子()。

          兩小兒笑曰:“()!”

          3、直接背誦(脫稿)

          七、小結

          八、作業(yè):

          1、完成“過關測試”中的相關習題

          2、繼續(xù)鞏固背誦

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