兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)
兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)字。
2.疏通課文，理解文章內(nèi)容
3. 學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦大膽質(zhì)疑及孔子的謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、 古詩(shī)渲染，激發(fā)興趣
1.由詩(shī)詞引入
同學(xué)們，歲月如流，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，相信出色的你們一定有了不少的知識(shí)儲(chǔ)備，現(xiàn)在老師就要考考大家，我說(shuō)上句，試試你能不能接出下句。
白日依山盡，-----------------
日暮蒼山遠(yuǎn)，--------------------
大漠孤煙直，---------------------
清晨入古寺，--------------------
日出江花紅勝火，--------------------
千門萬(wàn)戶曈曈日，--------------------
發(fā)現(xiàn)剛才這些詩(shī)句有什么特點(diǎn)？（都帶“日”）
古詩(shī)是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是我們民族
文化的精華，那么今天我們來(lái)共同分享一下中國(guó)文化瑰寶中的又一種形式，文言文。大家看老師寫(xiě)課題。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
2.板書(shū)課題，解釋課題，學(xué)習(xí)生字“辯”
題目中也有一個(gè)“日”，是“辯”日。區(qū)分形近字“辨、辮”。
二、 初讀課文，逐步感知
1. 教師泛讀
師：這是一篇文言文，也是我們小學(xué)階段接觸的一篇較長(zhǎng)的文言文，老師想知道，你預(yù)習(xí)時(shí)感覺(jué)它與現(xiàn)在的白話文比起來(lái)怎么樣？（別扭，費(fèi)勁，拗口）（提示學(xué)生文言文與現(xiàn)代白話文的區(qū)別，讓學(xué)生有目標(biāo)的聽(tīng)范讀。）老師先讀給你們聽(tīng)，可以在預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)讀通的地方畫(huà)上斜線表示停頓。
2. 學(xué)生自由朗讀。
師：其實(shí)，文言文和古詩(shī)詞是一脈相承的，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是韻律美，所以，同學(xué)們注意，讀的時(shí)候不要急，要像讀詩(shī)那樣有韻味。自己試一試，別忘了注意斷句和字音。
3. 指名讀。（大家傾聽(tīng)，適當(dāng)評(píng)價(jià)，關(guān)注三個(gè)“為”的兩種不同讀音。）
4. 同桌互讀。（取長(zhǎng)補(bǔ)短）
5. 分行分自然段讀。
三、 疏通文意，理解內(nèi)容
師：文章讀了幾遍了，那么文中講了幾個(gè)人物呢？（教師相機(jī)板書(shū)：兩小兒孔子） 他們?cè)跔?zhēng)論什么呢？為了知道得更確切，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋，逐句了解一下文章的意思。
1. 結(jié)合注釋了解大意
先自己說(shuō)，再同桌或小組說(shuō)，最后集體交流。
集體交流時(shí)關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。如：以、為、及、決、孰等。
學(xué)習(xí)“孰”，會(huì)組詞嗎？或說(shuō)句子。（孰是孰非、孰對(duì)孰錯(cuò)、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)）
2. 分析課文，“辯論”中感悟
師：文中兩小兒到底在辯什么呢？（板書(shū) 遠(yuǎn) 近）能用原文中的話回答嗎？他們分別是什么觀點(diǎn)？怎么證明自己的觀點(diǎn)的呢？
生答師板書(shū)。遠(yuǎn)小 近大
近熱 遠(yuǎn)涼
師：注意，他們的“辯”,是如何辯的，用了一個(gè)詞“辯斗”，怎么理解？（激烈地辯論）參加過(guò)或看過(guò)辯論賽嗎？那么現(xiàn)在咱們完全投入到課文中去，擔(dān)當(dāng)文中角色來(lái)辯論一番，記住，要用你的動(dòng)作、你的聲音，你的表情告訴對(duì)方你的觀點(diǎn)。
師——生辯
生——生辯（自選對(duì)手）
男女生辯
先看書(shū)辯，再按提示（日初出......即日中......此不為......）背著辯
�。ù颂幰庠谧寣W(xué)生將重點(diǎn)句段熟讀，以至成誦）
3. 揭示科學(xué)道理
師：兩小兒就這樣相持不下，結(jié)果怎樣呢？引出孔子，簡(jiǎn)單了解孔子：弟子三千，賢人七十二，教育家。
可是他，不能決也。那么當(dāng)時(shí)解決不了，現(xiàn)在能否解決呢？有沒(méi)有查資料的，誰(shuí)能解答？教師簡(jiǎn)單說(shuō)明科學(xué)道理。
現(xiàn)在看來(lái)簡(jiǎn)單，但是當(dāng)時(shí)就連大教育家孔圣人都難住了，所以兩個(gè)天真可愛(ài)的小孩子很有勝利感的說(shuō)了一句：孰為汝多知乎？
四、 回讀課文，升華主題
對(duì)于幾個(gè)人物，受到什么啟示？
兩小兒：善于觀察，大膽質(zhì)疑 是值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)
孔 子：實(shí)事求是 值得所有的人去踐行的處事原則
那么當(dāng)時(shí)兩小兒所提的問(wèn)題現(xiàn)在可以解決，是不是現(xiàn)在就沒(méi)有不能解決的問(wèn)題了呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
學(xué)無(wú)止境。
五、 提出希望
希望同學(xué)們帶著學(xué)無(wú)止境的心態(tài)，本著善于觀察，大膽質(zhì)疑，實(shí)事求是的原則，相信大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)有更多的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩小兒辯日
學(xué) 遠(yuǎn)小 近大 善于觀察
無(wú) 兩小兒｛ ｝
止 近熱 遠(yuǎn)涼 大膽質(zhì)疑
境
孔 子 —— 不能決也 —— 實(shí)事求是
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