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      2. 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-11-03 18:33:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

          2、學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,想一想:我會(huì)怎樣記住這些生字。

          3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、談話引入課文

          1、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。

          2、齊讀課題:

         、 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

         、 用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          1、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽(tīng)、辨,糾正字音。

          2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文,要求讀正確。

          3、學(xué)生自己讀課文,要求:

         、 勾畫(huà)交流:

          課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

         、 提出自己沒(méi)有讀懂的地方,并作上符號(hào)。

          4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。

          三、帶著問(wèn)題,在朗讀中感悟

          1、讀第1節(jié):

          啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。

          2、朗讀2、3、4節(jié):

         、 說(shuō)一說(shuō):

          你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

         、 通過(guò)網(wǎng)站或課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          ⑶ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          3、自由朗讀課文:

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

          4、試著背誦課文。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          1、讀課后“泡泡”里的話,說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的.,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

          2、學(xué)生展示交流自己的資料;通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          鞏固朗讀背誦,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、鞏固朗讀、背誦

          1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

          2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

          3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,提高背誦興趣。

          4、“接龍”方式檢查背誦情況。

          二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,識(shí)記生字

          1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ):

          ⑴ 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法。

         、 仔細(xì)觀察:

          這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀察不回答。

          ⑶ 學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

          2、識(shí)記生字:

          ⑴ 出示生字卡,讀生字,練習(xí)口頭組詞:

          (“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲。)

         、 學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?

          (區(qū)別“己”“已”的不同。)

         、 教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法,肯定學(xué)生的思維方式。

         、 鞏固:

          在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          ⑴ 重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法:

          (通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置。)

         、 示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法:

          (指名在黑板上寫(xiě),然后進(jìn)行筆畫(huà)整理。)

          4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字,教師課堂巡視,看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。

          5、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。场⒂杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)字詞。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件準(zhǔn)備一些植物圖片,生字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、欣賞植物圖片,激發(fā)了解植物的興趣

         。薄⑿蕾p。

         。、設(shè)疑揭題:

          同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

          二、初讀課文,自主識(shí)字

         。薄⒆x一讀,要求:

         、艅澇霰菊n生字,同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)一認(rèn),幫一幫。

          ⑵你能理解哪些詞語(yǔ)的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻(gè)問(wèn)號(hào)。

          ⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)克鼈兪窃趺礃铀蛣e自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě):

          植物媽媽傳播種子的方法有:

          蒲公英媽媽是()。

          ()是(),()是()。

          我還知道()是()。

          2、自己再讀課文,把課文讀通順。

          三、整體感知

         。薄⒅该首x課文,交流填空。

         。、分段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。

          3、挑選自己喜歡的段落讀一讀,想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀?

         。、議一議,想一想:

          “粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

          第二課時(shí)

          一、熟讀背誦,合作表演

         。、自由反復(fù)朗讀,想想自己喜歡哪個(gè)角色,做好表演準(zhǔn)備。

         。、引讀課文,引導(dǎo)學(xué)生背誦,并用各種方式進(jìn)行背誦。

          3、課文表演:

          教師和學(xué)生可以示范表演,然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的'表演,教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

          二、鞏固字詞

          1、出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀,交流識(shí)字的方法。

         。病⒆霾伦钟螒颍

          教師語(yǔ)言引導(dǎo),學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。

          三、寫(xiě)字

         。、指導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

         。、示范指導(dǎo)。

         。、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

         。ń處熾S時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。)

          四、拓展練習(xí)

         。、出示詩(shī)歌,學(xué)生試讀。

          種子的旅行

          植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

          蒲公英張開(kāi)降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

          風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

          池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發(fā)芽生根。

          椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會(huì)張出新的椰林。

          有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn);有的種子靠鳥(niǎo)傳播,鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。

          有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

          植物的種子,有各種能夠傳播的本領(lǐng),一代又一代呵,繁衍它們的生命。

         。病⒔M內(nèi)互讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

         。场⒅该首x。

         。础⒛阕x懂了什么?有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的?

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文,學(xué)習(xí)課文生字

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、引入課題

          同學(xué)們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,你們知道嗎?今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題。

          二、自由讀課文,討論思考:

          1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的`孩子?思考討論后填表。

          植物媽媽

          有辦法

          2、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

          教學(xué)方法同前略

          三、熟讀課文

          四、布置作業(yè)

          1、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。

          2、收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

         。ń探o學(xué)生收集資料的方法:查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人)

          3、熟讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:課文理解賞析誦讀

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

          2、抽生讀或者背誦課文

          3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?

          二、進(jìn)行新課

          1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

          2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫(huà)片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思?用“只要……就……”說(shuō)一句話。

          3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來(lái),全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理?

          三、拓展升華

          通過(guò)資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后,在全班交流。

          四、指導(dǎo)背誦課文。

          五、作業(yè)布置

          1、背誦課文

          2、舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng),學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          植物媽媽

          有辦法

          ……

          ……

          ……

          ……

          植物媽媽的辦法很多很多……

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)4

         。劢虒W(xué)目標(biāo)]

          1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

         。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

          1、識(shí)字寫(xiě)字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。

          2、了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

         。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、出示課文題目。

          2、質(zhì)疑:讀了課文題目,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問(wèn)題)

          3、梳理問(wèn)題:課文題目中的“媽媽”指誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?

          二、初讀課文,了解大意

          1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的

          配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情

          地朗讀課文。

          2、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

         。1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。

          (2)用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

         。3)小組輪流讀課文,讀得正確、流利的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,再把課文多讀幾遍。

         。4)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

          3、討論:課文主要寫(xiě)了什么?

          三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

          (1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

         。2)讓學(xué)生自由舉手讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

         。3)讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。

          (4)師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!

          2、老師示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          (1)老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

         。2)讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意筆順。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、課文中種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽)

          2、“植物媽媽”指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

          二、精讀課文,探究感悟

          1、自讀課文,思考:你從文中讀到了哪些知識(shí)信息?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

          2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

          3.教師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第2~4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),再互相交流、評(píng)一評(píng)。

          4.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。

          (1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):蒲公英)

         、俳處煟赫f(shuō)到這里,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

         、诮處(播放動(dòng)畫(huà)課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程):讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū):風(fēng)吹)

         、勰阌X(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。

         、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著它們一起旅行,他是怎樣想的呢?

          (2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

          (板書(shū):蒼耳)

         、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

         。úシ艅(dòng)畫(huà)課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)

          看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?

          生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的,它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

         、谥庇^感知:每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?(學(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

         、壑该x這一節(jié),談讀法誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法?評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。

         。3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):豌豆)

          ①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。

          指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”。

          指名再讀,說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。(談感悟,齊讀句子)

         、谕愣雇尥抻质窃鯓与x開(kāi)媽媽的?

         。úシ艅(dòng)畫(huà)課件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)

          ③同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?現(xiàn)在,我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀)

          5、小結(jié)。

          請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的'孩子去旅行的呢?(指名口答,總結(jié)板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)

          6、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

          (1)學(xué)生自讀。

         。2)討論回答。(植物媽媽的辦法還有很多,需要我們仔細(xì)觀察。)

          三、拓展延伸,鞏固新知

          1、師:你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)一說(shuō)。

          課件出示:椰子成熟以后,椰果會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。

          石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子,這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2、師:同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái),好嗎?

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          1、教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          2、作業(yè):

         。1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。

         。2)熟讀并背誦全文。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          [教學(xué)設(shè)想]:

          1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          2、過(guò)程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

          [教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。

          [教學(xué)難點(diǎn)]:了解植物是怎么傳播種子的。

          [教學(xué)流程]:

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

          黃山奇石、令人叫絕、植物王國(guó)的奇事也十分的有趣,今天就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書(shū)課題)

          二、內(nèi)容研討

          1(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

         。2)檢查自學(xué)情況,出示生字卡片認(rèn)讀(游戲開(kāi)火車(chē)讀)

          旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

         。3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的?

          摘蘋(píng)果游戲(規(guī)則:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在樹(shù)上,讓學(xué)生上臺(tái)讀音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái),讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫(huà))。

          師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!

          2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

         。1)師范讀

          思考:種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽?zhuān)?/p>

          “植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

          課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽?zhuān)?/p>

          (2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

          (3)哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個(gè)小節(jié))

          指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

          說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?

          選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽(tīng)。

          3、匯報(bào)

         。1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

         。2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛(ài)自己的孩子呀!我們一起來(lái)看看。

         。3)出示蒲公英的實(shí)物:誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇保ㄗ寣W(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演)用了什么辦法?(板書(shū):吹)

          剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來(lái))

          這叫什么?在書(shū)上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容(紛紛出發(fā))

          文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))

          師概括:蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件,風(fēng))

          課件出示:多有意思呀!誰(shuí)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(男女生合作讀)

          過(guò)渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

          (4)師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動(dòng)物的皮毛)是所有的動(dòng)物都能掛住嗎?(不是)誰(shuí)能給老師舉個(gè)例子,生:仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上

          出示蒼耳的實(shí)物:(老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓蒼耳掛在衣服上)

          動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

          板書(shū):動(dòng)物皮毛帶

          豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng),太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開(kāi),豆子們就蹦跳著離開(kāi)了媽媽?zhuān)┌鍟?shū):曬太陽(yáng)

          4、啟發(fā)引導(dǎo)

         。1)師你覺(jué)得它們哪一種的`方法最好?為什么?(自由發(fā)言)

          (2)這些孩子們,為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

         。3)指名讀第一小節(jié)

         。4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)

          “長(zhǎng)大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

          “四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

          植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

          5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

         。1)齊讀第5小節(jié)

          (2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識(shí))

          師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。

          三、實(shí)效評(píng)價(jià)

          1、按課文的內(nèi)容填空

         。1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了______,靠______傳播種子。

          (2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______,靠______傳播種子。

         。3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了______,靠______傳播種子。

          2、剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好,你們可真的不簡(jiǎn)單。±蠋煾嬖V你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

         。1)椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

         。2)石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子,這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。

          (3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫(huà)下來(lái),好嗎?

          展示臺(tái)(我是最棒的)

          [板書(shū)設(shè)計(jì)]

          植物媽媽有辦法

          蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

          蒼耳 鎧甲 動(dòng)物皮毛帶

          豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教材分析:

          《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié),第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。

          課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)生字。

          2.正確、連貫地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻,背誦課文。

          3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。

          4.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、掌握2個(gè)多音字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片

          2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)”

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

          1、播放音樂(lè):兒歌《蒲公英》、同學(xué)們,聽(tīng)了一首好聽(tīng)的兒歌,你知道了什么?千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活、植物王國(guó)的奇事,也十分有趣、那么,植物是怎樣傳播種子的',如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問(wèn)題的答案、(板書(shū)課題:植物媽媽有辦法)

          2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

          預(yù)設(shè):

         。1)植物媽媽有些什么辦法?

         。2)植物媽媽在什么方面有辦法?

         。3)哪些植物媽媽有辦法?

          二、初讀課文,隨文識(shí)字

          1、逐段出示課文

         。1)這段話會(huì)讀嗎?請(qǐng)你借助拼音練一練。遇到生字,要把生字所在的詞語(yǔ)多讀幾遍。

          (2)誰(shuí)來(lái)讀?

          提示:學(xué)生朗讀時(shí)糾正學(xué)生的讀音,通過(guò)范讀與跟讀等方式把語(yǔ)段讀正確、讀連貫;用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語(yǔ)段。

          2.隱去拼音出示詞語(yǔ)。

         。1)現(xiàn)在,課文上的拼音都已經(jīng)消失了,你們還會(huì)讀嗎?先練一練。

         。2)誰(shuí)來(lái)試一試?

          3.隱去熟字出示詞語(yǔ)。

         。1)現(xiàn)在只剩下這些詞語(yǔ),你還會(huì)讀嗎?先練一練。

          提示:隱去熟字,剩下生字組成的詞語(yǔ),例如“如果、四海為家、植物”等。

         。2)用開(kāi)火車(chē)?yán)首x等方式,把生詞讀熟練。

          4.隱去熟字只剩生字。

         。1)現(xiàn)在只剩生字,你還會(huì)讀嗎?

          (2)重點(diǎn)教學(xué)“刺、察、旅、離”:誰(shuí)能給這幾個(gè)生字組個(gè)詞?

          提示:教學(xué)“刺”字,可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞;教學(xué)“察”字,可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞,讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看;“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞,例如“旅長(zhǎng)、旅游、旅行、分離、離開(kāi)”等。

          三、情景朗讀:

          1、朗讀課文

         、俾(tīng)讀課文,提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。

          ②指名分自然段朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo),要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。

          2、初步感知課文大意、說(shuō)說(shuō)讀了課文之后,知道了什么、(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事)

          3、課文共有()小節(jié)、寫(xiě)的是()()()3種有辦法的植物媽媽?zhuān)嬖V我們:只要()還會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的知識(shí)。

          四、學(xué)寫(xiě)生字

          1.學(xué)寫(xiě)“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”。

         。1)出示“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”:仔細(xì)觀察)這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?寫(xiě)的時(shí)候注意什么?

          (2)教師示范書(shū)寫(xiě)并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

          要點(diǎn):“法、識(shí)”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左右齊平;“她、娃”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、“女字旁”撇點(diǎn)張開(kāi)、折處不頓、點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)、第三筆橫變?yōu)樘幔氨茏尅庇疫叢糠;“如、知”左右結(jié)構(gòu)、左寬右窄、右部“口”包緊;“腳”左中右結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)緊湊、錯(cuò)落有致;“它”上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬、“寶蓋頭”先寫(xiě)俯點(diǎn),再寫(xiě)左點(diǎn),然后寫(xiě)橫鉤。

          2.學(xué)寫(xiě)“毛、更”。

          (1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

          (2)教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):

          “毛”)獨(dú)體字,豎彎鉤豎畫(huà)向左挫進(jìn),彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。“更”撇和捺左右舒展,重心平衡。

          五、作業(yè)

          抄寫(xiě)10個(gè)生字

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)

          課件出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

          植物旅行準(zhǔn)備離開(kāi)觀察辦法娃娃知識(shí)如果毛發(fā)手腳炸開(kāi)

          選擇一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          精讀課文,理解課文

          引導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

          (1)、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

          (2)、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“得”的音:dêi就得dé得到de打得好

          2、指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

         。1)植物要旅行,靠的什么辦法呢?(學(xué)生自讀課文,用筆在文中畫(huà)出植物媽媽傳播種子的方法)

         。2)教師指導(dǎo)讀第二小節(jié)

          蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

          (3)出示蒲公英圖片,理解降落傘

         。4)理解“輕輕、紛紛”

          做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛飄落。秋天,樹(shù)葉黃了,從樹(shù)上紛紛飄落下來(lái)。下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

         。5)學(xué)習(xí)第三節(jié)

          a、指導(dǎo)學(xué)生讀

          蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲,只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。

          b、出示蒼耳圖片,認(rèn)識(shí)蒼耳,理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服,這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

          c、如果你是小動(dòng)物,你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

         。6)教師引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩(shī)歌理解:

          a、指導(dǎo)讀句子豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

          啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。

          b、思考:豌豆媽媽是怎樣想辦法傳播種子的?在學(xué)生回答后出示豌豆炸開(kāi)的圖片加以理解。

          C、比較句子:

          (1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽

         。2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

          d、小結(jié):蹦到哪兒跳到哪兒他們也四海為家。

         。7)教師引導(dǎo)學(xué)生讀第五節(jié)詩(shī)歌理解:

          a、指導(dǎo)讀句子

          植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

          那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

          b、什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的方法?

          三、拓展延伸

          1、同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí),植物媽媽的辦法還有很多很多,你能把你知道的分享大家嗎?

          2、學(xué)生根據(jù)課前收集到的跟大家交流

         。1)椰子靠水傳播

         。2)柳絮靠風(fēng)傳播

         。3)葡萄、櫻桃、石榴通過(guò)小鳥(niǎo)的糞便傳播

          3、試著照課文的樣子,用詩(shī)的形式說(shuō)一說(shuō)。

          四、布置作業(yè):

          讀課文,背誦課文。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、教材分析

          植物王國(guó)的奇事,十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

          這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文表達(dá)上的`精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字

          難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文

          四、教學(xué)方法

          教法:激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

          學(xué)法:主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          相關(guān)課件、生字卡片

          六、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          七、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入

          (二)初讀識(shí)字

          1、激發(fā)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字。

          2、先分小組自由讀,學(xué)生勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,同一小組互相幫助識(shí)字,再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。

          3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

          4、學(xué)習(xí)生字之后,通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果,根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

          (三)朗讀感悟

          1.范讀激趣。

          2.學(xué)生自由讀,初步感知課文大意。

          3.讀第一節(jié),啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?

          4.朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

          5.小組合作朗讀全文,并試著背誦課文。

          6.背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。

          (四)讀讀說(shuō)說(shuō)

          1.讀補(bǔ)充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”),再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?

          2.讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

          1、識(shí)字(排火車(chē))注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

          2、檢查朗讀

         。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)字,抄寫(xiě)詞語(yǔ)

          讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字,第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。

          本課有2個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁,指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭!奥、降”左窄右寬,指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。

          (三)實(shí)踐活動(dòng)

          1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話,說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。

          2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          資料袋:

          蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí),就像把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫(xiě)“娃、洼、紛”等10個(gè)生字。

          2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

          3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

          難點(diǎn):體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”,讀出趣味并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

          課前準(zhǔn)備

          生字卡片、課前板書(shū)詞語(yǔ)

          課時(shí)安排 2課時(shí)

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.這首詩(shī)的內(nèi)容,對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多,面面俱到,應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí),明白道理就可以了。

          2.結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生去觀察,了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解,去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書(shū),在讀書(shū)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

          3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語(yǔ)氣:“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如果學(xué)生讀書(shū)時(shí)有困難,教師可以親自做好示范工作,也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合,使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。

          教學(xué)過(guò)程:

          課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識(shí) 降 察蹦”,會(huì)寫(xiě)“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。

          2、積累詞語(yǔ)。

          3、了解課文大意。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個(gè)字抓課文生字詞,著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“絞絲旁”和“女字旁”的生字。

          教學(xué)難點(diǎn):理解“旅行”就是“播種”的意思。

          一.引入課題:

          1.學(xué)習(xí)第一段,引入課題

          (1)談話引入,引出第一段。“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇EqR有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”

          (2)學(xué)習(xí)第一段:我覺(jué)得這段話很有意思,可是有些詞語(yǔ)我卻讀不大懂,你們呢?

          生指出“四海為家 、 旅行”兩個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)幫忙說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思,老師加以補(bǔ)充說(shuō)明。我覺(jué)得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力為重,不能多講,再難的詞語(yǔ)老師都能解釋?zhuān)抢蠋熥詥?wèn)自答,孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就沒(méi)有了。

          自己去讀一讀吧!有什么問(wèn)題嗎?

          與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會(huì)生字“旅”。

          指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問(wèn))

          (3)揭示課題:是啊!植物沒(méi)有腳,也沒(méi)有翅膀,他們?cè)撛趺锤鎰e媽媽?zhuān)ふ易约旱募夷?誒,植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法,讓我們一起去看一看吧!

          板書(shū):植物媽媽有辦法

          二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

          1.自由讀課文,圈出生字,想辦法記一記,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),讀好了想一想:課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

          2.校對(duì)小節(jié),交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

          板書(shū):蒲公英 蒼耳 豌豆

          教學(xué)生字:蒲 蒼 這是兩個(gè)生字,你記住了嗎?能和大家說(shuō)說(shuō)你的好辦法嗎?

          3.檢查讀課文。

          (1)指名讀:你喜歡哪個(gè)小節(jié),能來(lái)讀一讀嗎?

          (2)同桌互讀:把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

          4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞

          (1)課件出示:娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開(kāi) 知識(shí)

          這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)

          (2)出示:降落傘 觀察 蹦著跳著

          剛才的字都比較簡(jiǎn)單,這幾個(gè)字可有點(diǎn)難度,你會(huì)嗎?

          (3)鞏固練習(xí):

          5.再讀課文

          學(xué)習(xí)了生字,再去讀讀課文,相信你們會(huì)讀得更好!

          三、課堂練習(xí)。

          1、巧讀詞語(yǔ)。聽(tīng)讀:例如,說(shuō)植物的`種子在任何地方都可以安家----四海為家。

          四海為家 紛紛出發(fā)

          蹦著跳著 仔細(xì)觀察

          2、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)

          上上下下 來(lái)來(lái)往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜

          許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè)

          四.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)

          板書(shū)設(shè)計(jì): 3、植物媽媽有辦法

          蒲公英

          蒼耳

          豌豆

          第二課時(shí):

          課時(shí)目標(biāo):1、鞏固生字

          2、產(chǎn)生朗讀的興趣,體會(huì)植物媽媽的辦法之妙。

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,模仿寫(xiě)話。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”,了解什么是“仔細(xì)觀察”。

          一、復(fù)習(xí)引入:

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)

          2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!

          二.精讀課文,理解重點(diǎn)

          1、自由讀課文,想想她們都有哪些好辦法?

          2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明,她的辦法好在哪里?(小組自由討論)

          3、交流反饋:學(xué)習(xí)第二節(jié)

          ①蒲公英是怎樣傳播的?(從書(shū)中找出句子,讀一讀)

         、诤⒆觽兪窃鯓与x開(kāi)媽媽的呢?

          (蒲公英紛紛飄走)

          a、理解:紛紛出發(fā)

          b、用“紛紛”說(shuō)話。

         、壑笇(dǎo)朗讀。

          4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

         、傩〗M討論反饋:認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明,說(shuō)明理由,看蒼耳圖片,想想:它可以憑什么傳播種子?

          ②理解詞語(yǔ)“掛住”(換詞:粘住)

         、壑笇(dǎo)朗讀。

          5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

         、賹W(xué)生自由述說(shuō)豆莢炸開(kāi)的情形,結(jié)合課文句子讀講。

         、谥笇(dǎo)朗讀。

          b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

         、龠呑x邊想,你讀懂了什么?

          植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多,大自然里的許多知識(shí),只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就學(xué)不到知識(shí)。

          四、延伸課外,拓展知識(shí)

          1、通過(guò)觀察,你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?

          2、課外資料:介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹(shù)果實(shí)的傳播方法。

          1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子,請(qǐng)同學(xué)們自己查資料或向別人請(qǐng)教,了解植物傳播種子的方法。

          五、課堂練筆

          ( )媽媽( ),

          她( )孩子( ),

          只要( ),

          孩子們就( )。

          板書(shū)設(shè)計(jì): 3、植物媽媽有辦法

          蒲公英 降落傘 乘風(fēng)

          蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在

          豌豆 曬太陽(yáng) 炸開(kāi)

          作業(yè)設(shè)計(jì):1、回家考考爸爸媽媽?zhuān)参锶ヂ眯锌康檬裁崔k法。

          2、積累AB AABB詞語(yǔ)。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。

          2.能正確、流利讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前活動(dòng):

          師:(出示《風(fēng)鈴草》的圖片)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么植物?

          生:我知道這是風(fēng)鈴草。

          師:你還記得這首小詩(shī)嗎?給大家讀一讀。

          (林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草,尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,紫色小鈴掛滿身,對(duì)著鳥(niǎo)兒點(diǎn)頭笑-----,丁零零,丁零零,清脆的鈴聲陣陣飄。)

          指名學(xué)生有感情背誦。

          一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

          師:讀得既流利又好聽(tīng)。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,聽(tīng)到了丁零零的鈴聲?,田野山洼里長(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草,還有各種各樣的樹(shù)、花、草,那么,除了人類(lèi)進(jìn)行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢?這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢,一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

          (“法”字寫(xiě)田字格)

          重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書(shū)寫(xiě),法為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě),第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些,第三筆為提。

          請(qǐng)齊讀課題。

          二、初讀課文,識(shí)記生字。

          1.讀字

          師:通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都介紹了哪三位植物媽媽?zhuān)?/p>

          生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)

          師:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。(前鼻音、后鼻音)

          師:你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶?

          生自由回答。(讀半邊字)

          師:這三個(gè)字都是形聲字。 字的'一半表示意思,一半表示讀音。(舉例說(shuō)明這三個(gè)字哪部分表示意思,哪部分表示讀音)

          師:這三位植物媽媽可以說(shuō)是各有各的妙招,今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó),開(kāi)始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān),有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?(有)

          第一關(guān):生字花園

          師:要想闖過(guò)這一關(guān),你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準(zhǔn)字音,再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字,把它圈起來(lái),再找到能和他組成詞語(yǔ)的字用橫線連起來(lái),要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。(教師板書(shū):讀 圈 連 記)

          師:誰(shuí)來(lái)重復(fù)闖關(guān)的方法?

          生重復(fù)。

          師:拿起書(shū)本

          生:我就拿起。

          師:讀書(shū)時(shí),要做到(師生對(duì)讀讀書(shū)姿勢(shì)歌)

          師:讓我看看誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最正確,請(qǐng)開(kāi)始闖關(guān)。

          生自由讀、勾畫(huà)生字,讀一讀。

          師:現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書(shū),一起讀一讀找的詞語(yǔ),看看你們找到的一樣不一樣,如果不一樣,一定要找到正確的詞語(yǔ)。老師聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的最正確、最認(rèn)真。

          師:扣上書(shū)本

          生:我就扣上

          恭喜你,已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān),為自己加加油!

         。ㄉ翱诹睿汉俸俸伲〖蛹佑!嘿嘿嘿!我最棒!)

          第二關(guān):詞語(yǔ)迷宮

          師:第二關(guān),詞語(yǔ)迷宮。大家要想闖關(guān)成功,要將迷宮中所有的詞語(yǔ)讀對(duì),并開(kāi)啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀,如果遇到不會(huì)的怎么辦?

          生答

          師:誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀。(2名學(xué)生)

          師:讓我們開(kāi)啟第一把鑰匙“降落傘”

          出示:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說(shuō)蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘?(出示蒲公英的種子和降落傘的對(duì)比圖)

          師:這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方,降落下來(lái)?匆豢,古代的“降”字是怎樣寫(xiě)的?

          第二把鑰匙“洼”

          你怎樣記住“洼”?

          中國(guó)漢字真有趣,加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。(出示圖片,學(xué)生思考后回答)

          生:有女就是娃,有蟲(chóng)就是蛙,有手就能掛,有口大聲喊哇,有人就念佳。

          第三把鑰匙:你覺(jué)得哪個(gè)字不好記,你是怎么記住它的?

          生自由回答。

          師:最后讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一起走出迷宮吧。ㄒ唤M開(kāi)火車(chē))

          我們已經(jīng)順利闖過(guò)第二關(guān),為自己點(diǎn)個(gè)贊!

         。ㄉ翱诹睿嘿!贊!贊!給自己點(diǎn)個(gè)贊。

          第三關(guān):句子森林

          師:第三關(guān),句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利,請(qǐng)看第一句話。

         、俸⒆尤绻呀(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行,靠的啥辦法?

          這個(gè)句子里有多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“得”是一個(gè)多音字,非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子,你來(lái)選擇正確的讀音。(出示三個(gè)拼音,學(xué)生選音填空。)

          粗心的小朋友可得( )不到它。

          這匹馬跑得( )真快!

          你得( )好好學(xué)習(xí)。

          讀第一句和課文的最后一句。

         、谄压寢寽(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          你會(huì)用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話嗎?

          師:現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧!

          師:仔細(xì)觀察,準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字?在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,備是什么結(jié)構(gòu)的字?在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫(xiě)舒展,也要對(duì)稱(chēng)。

          師:和老師一起書(shū)空,舉起小手

          生:我就舉起

          師:打開(kāi)書(shū)本

          生:我就打開(kāi)

          師:打到書(shū)106頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書(shū)寫(xiě)“準(zhǔn)備”。先描紅再書(shū)寫(xiě)。(寫(xiě)字時(shí)要做到:頭正、肩平、背直、足安,還要注意握筆姿勢(shì))

         、弁愣箣寢尭修k法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下!芭尽钡囊宦暎骨v炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

          師:三關(guān)闖關(guān)成功,夸夸自己吧!

         。ò舭簦∥艺姘簦。

          第四關(guān):字卡大pk

          師:請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲,在心里讀一讀,為字寶寶組詞,一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。

          生讀。

          師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

          指名讀。

          師:多么有辦法的植物媽媽?zhuān)嗝从腥さ闹参锸澜!這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,并能正確、流利的讀課文,真不錯(cuò)!一起來(lái)看看這節(jié)課的作業(yè)。

          三、作業(yè)

          1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2.寫(xiě)一寫(xiě):把學(xué)過(guò)的生字工工整整寫(xiě)下來(lái)。

          3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)生字。

         。、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

         。场⒂杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)自然的情趣。

          用具準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          教學(xué)設(shè)想

          本課以詩(shī)歌的形式,擬人化的語(yǔ)言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的`方法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,讀起來(lái)親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí),達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣,可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè),把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩(shī)。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎?

          二、初讀課文,自主識(shí)字

         。、讀一讀,找一找:

          自己讀課文,畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,自己認(rèn)一認(rèn)。

         。病⒙(tīng)一聽(tīng),認(rèn)一認(rèn):

          課件出示本課生字,學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文,邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,哪些還不認(rèn)識(shí)。聽(tīng)完后,和同學(xué)交流。

         。、教一教,幫一幫:

         、 請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫,教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。

         、 小組內(nèi)互相幫一幫, 教一教。

         。础⒃僮x課文,把課文讀通順:

         、 自己練讀。

         、 同桌互讀。

          三、整體感知,朗讀感悟

         。薄⒄f(shuō)說(shuō)詩(shī)中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

          2、課件出示這三種的植物圖,學(xué)生認(rèn)識(shí)。

         。、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎?(學(xué)生說(shuō)哪種植物就出示相應(yīng)的課件)

          四、拓展練習(xí)

          1、聰明的孩子們,你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2、你能像課文中寫(xiě)蒲公英、蒼耳或豌豆那樣,將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

         。病z查朗讀課文,認(rèn)讀生字。

          二、深讀課文,體會(huì)韻味

         。、小組合作有感情朗讀。

         。病L試背誦。

          3、分角色表演朗讀課文:

          ⑴ 小組內(nèi)表演。

         、 匯報(bào)表演。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         。、小組自學(xué)生字。

         。、交流注意事項(xiàng):

         。ɑ脽羝鍪局攸c(diǎn)字)學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng):

          經(jīng):右邊不要寫(xiě)錯(cuò)了。

          甲:注意筆順。

          如:注意“女”字旁的寫(xiě)法。

         。场⒅笇(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

          四、課后練習(xí)

         。薄⒄n件出示詞語(yǔ):

          許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興

          花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑

          學(xué)生讀一讀。

         。、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。

         。场⒊瓕(xiě)詞語(yǔ)。

          五、擴(kuò)展練習(xí)

          課件出示句子,學(xué)生練讀:

         。、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽。

         。、那里有許多知識(shí),粗心的小朋友可得不到它。

         。场⑵压⒌姆N子,飛得多遠(yuǎn)哪!

          六、小結(jié)

          做個(gè)細(xì)心的小朋友,在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          植物媽媽有辦法

          蒲公英 蒼耳 豌豆

          風(fēng) 動(dòng)物 太陽(yáng)

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教材分析:

          這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

          學(xué)情分析:

          課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          2、識(shí)字寫(xiě)字。

          信息資料

          1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫(xiě)文中生字。

          2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

          3、掌握多音字“得”的不同讀音。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

         。ū菊n內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

          對(duì)話平臺(tái):

          感知

          1、 自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

          2、 小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          3、 交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)

          識(shí)字

          1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

          2、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

          3、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

         。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

          賞讀

          1、 小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

          2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

          3、 通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

          寫(xiě)字

          1、 出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

          2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

          3、 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等

          4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

          個(gè)人創(chuàng)意增減:

          一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          趣味猜猜猜:(伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱(chēng),不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。)師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

          二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)

          自讀思考:這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

          還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),試試在讀的時(shí)候你能感受到什么? 生答:我讀的是“……”,我好像看到了……;聞到了……;聽(tīng)到了……;摸到了……;

          第二課時(shí)

          對(duì)話平臺(tái)

          導(dǎo)入

          挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

          誦讀

          1、 教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

          2、 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

          3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

          演讀

          1、 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

          2、 學(xué)生自由練背。

          3、 課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

          討論

          1、“四海為家”是什么意思?

          2、“粗心的`小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

          練習(xí)

          1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

          2、 擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

          拓展

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

          寫(xiě)字

          1、 出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

          2、 自己練寫(xiě),小組評(píng)議。

          3、 教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

          4、 學(xué)生再練寫(xiě)。

         。▽(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)

          相關(guān)鏈接

          種子傳播的奧秘

          種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

          如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

          個(gè)人創(chuàng)意增減:

          插入:

          一。精讀課文、探究感悟:

          1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))

         。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

          2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))

          3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

          4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?① 學(xué)生自讀; ②討論回答(方法很多,需要仔細(xì)觀察)。

          二。全文總結(jié)、布置作業(yè):

          1、教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          2、作業(yè):① 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái);② 練習(xí)背誦全文。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          【教學(xué)要求】

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

          3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

          【課時(shí)安排

          二課時(shí)。

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法。

          教具準(zhǔn)備

          課件,實(shí)物展臺(tái)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、板書(shū)課題,讀一讀《植物媽媽有辦法》。

          2、植物種子長(zhǎng)大了成熟了,就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的.孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

          二、字詞學(xué)習(xí)

          1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái),讀一讀,再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。

          2、出示課件:詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

         。1)認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

         。2)需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

          (3)要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ):啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著

          3、詞語(yǔ)送進(jìn)句子里,你還會(huì)讀嗎?下面我們來(lái)練讀課文。

          三、練讀課文,整體感知。

          1、激發(fā)興趣,自由讀文

          請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星。

          生自由讀課文。

          2、展示交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

          在剛才的讀書(shū)過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

         。1)課件出示第一小節(jié)。

          指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)

          注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”、

          導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。

          3、老師范寫(xiě)“腳”字,如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。(板書(shū):腳)

          誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?

          指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)

         。2)課件出示第二小節(jié)。

         、儆^察“圭”,感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。

          在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

          “娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。)

          小結(jié):是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候,就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方,于是,“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

         、趲煼秾(xiě)“娃”。(左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓。)學(xué)生描紅、范寫(xiě)。

          ③“它”的筆順

          自主觀察,學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě),注意筆順,第四筆是撇。(板書(shū):娃它)

         、茉u(píng)價(jià)反饋:同桌互相檢查,看誰(shuí)能得三顆星。

          誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?

          指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)

          (3)課件出示第3小節(jié)。

          導(dǎo)語(yǔ):我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?

          出示:鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

          指生讀。(指導(dǎo)讀好:輕聲“洼”,平舌音“刺、蒼”。)

          指生讀第第3小節(jié)。

          課件出示第4小節(jié)

          指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法,撇要從上而下一筆貫通。(板書(shū):更)

          指生讀第第四小節(jié)。

          評(píng)價(jià)反饋。

          課件出示第5小節(jié)

          讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意:“察、知、識(shí)”為翹舌音,“粗”為平舌音“cū”。

          指生讀第5小節(jié)。

          3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流:課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

          四、總結(jié)全文。

          學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          【三維目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):

         、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):

         、 小組合作學(xué)習(xí)。

         、 注重朗讀和生活體驗(yàn)。

          ⑶ 教學(xué)中抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          ⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的音韻美的喜愛(ài)之情。

          ⑵ 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          2、識(shí)字寫(xiě)字。

          【信息資料】

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          1、談話引入:

          小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

          板書(shū)課題。

          (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

          (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

          二、對(duì)話平臺(tái)

          1、感知:

         、 自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

         、 小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

         、 交流,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

          (這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)

          2、識(shí)字:

         、 自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

         、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

         、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

          (新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

          3、賞讀:

         、 小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

          ⑵ 選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

         、 通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

          (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

          4、寫(xiě)字:

         、 要寫(xiě)的字,如:

          已、娃、紛、好。

          學(xué)生認(rèn)讀。

         、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

         、 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà):

          如:已要半封口,不能寫(xiě)成自己的己等。

         、 學(xué)生練習(xí),教師巡視。

          (在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          挑蘋(píng)果游戲:

          (將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

          1、誦讀:

         、 教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

         、 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

         、 朗讀比賽,選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

          (閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的`感受和體驗(yàn)。)

          2、演讀:

         、 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

         、 學(xué)生自由練背。

         、 課文表演,邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

          (加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語(yǔ)感,豐富學(xué)生的積累。)

          3、討論:

         、 四海為家是什么意思?

          ⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

          (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

          4、練習(xí):

         、 出示課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

         、 擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ),這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

          (創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

          5、拓展:

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

          (在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

          6、寫(xiě)字:

         、 要寫(xiě)的字:

          甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

          學(xué)生認(rèn)讀。

         、 自己練寫(xiě),小組評(píng)議。

         、 教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

          ⑷ 學(xué)生再練寫(xiě)。

          (寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教材分析:

          這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,全詩(shī)共五節(jié),按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察的思路展開(kāi)。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動(dòng)形象,具體感人。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

          4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)用具:

          課件、生字卡片。

          教學(xué)方法:

          朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。

          二、初讀課文,圈畫(huà)生字,整體感知。

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)生字,標(biāo)出小節(jié)。

          三、賞讀課文,隨文識(shí)字,入情悟趣。

          1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)

          2、請(qǐng)你自讀2、3、4小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),并想想這個(gè)辦法好在哪里?

          3、學(xué)生匯報(bào),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好?為什么?讀一讀。

         。1)觀察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開(kāi)媽媽的?課件演示:這個(gè)就是成熟的蒲公英,它的`種子上面長(zhǎng)滿了絨毛,風(fēng)吹來(lái)了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,學(xué)習(xí)“降”字,反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說(shuō)一句話。

         。2)你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長(zhǎng)滿了硬刺,也就是文中所說(shuō)的鎧甲,這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上,肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。

         。3)還有一個(gè)辦法沒(méi)讀呢?誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?

          4、只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),下面誰(shuí)來(lái)接。只要掛住動(dòng)物的皮毛,……誰(shuí)能用“只要……就……”說(shuō)一句話。

          5、把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)孩子們的表現(xiàn),可以看出孩子們的心情怎樣?要離開(kāi)媽媽了,為什么還要那么高興?

          6、自由讀第一小節(jié),指名讀。為什么還那么高興,因?yàn)樗鼈円八暮榧摇保隳苷f(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句?學(xué)習(xí)“旅”“哈”。

          7、句子訓(xùn)練。

         。 )媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

          8、植物長(zhǎng)大以后要離開(kāi)媽媽?zhuān)俏覀內(nèi)祟?lèi)長(zhǎng)大以后更要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)暮榧,那從現(xiàn)在起,我們要掌握哪些本領(lǐng)呢?最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí),什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢?自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話,你知道了什么?相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察,你能說(shuō)出粗心的反義詞嗎?只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí)。

          四、深化內(nèi)容,拓展延伸,鞏固生字。

          1、我是合格小老師。

          課件出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

          2、你會(huì)背哪段,就背一背,一會(huì)兒我們來(lái)?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。

          五、深化內(nèi)容,拓展延伸,提出希望。

          1、通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

          2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

          3、全文總結(jié)。同學(xué)們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細(xì)觀察周?chē)氖挛,不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話:科學(xué)的未來(lái),只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          設(shè)計(jì)理念:

          《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,植物媽媽有辦法。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識(shí)為內(nèi)容的課文,教學(xué)本課,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩(shī)句中獲得一些植物的知識(shí)。從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和細(xì)心觀察事物的興趣。

          在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個(gè)生字。

          2、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

          3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

          2、激發(fā)學(xué)觀察愛(ài)事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、本課的生字卡片。

          2、圖片、蒼耳子。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)談話引入課題

          同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)_(kāi)始新的生活。那么種子?jì)寢屢檬裁崔k法來(lái)送別自己的孩子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

         。ǘ┏踝x課文,處理生字。

          1、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。

         。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)

          1、輕生讀課文,畫(huà)出生字,讀兩遍。

          2、標(biāo)出小結(jié),畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

          (四)檢查自學(xué)情況

          1、抽讀字卡。

          2、理解詞語(yǔ)“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

          (五)理解課文

          過(guò)度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來(lái)了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰(shuí)敢來(lái)把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

          1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          師:第一小節(jié)給我們提出了一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道是什么問(wèn)題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽?zhuān)┠阕钕矚g哪個(gè)媽媽就說(shuō)一說(shuō)她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

          2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

         。1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

          娃娃指的是誰(shuí)?理解“紛紛”。

          活動(dòng):大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對(duì)你們吹一口氣,你們?cè)趺礃映霭l(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來(lái)表演,哦,原來(lái)紛紛是一個(gè)接一個(gè)的飛走。然后對(duì)全班同學(xué)吹氣,讓他們一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)。)

         。2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的.語(yǔ)氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

          3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。

         。1)齊讀第三小節(jié)

          師:大家見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)?

          (2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來(lái)傳播種子的呢?

         。3)表演:挑選幾個(gè)穿毛衣的同學(xué)來(lái)扮演小動(dòng)物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

          4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

          師:喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

          比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽?zhuān)?)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。

          哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)

          4、過(guò)度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

          自由朗讀第五小節(jié)。

          、指導(dǎo)朗讀

          六、課后延伸,激發(fā)興趣

          師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

          資料庫(kù):

          鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

          葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

          野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

          揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

          七、作業(yè)

          1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))

          2、我是朗讀小能手。

          范文:

          椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

          她讓孩子落在海水里面。

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