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      2. 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-05-10 18:39:07 林強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握本課的生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、背誦課文。

          4、觀察生活中的植物,了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然奧妙的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情懷。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          2、相關(guān)生字卡片。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到答案。(板書(shū)課題:3植物媽媽有辦法)

          二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

          1、教師范讀課文。

          教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

          2、學(xué)生自讀課文。

         。1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

         。2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生,由小組長(zhǎng)為他打上“”,沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

          (3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的`競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

          3、討論:課文主要寫(xiě)了什么

          三、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)字。

          1、識(shí)記生字。

         。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫(huà)出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

         。2)小組交流,互幫互學(xué)。

         。3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(作、炸)。

          (4)課堂交流。

          開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

          2、練習(xí)寫(xiě)字。

         。1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀,必須注意什么

         。2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

         。3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭;另注意“更”字的筆順。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          2、識(shí)字寫(xiě)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          摘蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個(gè)蘋(píng)果。

          二、指導(dǎo)朗讀

          1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

          2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

          3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

          三、表演朗讀

          1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

          2、學(xué)生自由練背。

          3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。

          四、討論學(xué)文

          1、“四海為家”是什么意思?

          2、“粗心的.小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

          五、課后練習(xí)

          1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

          2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

          六、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、出示“甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、學(xué)生觀察,交流寫(xiě)法。

          3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)之處,學(xué)生書(shū)空。

          4、學(xué)生在虛宮格中練寫(xiě)。

          七、知識(shí)拓展

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?

          學(xué)生交流自己收集的資料。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          植物媽媽有辦法

          蒲公英 風(fēng)

          蒼耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

          豌豆 彈力 (辦法很多很多)

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          新課程理念指出:“課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),特別關(guān)注學(xué)生的主體要求,尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力!彼越處焸湔n時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)情,有效備課是有效教學(xué)的前提,沒(méi)有有效備課就沒(méi)有有效教學(xué)。

          《植物媽媽有辦法》是一首極富節(jié)奏感和韻律感、充滿兒童趣味的詩(shī)歌。全詩(shī)配有兩幅插圖,采用了擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,將植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來(lái)寫(xiě),親切、有趣。語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂,符合二年級(jí)學(xué)生的口味。全文共有五個(gè)小結(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我首要做的就是考慮學(xué)情,本班學(xué)生大都是生長(zhǎng)在城市里的孩子,所以對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆會(huì)有些陌生。課文采用擬人手法,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由于學(xué)生年齡尚小,對(duì)身邊事物無(wú)意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。針對(duì)此情況,我設(shè)計(jì)了(第二課時(shí))這樣的教學(xué):

          一、課前準(zhǔn)備:

          布置作業(yè),課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料,做簡(jiǎn)單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。

          二、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽?zhuān)覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职。(課件出示植物圖,學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆)

          2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物,說(shuō)說(shuō)這些植物的名稱(chēng)和特征。

          3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識(shí)。

          4、出示詞語(yǔ)卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,全班齊讀詞語(yǔ)。

          5、引讀第一小節(jié):課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?(板書(shū):傳播種子)

          孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

          牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物是怎么傳播自己的種子的

          它靠的是什么辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家,讀一讀第一小節(jié)。

          三、品讀課文

          1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

          2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文。

          思考:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?

          3.小組合作學(xué)習(xí):

          1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。

          2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。

          蒲公英:

          1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。

          3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。

          蒼耳:

          1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。

          還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本,請(qǐng)你來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?

          1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹一下。

          2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。

          3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?

          豌豆:

          1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);

          2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。

          3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。

          4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?

          5)集體再來(lái)讀一讀。

          總結(jié):這三種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!植物王國(guó)里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

          布置作業(yè):課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的'這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

          【設(shè)計(jì)意圖:本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點(diǎn),我主張讓學(xué)生在親身體會(huì)的基礎(chǔ)之上,激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,取得進(jìn)步!

          備課對(duì)我這種新手教師來(lái)說(shuō)有無(wú)可比擬的重要性,精細(xì)備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)亮點(diǎn)無(wú)疑可以為課堂添彩。其實(shí)備課,備的是經(jīng)驗(yàn)也是基礎(chǔ),教師在研讀課標(biāo),深研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計(jì),如何呈現(xiàn),都離不開(kāi)備課。精細(xì)備課后,將課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有序銜接,體現(xiàn)精華,取其糟粕,幾經(jīng)磨合,再呈現(xiàn)出不同色彩,這樣的課堂就是對(duì)學(xué)生有用的課堂。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、正確認(rèn)讀、識(shí)記12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好女字旁的字。

          2、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、播放蒲公英傳播種子的錄象,激趣。

          2、揭題,齊讀。

          二、初讀識(shí)字

          1、分小組自由朗讀課文,學(xué)生各自勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,同一小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。

          2、請(qǐng)四人小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)讀生字。

          3、反饋交流自學(xué)情況,教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo):

          ⑴ 用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))。

         、 用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)。

         、 還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

          4、指名分小節(jié)朗讀課文,檢查識(shí)字效果,反饋指導(dǎo):

          讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”,“知識(shí)”的“識(shí)”讀輕聲。

          5、開(kāi)火車(chē)帶讀生字并組詞,齊讀。

          三、朗讀感悟

          1、范讀激趣。邊聽(tīng)邊思考:

          植物媽媽傳播有些什么好辦法?

          2、學(xué)生自由朗讀課文,初步感知課文大意。同桌之間互相幫助,老師相機(jī)指導(dǎo),不限遍數(shù),讀到正確、流利為止。

          3、指名讀第一小節(jié),啟發(fā)提問(wèn):

          誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

          四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

          1、對(duì)照田字格仔細(xì)觀察,看清重點(diǎn)筆畫(huà)。

          2、教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字:

          女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

          注意“己”與“已”的區(qū)別。

          3、按筆順自主寫(xiě)字,第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

          〖教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

          2、聽(tīng)寫(xiě)。

          二、朗讀感悟

          1、齊讀課文,邊讀邊思考:

          植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想,蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的`。

          2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

          3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。

          4、自由朗讀第二小節(jié),一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。

          5、小組合作說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形,再背誦第二小節(jié)。

          6、自由朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。

          (方式:個(gè)人讀、小組讀、全班讀、競(jìng)賽讀、合作讀。)

          7、試著背誦課文。

          8、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗誦表演。

          (可先在四人小組里練習(xí),再在全班配樂(lè)表演。)

          三、讀讀說(shuō)說(shuō)

          1、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

          2、出示補(bǔ)充閱讀材料,自由讀一讀(附后“資料袋”)。

          3、想一想,說(shuō)一說(shuō):

          除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流,把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、有感情地朗讀、背誦全文。

          2、課外搜集植物傳播種子的辦法。

          【資料袋】

          種子傳播的奧秘:

          蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠羽展開(kāi)時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

          【課后記】

          今年春天去野外,無(wú)意中看見(jiàn)了蒼耳,于是摘下來(lái)放入囊中,一直藏到現(xiàn)在,果然派上了用場(chǎng)。孩子們面對(duì)蒼耳,歡喜雀躍,一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味,讀得好的就用蒼耳獎(jiǎng)勵(lì),效果很好。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文

          2、過(guò)程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在了解植物傳播種子的知識(shí)過(guò)程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物標(biāo)本

          課時(shí);第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程;

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開(kāi)啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書(shū)課題)

          二、初讀課文,感知大意

          我們的智慧列車(chē)馬上就要出發(fā)了,沒(méi)有車(chē)票可是不能上車(chē)的哦,想得到車(chē)票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開(kāi)始讀吧

          1、生自由讀文。

          2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰(shuí)想坐在列車(chē)的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)

          三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)6個(gè)生字

          我們的智慧列車(chē)現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到了一片大草原,這是什么呀還開(kāi)著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書(shū))師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語(yǔ)說(shuō))只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)?“紛紛”,誰(shuí)還能用“紛紛”說(shuō)一句完整的話。你能和老師一起寫(xiě)好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫(xiě)“經(jīng)”,這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?生自己說(shuō)區(qū)別,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書(shū))

          恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書(shū))這個(gè)蒼字誰(shuí)能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識(shí)字,也可以是猜字謎,用草蓋倉(cāng)庫(kù))誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過(guò),掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了!(最好動(dòng)畫(huà)演示,其次實(shí)物演示,板書(shū))種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說(shuō)一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫(xiě)好這兩個(gè)帶土的生字嗎,寫(xiě)“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的`長(zhǎng)短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫(xiě)一個(gè)“如”)

          恭喜孩子們,你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開(kāi)大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書(shū))這是?豌豆,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))

          1、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子?怎樣傳播?

          2、有感情地朗讀課文。

          3、提出還不懂的問(wèn)題。

          生匯報(bào),學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說(shuō)“踢、跑、跳”)

          多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開(kāi)啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答,引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察,誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。

          四、挑蘋(píng)果游戲,鞏固生字

          百寶箱里有很多蘋(píng)果,蘋(píng)果正面寫(xiě)著1—12數(shù)字,背面是本課的12個(gè)生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對(duì)算打開(kāi)百寶箱。

          聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開(kāi)百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋(píng)果,到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼,那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。

          五、作業(yè)

          (老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。)

          課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

          《植物媽媽有辦法》的原文閱讀

          孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

          牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

          蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

          蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

          只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。

          豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

          植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

          那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          課時(shí)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

          教具準(zhǔn)備

          課件,實(shí)物展臺(tái)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

          學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

          二、新課講授

          1、初讀課文,整體感知。

         。1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書(shū):四海為家)

          (2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀。

         。3)牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開(kāi)書(shū),讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

          2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

         。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

         、偻瑢W(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

         、谟姓l(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英,和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。

         、燮压⑸砩系男〗q毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

         。ò鍟(shū):降落傘)

         、艽颠^(guò)蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語(yǔ)“降落傘”。

         。2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

          ①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

         、诖笞匀坏娘L(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書(shū):紛紛出發(fā))

         。3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

         、倨压寢尩霓k法怎么樣?把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

         、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀,看著老師的提示,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

          3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

          (1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

         、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

          ②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

          ③它的身上有數(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書(shū):帶刺的鎧甲)

         。2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

         、偻瑢W(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

         、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰(shuí)愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

         、垭y道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁幔考?xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

          ④就是這些小鉤,會(huì)掛在我們的'衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

         。2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

         、龠@就是蒼耳媽媽的辦法,你覺(jué)得怎么樣?

         、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。

          4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

         。1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后,豌豆蹦著跳著離開(kāi)。

         。2)豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬,失去了水分,炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

          觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

          三、課堂小結(jié)、拓展

          1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

          2、出示圖片:柳樹(shù)和柳絮、松樹(shù)和松果。

          引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

          3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的,我們一起來(lái)讀讀。

          4、讓我們合作,再來(lái)讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字卡、圖片、實(shí)物。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第1課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

          同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報(bào):坐車(chē)、乘飛機(jī)等)人類(lèi)出去旅行可以靠交通工具,動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛(ài)科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?

          二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)

          教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識(shí)字情況進(jìn)行了解。)

          三、初讀課文,隨文識(shí)字。(25分鐘)

          師:有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會(huì)把這些字記住。

          1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

          2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫(xiě)了什么?共有幾小節(jié)?匯報(bào)交流。師小結(jié):主要寫(xiě)了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。

          3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。

         。1)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié),你要注意老師在讀的過(guò)程中在哪兒停頓了,語(yǔ)氣怎樣?師范讀。

         。2)誰(shuí)能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,注意“得”字的讀音。再請(qǐng)學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。

          全班讀。注意字音、斷句、語(yǔ)氣。

          植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。

          (1)先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫(xiě)了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。師范讀。聽(tīng)匯報(bào),學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。

         。2)第2小節(jié)。先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長(zhǎng)句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說(shuō)一句話!敖怠笔嵌嘁糇,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。

          第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀,學(xué)生試讀。

         。4)課文把這些植物當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),多么生動(dòng)有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來(lái)帶著這種快活愉快的感情來(lái)讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧!全班齊讀。

          師:植物傳播種子的'方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報(bào))要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請(qǐng)看第5小節(jié)。

          5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。

          師:要想知道許許多多的知識(shí),就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)

          學(xué)習(xí)生字“察”。

          四、復(fù)習(xí)生字,回文識(shí)字。(7分鐘)

          多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

          五、作業(yè)布置。(1分鐘)

          有感情地朗讀課文,鞏固生字。

          第2課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)

          上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

          1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

          2、師檢查識(shí)字情況。出示字卡,指名讀字。

          3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來(lái)。

          4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點(diǎn)字的讀音”一題。

          二、指導(dǎo)寫(xiě)字。(15分鐘)

          1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫(huà)。“植”的右邊不是“且”,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個(gè)“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫(xiě)。

          2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),師巡視,適當(dāng)評(píng)價(jià),展示寫(xiě)得好的,把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。

          三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)

          1、理清課文思路。先提出問(wèn)題,再分別寫(xiě)了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫(xiě)了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識(shí)。明確思路,才能正確有序地背誦。

          2、同桌自由背誦。師巡視。

          3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

          四、拓展積累。(5分鐘)

          完成書(shū)后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡(jiǎn)單說(shuō)明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

          五、作業(yè)布置。(1分鐘)

          1、有感情地背誦課文,寫(xiě)生字。

          2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩(shī)歌的仿寫(xiě)如:

          櫻桃媽媽有辦法,她給孩子穿上紅皮襖。

          只要小鳥(niǎo)將他吃下,就能帶他們到田野、山洼。

          菱角媽媽有辦法,她讓孩子順?biāo)鳎綎|,漂到西,挑個(gè)水洼扎下根。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          讀:

          1、準(zhǔn)確認(rèn)讀本課14個(gè)生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          說(shuō):

          3、說(shuō)說(shuō)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)鼈兪窃趺磦鞑シN子的。

          教學(xué)過(guò)程:

          任務(wù)一:讀好課題

          1、板題,指名讀課題。點(diǎn)撥指導(dǎo)讀準(zhǔn)”植物、媽媽、辦法“等詞語(yǔ)。

          2、讀了課題,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

          任務(wù)二:讀課文

          1、自由讀。

          2、出生生字詞,當(dāng)小老師讀。

          3、指名讀。

          任務(wù)三:說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

          1、課文主要寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?zhuān)杂勺x,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一位植物媽媽。

          2、選自自己最喜愛(ài)的一位媽媽讀讀,抓住關(guān)鍵動(dòng)詞表演讀,想象植物媽媽傳播中的情景。

          2、練說(shuō)。

          任務(wù)四:指導(dǎo)寫(xiě)字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          讀:

          1、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪一種植物媽媽送走種子娃娃的`方式最有趣。

          2、抓關(guān)鍵動(dòng)詞讀體會(huì)。

          背:

          3、根據(jù)各種植物媽媽傳播種子娃娃的關(guān)鍵詞語(yǔ),練習(xí)背誦。

          寫(xiě):

          4、選擇自己熟悉的一種植物媽媽?zhuān)瑢?xiě)一寫(xiě)它是怎樣傳播娃娃的。

          教學(xué)過(guò)程:

          任務(wù)一:說(shuō)書(shū)課文主要內(nèi)容

          1、認(rèn)讀生字詞。

          2、說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪幾位植物媽媽。

          任務(wù)二:表演讀

          1、自由讀,你覺(jué)得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。

          2、表演讀。

          任務(wù)三:背誦

          1、根據(jù)板書(shū)提示,自由練習(xí)背誦。

          2、指名背誦。

          任務(wù)四:仿寫(xiě)

          1、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉(zhuǎn)播娃娃的。

         。ㄉ徟、柳樹(shù) 、大豆……)

          2、寫(xiě)下來(lái)。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教材分析:

          這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,全詩(shī)共五節(jié),按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察的思路展開(kāi)。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動(dòng)形象,具體感人。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

          4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)用具:

          課件、生字卡片。

          教學(xué)方法:

          朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。

          二、初讀課文,圈畫(huà)生字,整體感知。

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)生字,標(biāo)出小節(jié)。

          三、賞讀課文,隨文識(shí)字,入情悟趣。

          1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)

          2、請(qǐng)你自讀2、3、4小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),并想想這個(gè)辦法好在哪里?

          3、學(xué)生匯報(bào),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好?為什么?讀一讀。

         。1)觀察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開(kāi)媽媽的?課件演示:這個(gè)就是成熟的蒲公英,它的種子上面長(zhǎng)滿了絨毛,風(fēng)吹來(lái)了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,學(xué)習(xí)“降”字,反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說(shuō)一句話。

         。2)你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長(zhǎng)滿了硬刺,也就是文中所說(shuō)的鎧甲,這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上,肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。

          (3)還有一個(gè)辦法沒(méi)讀呢?誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?

          4、只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),下面誰(shuí)來(lái)接。只要掛住動(dòng)物的皮毛,……誰(shuí)能用“只要……就……”說(shuō)一句話。

          5、把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)孩子們的表現(xiàn),可以看出孩子們的心情怎樣?要離開(kāi)媽媽了,為什么還要那么高興?

          6、自由讀第一小節(jié),指名讀。為什么還那么高興,因?yàn)樗鼈円八暮榧摇,你能說(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句?學(xué)習(xí)“旅”“哈”。

          7、句子訓(xùn)練。

         。 )媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

          8、植物長(zhǎng)大以后要離開(kāi)媽媽?zhuān)俏覀內(nèi)祟?lèi)長(zhǎng)大以后更要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)暮榧,那從現(xiàn)在起,我們要掌握哪些本領(lǐng)呢?最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí),什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢?自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話,你知道了什么?相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察,你能說(shuō)出粗心的反義詞嗎?只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的'知識(shí)。

          四、深化內(nèi)容,拓展延伸,鞏固生字。

          1、我是合格小老師。

          課件出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

          2、你會(huì)背哪段,就背一背,一會(huì)兒我們來(lái)?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。

          五、深化內(nèi)容,拓展延伸,提出希望。

          1、通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

          2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

          3、全文總結(jié)。同學(xué)們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細(xì)觀察周?chē)氖挛,不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話:科學(xué)的未來(lái),只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。

          2.能正確、流利讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前活動(dòng):

          師:(出示《風(fēng)鈴草》的圖片)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么植物?

          生:我知道這是風(fēng)鈴草。

          師:你還記得這首小詩(shī)嗎?給大家讀一讀。

          (林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草,尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,紫色小鈴掛滿身,對(duì)著鳥(niǎo)兒點(diǎn)頭笑-----,丁零零,丁零零,清脆的鈴聲陣陣飄。)

          指名學(xué)生有感情背誦。

          一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

          師:讀得既流利又好聽(tīng)。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,聽(tīng)到了丁零零的鈴聲?矗镆吧酵堇镩L(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草,還有各種各樣的樹(shù)、花、草,那么,除了人類(lèi)進(jìn)行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢?這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢,一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

          (“法”字寫(xiě)田字格)

          重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書(shū)寫(xiě),法為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě),第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些,第三筆為提。

          請(qǐng)齊讀課題。

          二、初讀課文,識(shí)記生字。

          1.讀字

          師:通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都介紹了哪三位植物媽媽?zhuān)?/p>

          生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)

          師:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。(前鼻音、后鼻音)

          師:你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶?

          生自由回答。(讀半邊字)

          師:這三個(gè)字都是形聲字。 字的一半表示意思,一半表示讀音。(舉例說(shuō)明這三個(gè)字哪部分表示意思,哪部分表示讀音)

          師:這三位植物媽媽可以說(shuō)是各有各的妙招,今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó),開(kāi)始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān),有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?(有)

          第一關(guān):生字花園

          師:要想闖過(guò)這一關(guān),你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準(zhǔn)字音,再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字,把它圈起來(lái),再找到能和他組成詞語(yǔ)的字用橫線連起來(lái),要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。(教師板書(shū):讀 圈 連 記)

          師:誰(shuí)來(lái)重復(fù)闖關(guān)的方法?

          生重復(fù)。

          師:拿起書(shū)本

          生:我就拿起。

          師:讀書(shū)時(shí),要做到(師生對(duì)讀讀書(shū)姿勢(shì)歌)

          師:讓我看看誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最正確,請(qǐng)開(kāi)始闖關(guān)。

          生自由讀、勾畫(huà)生字,讀一讀。

          師:現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書(shū),一起讀一讀找的詞語(yǔ),看看你們找到的一樣不一樣,如果不一樣,一定要找到正確的詞語(yǔ)。老師聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的最正確、最認(rèn)真。

          師:扣上書(shū)本

          生:我就扣上

          恭喜你,已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān),為自己加加油!

          (生喊口令:嘿嘿嘿!加加油!嘿嘿嘿!我最棒!)

          第二關(guān):詞語(yǔ)迷宮

          師:第二關(guān),詞語(yǔ)迷宮。大家要想闖關(guān)成功,要將迷宮中所有的詞語(yǔ)讀對(duì),并開(kāi)啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀,如果遇到不會(huì)的怎么辦?

          生答

          師:誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀。(2名學(xué)生)

          師:讓我們開(kāi)啟第一把鑰匙“降落傘”

          出示:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說(shuō)蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘?(出示蒲公英的種子和降落傘的對(duì)比圖)

          師:這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方,降落下來(lái)?匆豢矗糯摹敖怠弊质窃鯓訉(xiě)的?

          第二把鑰匙“洼”

          你怎樣記住“洼”?

          中國(guó)漢字真有趣,加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。(出示圖片,學(xué)生思考后回答)

          生:有女就是娃,有蟲(chóng)就是蛙,有手就能掛,有口大聲喊哇,有人就念佳。

          第三把鑰匙:你覺(jué)得哪個(gè)字不好記,你是怎么記住它的?

          生自由回答。

          師:最后讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一起走出迷宮吧。ㄒ唤M開(kāi)火車(chē))

          我們已經(jīng)順利闖過(guò)第二關(guān),為自己點(diǎn)個(gè)贊!

          (生喊口令:贊!贊!贊!給自己點(diǎn)個(gè)贊。

          第三關(guān):句子森林

          師:第三關(guān),句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利,請(qǐng)看第一句話。

          ①孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行,靠的啥辦法?

          這個(gè)句子里有多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“得”是一個(gè)多音字,非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的`三個(gè)句子,你來(lái)選擇正確的讀音。(出示三個(gè)拼音,學(xué)生選音填空。)

          粗心的小朋友可得( )不到它。

          這匹馬跑得( )真快!

          你得( )好好學(xué)習(xí)。

          讀第一句和課文的最后一句。

         、谄压寢寽(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          你會(huì)用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話嗎?

          師:現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧!

          師:仔細(xì)觀察,準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字?在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,備是什么結(jié)構(gòu)的字?在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫(xiě)舒展,也要對(duì)稱(chēng)。

          師:和老師一起書(shū)空,舉起小手

          生:我就舉起

          師:打開(kāi)書(shū)本

          生:我就打開(kāi)

          師:打到書(shū)106頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書(shū)寫(xiě)“準(zhǔn)備”。先描紅再書(shū)寫(xiě)。(寫(xiě)字時(shí)要做到:頭正、肩平、背直、足安,還要注意握筆姿勢(shì))

          ③豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下!芭尽钡囊宦,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

          師:三關(guān)闖關(guān)成功,夸夸自己吧!

         。ò舭!我真棒!)

          第四關(guān):字卡大pk

          師:請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲,在心里讀一讀,為字寶寶組詞,一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。

          生讀。

          師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

          指名讀。

          師:多么有辦法的植物媽媽?zhuān)嗝从腥さ闹参锸澜!這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,并能正確、流利的讀課文,真不錯(cuò)!一起來(lái)看看這節(jié)課的作業(yè)。

          三、作業(yè)

          1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2.寫(xiě)一寫(xiě):把學(xué)過(guò)的生字工工整整寫(xiě)下來(lái)。

          3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          1.識(shí)字寫(xiě)字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的`方法。

          2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

         。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.出示課文題目。

          2.質(zhì)疑:讀了課文題目,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問(wèn)題)

          3.梳理問(wèn)題:課文題目中的“媽媽”指誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?

          二、初讀課文,了解大意

          1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的

          配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情

          地朗讀課文。

          2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          (1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。

         。2)用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

          (3)小組輪流讀課文,讀得正確、流利的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,再把課文多讀幾遍。

          (4)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

          3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?

          三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

         。1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

          (2)讓學(xué)生自由舉手讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

          (3)讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。

          (4)師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!

          2.老師示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

         。1)老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

          (2)讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意筆順。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

          《植物媽媽有辦法》是二年級(jí)的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣,符合兒童的閱讀興趣,運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來(lái)瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

          【學(xué)情分析】

          本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段,而且本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學(xué)生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英。因此,利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知,自由做畫(huà)加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拓寬知識(shí)面,自己收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě),不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能力目標(biāo):

          養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

          2、知識(shí)目標(biāo):

          ⑴ 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。

         、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          ⑶ 能夠?qū)W習(xí)課文的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)。

          3、情感目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程安排】

          一、整體感知

          1、導(dǎo)讀:

          “孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的啥辦法?”是啊,植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

          2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

          這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理,培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

          二、賞讀悟趣

          1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

          過(guò)渡:你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)。

          根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最?lèi)?ài)讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。

          2、指名說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)追問(wèn):

         、 “降落傘”是什么樣的?看老師板畫(huà)。

         、 這降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

          只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

          ② 交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。

          (抽讀評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀。)

          ⑵ 蒲公英媽媽的`辦法怎么樣?誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)?

         、 學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫(huà),評(píng)出好的畫(huà),貼在黑板上,再來(lái)夸夸她。

          ② 蒼耳、豌豆這兩種植物,書(shū)上都配有插圖,惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來(lái)畫(huà)一畫(huà),既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

         、 加上動(dòng)作、表情讀一讀。

          低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè),增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

          3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

         、 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說(shuō)一說(shuō)辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

          保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。

         、 全班交流,相機(jī)追問(wèn):

          “鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

          (抽讀評(píng)析,小組賽讀。)

          ① 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà))你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

          (全班即興創(chuàng)作,加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)

          ② 小結(jié):

          從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。

          三、拓展延伸

          1、過(guò)渡:

          植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

          2、植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹(shù)林)我們已經(jīng)來(lái)到了野外,這兒是植物的世界,知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

          在理解、熟讀了課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫(xiě),不失為積累語(yǔ)言、提高習(xí)作能力的好方法。

          四、背誦積累

          植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦,比賽誰(shuí)先背出來(lái)。

          背誦是積累語(yǔ)言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。

          【檢測(cè)設(shè)計(jì)】

          1、積累,填空:

          植物媽媽的辦法( ),只要你( )。蒲公英媽媽( ),只要( ),孩子們就( )。

          2、收集:

          還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請(qǐng)你自己去查一查。

          【板書(shū)預(yù)設(shè)】

          植物媽媽有辦法

          蒲公英 風(fēng)力吹

          植物媽媽 蒼耳 有辦法 動(dòng)物帶

          豌豆 太陽(yáng)曬

          【資源庫(kù)】

          1、種子的旅行:

          植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

          蒲公英張開(kāi)降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

          風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

          池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂呀漂呀,沉到水底發(fā)芽生根。

          椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,浪潮把它沖上海島,岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰林。

          有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn);有的種子靠鳥(niǎo)傳播,鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。

          有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

          植物的種子有各種傳播的本領(lǐng),一代又一代啊,繁衍它們的生命。

          2、種子傳播的奧秘:

          蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳絮的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

         。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。薄⒔處煖(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

         。病W(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,想一想:我會(huì)怎樣記住這些生字。

         。、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、談話引入課文

         。、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。

          2、齊讀課題:

          ⑴知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。

         、朴醚a(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

         。、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽(tīng)、辨,糾正字音。

          2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文,要求讀正確。(為是多音字)

          3、學(xué)生自己讀課文,要求:

         、殴串(huà)交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

          ⑵提出自己沒(méi)有讀懂的地方,并作上符號(hào)。

          4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。

          三、帶著問(wèn)題,在朗讀中感悟

          1、讀第1節(jié):

          啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。

         。病⒗首x2、3、4節(jié):

         、耪f(shuō)一說(shuō):你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

         、仆ㄟ^(guò)網(wǎng)站或課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          ⑶相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          3、自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

         。础⒃囍痴b課文。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          讀課后泡泡里的`話,說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

         。▽W(xué)生展示交流自己的資料;通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

          教學(xué)目標(biāo)

          ⒈認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。

         、舱_、流利地朗讀課文。背誦課文。

         、忱斫馄压、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

          ⒋激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)鼈兪窃趺磦鞑シN子的。

          教學(xué)難點(diǎn)

          說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)鼈兪窃趺磦鞑シN子的。

          課前準(zhǔn)備

         、闭n件。

         、矊W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

         、闭勗捯耄盒∨笥,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

         、昌R讀課題:知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

         、痴n件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

          二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知

         、弊杂勺x課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(“為、得”是多音字)

          ⒉小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

         、澈献鹘涣鳎

         、殴串(huà)交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

         、七@首詩(shī)歌工有幾個(gè)小節(jié)?每小節(jié)寫(xiě)下面?

          第一節(jié):提出植物靠什么辦法傳播種子。

          第二節(jié):講蒲公英傳播種子的方法。

          第三節(jié):講蒼耳傳播種子的`方法。

          第四節(jié):講豌豆傳播種子的方法。

          第五節(jié):指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。

         、磶煟涸(shī)共有5節(jié),按照“提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察”的思路展開(kāi)。第一節(jié)激發(fā)學(xué)生思考:植物用什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法;第五節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

          三、識(shí)記生字,理解生詞

         、背鍪14個(gè)生字,自己借助拼音練讀。

         、捕喾N方式認(rèn)讀。(重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“為、得”,強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音。)

         、辰涣髯R(shí)字方法:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?

          用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ):“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)、觀察、知識(shí)、粗心、得不到”,練習(xí)認(rèn)讀。

          學(xué)生對(duì)“得(dé)、備、刺、察”比較生疏,多讀讀“就得(děi)、得(dé)到、準(zhǔn)備、帶刺、觀察”5個(gè)詞語(yǔ)。并在新語(yǔ)境中鞏固字音,比如,讀讀“非得、還得、可得”“得到、覺(jué)得、得意”“跳得高、長(zhǎng)得美、寫(xiě)得好”“備課、完備、備用”“魚(yú)刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、覺(jué)察、察覺(jué)”

          讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)“知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)”,再讀讀“識(shí)字、識(shí)別、常識(shí)”。

          ⒋練習(xí)口頭組詞。

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         、敝攸c(diǎn)指導(dǎo)“它、娃、更”的筆順!八钡南虏肯葘(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成;“更”的第六筆是撇。

         、仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“腳”的部件組成。強(qiáng)調(diào)“腳”是單耳旁,單耳旁是橫折鉤、豎,(雙耳旁是橫撇彎鉤、豎)!澳_”注意寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致;“腳”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“腳”中小,因?yàn)椤澳_”由3個(gè)部件組成且筆畫(huà)多,而“去”在“法”中大。

         、彻P畫(huà)的長(zhǎng)短疏密不同,“娃”注意多橫等距離、長(zhǎng)短不取齊;“如”和“娃、她”都是女字旁,因?yàn)椤叭纭庇疫吺恰翱凇惫P畫(huà)少、豎短、形方,所以女字旁要大些;“如、知”都是右邊有“口”,右邊“口”和左邊“口”寫(xiě)法上略有不同:左“口”小居上中部,如,“嚇、呀”,右“口”稍大居中下部。

         、淳毩(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字,教師課堂巡視,看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。

          五、作業(yè)布置

         、崩首x課文,并背會(huì)。

          ⒉搜集感興趣的植物傳播種植的方法。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         、闭J(rèn)讀生字:讀出生字,再組詞造句。

         、卜止(jié)讀課文。

          二、賞讀感悟

          ⒈賞讀

         、判〗M合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

         、七x讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

          ⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

         、哺形

          ⑴第一節(jié)

         、偬釂(wèn):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得怎樣?指名讀后回答。(就得告別媽媽?zhuān)暮榧。?/p>

          順勢(shì)追問(wèn):孩子為什么告別媽媽?zhuān)?/p>

          啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。(“四海為家”指的是種子到處生根發(fā)芽。)引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作立志四海為家的孩子,說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)行前跟媽媽告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,從中感受孩子對(duì)志在四方、獨(dú)立生活的憧憬與期盼。

         、诰毩(xí)讀好疑問(wèn)句。

          師:“旅行”怎樣理解?(我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。)這里指種子出差、探親、游覽去嗎?(“旅行”一詞指種子離開(kāi)植物媽媽落到其他的地方,)好像和我們旅行一樣。還回來(lái)嗎?(不回來(lái)。它將四海為家。)

         、频诙(jié)

          ①觀圖,從插圖中找到蒲公英媽媽并講講它的辦法,引導(dǎo)學(xué)生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯(lián)系起來(lái),從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、用途等方面說(shuō)明,從中感受到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了最好的遠(yuǎn)行裝備。

         、凇敖德鋫恪敝傅氖鞘裁矗浚ㄒ欢涠涿兹椎男』。)為什么說(shuō)是“準(zhǔn)備”和“送給”?(是說(shuō)種子毛茸茸的小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的。)有了降落傘的孩子們是怎樣出發(fā)的?理解“紛紛出發(fā)”,說(shuō)說(shuō)孩子在半空中隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的心情和想法,從而明白蒲公英靠風(fēng)傳播種子,想象植物種子飄散的情景,③只有“降落傘”行嗎?(還需要風(fēng)。)哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)風(fēng)的作用?(只要)

         、軒煟浩压⒖匡L(fēng)吹來(lái)傳播種子。

         、峭ǜ形蛉、四節(jié)。

         、偻ǹ偨Y(jié)出“蒼耳”“豌豆”傳播種子的兩個(gè)條件:

          蒲公英降落傘風(fēng)吹

          蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

          豌豆豆莢太陽(yáng)曬

         、诳偨Y(jié)填空:

          蒲公英靠風(fēng)來(lái)傳播種子。[或風(fēng)吹]

          蒼耳靠動(dòng)物來(lái)傳播種子。[或動(dòng)物帶,或皮毛動(dòng)物]

          豌豆靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子。[或太陽(yáng)曬,或豆莢彈射]

         、鹊谖骞(jié)

          ①找出近義詞和反義詞:很多很多——許多許多,細(xì)心——粗心

         、凇按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?(仔細(xì)觀察)

          師:植物傳播種子的方法很多,有的靠風(fēng),有的靠動(dòng)物,有的靠彈射。只要我們仔細(xì)觀察,多讀課外書(shū),就能得到許多有趣的知識(shí)。

         、煽偨Y(jié):《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩(shī)歌,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,以富有韻律感的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中,能感到大自然的奇妙,激發(fā)想了解更多的植物知識(shí)的愿望,培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

          三、美讀誦讀

         、苯處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

         、矊W(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

          第一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物旅行又用什么辦法?”引導(dǎo)學(xué)生在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,懷著好奇的心情讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫(xiě)“媽媽”給予“孩子”的呵護(hù)和幫助,讀出媽媽滿滿的愛(ài)意;第二句都是寫(xiě)“孩子”自信、勇敢地離開(kāi)媽媽?zhuān)x出欣喜與快樂(lè)。

         、忱首x比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

          ⒋教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

          ⒌學(xué)生自由練背。

          四、拓展延伸

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?把課外搜集了解到展示出來(lái)吧!例舉:

         、偈竦姆N子,被鳥(niǎo)吞食,歲鳥(niǎo)糞排到陌生的地方去生長(zhǎng)。(櫻桃也如此)

         、趪姽铣墒鞎(huì)噴出漿水,種子隨之噴出六米之外。

          ③椰子生長(zhǎng)在河邊,種子很輕。椰子熟了,落在河里,隨波逐浪,漂洋過(guò)海,到遙遠(yuǎn)的海島安家。

         、芴、杏成熟后,紅紅的,招引動(dòng)物去吃,還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái),讓動(dòng)物容易吃到。動(dòng)物吃了甜甜的果肉,里面的一個(gè)核咬不動(dòng)吐了。那個(gè)核在地里裂開(kāi),種子開(kāi)始發(fā)芽,長(zhǎng)成桃樹(shù)、杏熟。

         、莸咀印⒚藁、小麥等靠人們傳播。

          五、作業(yè)布置

         、痹囍抡照n文第二、三、四節(jié)的形式寫(xiě)一小節(jié),介紹其他種子的傳播方法。

         、查喿x關(guān)于種子的書(shū)籍。比如,《一粒種子的旅行》,作者是德國(guó)的安妮·默勒,書(shū)中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          3植物媽媽有辦法

          蒲公英降落傘風(fēng)吹

          蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

          豌豆豆莢太陽(yáng)曬

          附:資料袋

         、狈N子傳播的奧秘

          種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

          蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

          春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

         、苍~語(yǔ)

          四海為家—走遍天下,到處可以作為家。

          本課把蒼耳全身帶刺比喻為全身武裝。

          鎧甲—古代士兵身上穿的鐵衣,敵人用刀砍不破,用槍刺不進(jìn)。本課把蒼耳全身帶刺比喻穿了鎧甲。

          山洼—山溝,山的低洼的地方。

          告別—文中為“辭別”之意。

          降落傘—憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀器具。

         、扯嘁糇

          得:de(長(zhǎng)得高跑得快);dé(得到取得);děi(得告別媽媽得你去)

          為:wéi(四海為家行為為難);wèi(因?yàn)闉榱藶槭裁矗?/p>

          《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題

          師:同學(xué)們很聰明,很好學(xué),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的漢字,今天老師就考同學(xué)們一個(gè)字,你們敢挑戰(zhàn)嗎?(課件出示)

          師:這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞? 板書(shū):旅行

          師:同學(xué)們喜歡旅行嗎?你們都去哪里旅行了嗎?怎么去的?

          師:我們有手有腳,還有汽車(chē)、火車(chē),可以隨時(shí)隨地去旅行,像動(dòng)物如牛馬有腳,可以行走,鳥(niǎo)有翅膀,可以飛翔,那么自然界里還有許許多多的植物,它們沒(méi)有手和腳,靠什么辦法呢?

          師:今天我和同學(xué)們就一起去大自然,揭開(kāi)植物旅行的奧秘。

          師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)大家伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)課題。齊讀課題

          二、自讀識(shí)字,合作交流 第一遍讀

          師:現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)詩(shī)歌,小聲跟讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看下面的音節(jié),多讀幾遍。

          放錄音,學(xué)生小聲跟讀。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。 第二遍讀

          師:剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真,下面老師請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)讀這首詩(shī),其他同學(xué)都當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的怎么樣。(指名5個(gè)同學(xué))

          師:他們讀得很流利,聲音很好聽(tīng)。

          三、品讀領(lǐng)悟

          師:細(xì)心的小朋友注意了,第一小節(jié)有一個(gè)多音字,誰(shuí)來(lái)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)?(四海為家)

          師:“為”還有另外一個(gè)讀音,誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞?

          師:把“四海為家”放進(jìn)句子里,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

          師:在這個(gè)句話中有一個(gè)字咱們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò),哪個(gè)字呢?(已)我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板的田字格中寫(xiě),學(xué)生伸出小手跟老師一起寫(xiě))

          師:好,下面同學(xué)們小聲讀課文第2—4小節(jié),思考:詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄冊(cè)谑裁捶矫嬗修k法?

          師板書(shū):蒲公英 蒼耳 豌豆

          師:在這里有兩個(gè)生字,大家看這兩個(gè)字里面都有草字頭,帶草字頭的字一般都和什么有關(guān)?(植物)

          師:你還知道哪些草字頭的字?

          師:草字頭的字表示和植物有關(guān),是形旁,草字頭下邊的部分表示讀音,是聲旁,所以“蒲”和“蒼”都是形聲字。

          師:接下來(lái)讓我們跟隨三位媽媽一起去旅行,你以為哪位媽媽的辦法好?選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí),要求:先讀,再想想植物媽媽有什么好辦法?

          師板書(shū):降落傘

          師:降落傘是怎么下來(lái)的?做一下動(dòng)作,“降”的反義詞是什么?(降落傘是從高空中慢慢飄落下來(lái)的,所以降的反義詞是“升”)

          師:光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))

          師:蒲公英娃娃是怎么離開(kāi)媽媽的?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

          師:風(fēng)婆婆來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是書(shū)上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?(紛紛)從文中畫(huà)出來(lái)。

          師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片地從樹(shù)上落下來(lái),我們可以說(shuō)“紛紛落下”誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)詞?同學(xué)們一個(gè)跟著一個(gè)舉手,我可以說(shuō)“紛紛舉手”。

          師:紛也是一個(gè)形聲字,伸出你的小手跟老師寫(xiě)一遍(師在田字格中寫(xiě)) 師:蒲公英娃娃乘著降落傘,跟著風(fēng)婆婆一個(gè)接著一個(gè)去旅行了,這時(shí)孩子們多么自豪。∷麄冮L(zhǎng)大了,終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谔炜罩酗w呀飛呀,會(huì)飛到哪里呢?

          師:老師這里有一道題,補(bǔ)充句子,誰(shuí)來(lái)幫老師填一填?(課件出示:蒲公英飛呀飛呀,飛到( ),( )就是它的家。)

          師:這也是以四海為家。

          師:蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了降落傘,再加上風(fēng)婆婆的幫忙,她的孩子就四海為家了。

          師:蒼耳媽媽是怎樣讓自己的娃娃四海為家的?誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名讀) 板書(shū):鎧甲 動(dòng)物

          師:什么是鎧甲?(課件出示)這是古代士兵打仗是穿的鎧甲,可以用來(lái)保護(hù)自己,蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的'鎧甲,是為了保護(hù)自己的孩子。

          師:蒼耳娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?(課件出示)

          師:因?yàn)樯n耳娃娃的鎧甲帶刺,所以很容易掛到動(dòng)物的皮毛上。 師:同學(xué)們看圖中的小兔子,小兔子身上掛了不少蒼耳娃娃,現(xiàn)在小兔如果去河邊喝水,蒼耳娃娃就會(huì)被帶到河邊,如果一只小熊經(jīng)過(guò),蒼耳娃娃就會(huì)被小熊帶到樹(shù)林里。

          師:所以說(shuō)只要掛住動(dòng)物的皮毛,就能去田野、山洼。

          師:蒼耳媽媽的辦法怎么樣?咱們一起來(lái)讀一讀這一小節(jié),會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦啊。

          師:就這樣蒼耳娃娃跟著小動(dòng)物們到田野、到山洼,小動(dòng)物把它們帶到哪兒,哪兒就是它的家,它們是以四海為家。

          師:豌豆媽媽的辦法是什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀第四小節(jié)?豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么?又是借助誰(shuí)的力量呢?

          板書(shū):豆莢 太陽(yáng)

          師:夏天,火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,豌豆啪啪啪炸開(kāi),課文中怎么寫(xiě)的?(齊讀) 課件出示:啪

          炸

          蹦 師:這三個(gè)字怎么記?

          師:春節(jié)放鞭炮:噼里啪啦 ;打仗時(shí)手榴彈一扔,就會(huì)發(fā)生爆炸;我家養(yǎng)了一只小兔子,走路蹦蹦跳跳。

          師:豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽出去旅行,多開(kāi)心。⌒∨笥褌,你們出去旅行開(kāi)心嗎?所以這一小節(jié)要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái),誰(shuí)來(lái)試試?

          師小結(jié):豌豆娃娃跳到田野,田野就是它的家,跳到菜園,菜園就是它的家,它們也是四海為家。

          師:像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們?cè)趺粗浪麄儌鞑シN子的方法呢?齊讀第五小節(jié)。

          師:我們平時(shí)要注意多觀察,才能知道植物王國(guó)里許許多多的知識(shí)。

          四、鞏固

          師:今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》一課,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了很多植物傳播種子的辦法。

          師:我們還認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),同學(xué)們自己小聲讀一讀,再指名讀。 師小結(jié):植物王國(guó)趣事多多,希望你做一個(gè)細(xì)心的孩子,做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的好孩子。

          五、小結(jié)

          師:利用假期到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們傳播種子的方法。

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